四年級上冊《貓》教學(xué)設(shè)計

1、15.貓教學(xué)過程第一課時1 學(xué)習(xí)目標1.掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解貓的古怪。3.背誦自己喜歡的段落。2 學(xué)習(xí)重點理解課文內(nèi)容，體會貓的古怪。3 學(xué)前準備1.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）3.搜集有關(guān)貓和作者的資料。（師生）4 教學(xué)環(huán)節(jié)1、 出示課題，簡介作者。（用時：5分鐘）1.板書課題。問：你了解貓嗎？展示貓的圖片。2.簡介作者。老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活，講究情節(jié)的波瀾起伏，善于運用精確流暢的北京口語。2、 初讀課文。（用時：15分鐘）1

2、.指導(dǎo)學(xué)生，初讀課文。2. 教師隨意抽出詞語卡片，指名讀一讀，及時正音。3.教師強調(diào)易錯字的音、形。4.指名說說生字在書寫時應(yīng)該注意什么。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，想想作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？2. 檢查學(xué)習(xí)情況。四、回歸整體。（用時：5分鐘）1.提問：課文是圍繞哪句話寫的？2.教師指導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞語，理解中心句。五、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.按要求抄寫字詞。2.熟讀課文。5 教學(xué)反思我首先讓學(xué)生觀賞各類貓活動的可愛圖片。學(xué)生的注意力一下子就吸引過來了，他們的興致也隨之提高。接著，我讓學(xué)生通讀全文，讓全班學(xué)生對課文有一個大概的

3、了解。然后，我就貓的“古怪”這個特點出發(fā)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞遣句的精辟。但是，在本節(jié)課里，我注重的只是文本本身的理解，缺乏對學(xué)生思維的深入拓展，缺乏對“貓”的課內(nèi)與課外的結(jié)合。另外，在學(xué)生的朗讀方面，我也缺乏適當?shù)闹笇?dǎo)?？傊?，在語文教學(xué)上，我能做的只有：努力學(xué)習(xí)，永不止步。第二課時1 學(xué)習(xí)目標1. 理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情。2.熟讀含關(guān)聯(lián)詞的句子，體會關(guān)聯(lián)詞的作用。3.背誦自己喜歡的段落。激起學(xué)生觀察動物的興趣。2 學(xué)習(xí)重點初步領(lǐng)悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。3 學(xué)前準備制作多媒體課件。（教師）4 教學(xué)環(huán)節(jié)1、 鞏固字

4、詞，導(dǎo)入新課。（用時：5分鐘）1.出示重點字詞，指名認讀。2.過渡提問：從哪里可以看出貓的性格很古怪呢？二、研讀課文。（用時：20分鐘）1. 指導(dǎo)學(xué)生理解什么叫“古怪”？2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞第1自然段，邊讀邊思考：體會貓的古怪具體表現(xiàn)在哪？3.指導(dǎo)學(xué)生讀文思考，老舍先生是怎么把貓老實的特點寫清楚的呢？（出示“睡覺圖”） 4.從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這只貓？并在文中畫出相關(guān)的詞、句，說說原因。三、以讀代講，感悟“可愛”。（用時：10分鐘）1.引問：貓性格古怪，那它滿月的時候是什么樣的呢？（出示小貓圖）作者是通過幾件事寫出小貓可愛的呢？ 2.教師指導(dǎo)朗讀，讀出小貓的可愛。4、 練習(xí)提升。（用時：5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧作者的寫法，安排學(xué)生仿寫。5 板書設(shè)計6 教學(xué)反思 在教學(xué)這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神作者對小動物的喜愛之情。以個性化閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。在本節(jié)課的教學(xué)中，朗讀成了體會情感的最直接與最重要的手段。通過多種朗讀方法，層層遞進地加強情感的培養(yǎng)，體味作者對