2022年《歐洲西部》教學反思

1、2022?歐洲西部?教學反思?歐洲西部?教學反思作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?歐洲西部?教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?歐洲西部?教學反思1?歐洲西部?是世界地理“認識區(qū)域中選取東半球的國家之一。歐洲西部雖然與我國同在東半球，但地域環(huán)境、自然資源和人文方面卻各具特色，尤其是歐洲西部是快速開展的興旺國家集中地區(qū)之一，其經(jīng)濟的開展過程中有很多值得我們學習和借鑒的經(jīng)驗，所以本節(jié)課緊緊圍繞歐洲西部和我國的區(qū)域差異，重點討論歐洲西部自然環(huán)境對畜牧業(yè)開展的影響，讓學生體會到

2、人地和諧開展的重要性。本節(jié)課依然采用“五步三查教學模式，結(jié)合在備課和聽課過程中學習的經(jīng)驗，改良了教學方法。第一課時以獨學和群學為主，學生共分五組，每組6人，學生在群學過程中能充分展現(xiàn)小組合作的精神，對于本課的根本內(nèi)容能夠通過獨學和討論根本掌握。對于集中存在的問題采取師生共同研究討論解決，突破難點。第二課時以展示為主，各小組通過抽簽確定了本組展示的內(nèi)容，并利用課余時間準備和查找資料，課上進行組內(nèi)小展示，后分組進行班級的大展示，展示后及時評價。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮了學生的主體地位。但也有很多缺乏之處：1、學生在展示過程中沒有表達出情感與價值觀的目標滲透，三維目標落實的不好。2、展示問題設(shè)計的

3、層次性缺乏。本節(jié)課設(shè)置的五個展示單元，分別是：“指圖介紹歐洲西部的位置特點和其興旺國家的分布特點、“指圖說明歐洲西部的地形和地勢特點，以及其地形對氣候的影響、“說明歐洲的地形和氣候?qū)Ρ緟^(qū)開展畜牧業(yè)的有利影響、“超級導游、“美廚工坊，問題提出的不夠明確，指向性不強，學生在討論展示時問題較多。3、教學評價方式過于單一，不夠詳細，所以在展示過程中問題較多，效果不好。4、學生發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑問題的能力缺乏，展示過程中，其他小組的學生扮演了聽眾的角色，卻沒有發(fā)揮評委的角色，環(huán)節(jié)中脫節(jié)，沒有到達預(yù)期的效果。在今后的教學中，我將進一步研究教材，研究課改，改良評價方式，改良課堂環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主

4、體地位，使其真正的“動起來，“活起來。?歐洲西部?教學反思2今天，我在我們綜合組就關(guān)于初中地理課堂中的學法指導上了一節(jié)研討課，通過我們組成員的評課，我受益匪淺，下面我就這節(jié)課的一些想法談一談：一、成功之處：1、課堂上學生主動參與性比擬好，答復(fù)下列問題積極，每位同學都想急著答復(fù)下列問題，能給他們組加分。充分表達了小組評價的制度，從而增強了學生學習地理都的興趣和信心。2、課堂中能充分利用地圖，直觀且一目了然，能夠把知識點落實到地圖中，尤其表現(xiàn)在后面對知識穩(wěn)固的環(huán)節(jié)中，增強了學生的理解和記憶能力。3、通過比照我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導入，從學生生活實際出發(fā)，易于增加感性認識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)

5、興旺。4、板書設(shè)計盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了。二、缺乏之處及改良措施:1、溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在比照中應(yīng)提問再細化，并注重引導從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱，大陸性在增強。2、個別學困生答復(fù)下列問題不是很積極，應(yīng)該采取更好的方法去調(diào)動他們的積極性，盡量讓每一個學生都能在課堂上答復(fù)下列問題。3、課堂小結(jié)時，可結(jié)合板書突出重點，再次點題。?歐洲西部?教學反思3下課了，坐下回想剛剛上課情景。我讀懂了學生表情語言，知道學生的內(nèi)心需要，現(xiàn)記錄下來做為資料。 片斷一"歐洲聯(lián)盟" 告之學生書上資料"至20xx年底，歐洲聯(lián)盟共有15個成員"已陳舊。據(jù)最新統(tǒng)計至2

6、0xx年1月1日也擴增到27個成員國。頓時，課堂上一片都是埋頭在書上補記最新內(nèi)容"27個成員國"。 附：歐盟27個成員國的名單：奧地利、比利時、丹麥、芬蘭、法國、德國、希臘、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國新入盟的10個東歐國家：匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。 20xx年1月1日羅馬尼亞和保加利亞參加歐盟 片斷二"歐洲西部農(nóng)業(yè)" 從學生生活入手，在黑板羅列出學生提到西歐人日常食品：牛排、牛奶、黃油、奶酪、香腸、意大利面、法國葡萄灑、各種果醬、咖啡、水果沙拉、漢堡等，推知"本

7、區(qū)農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主，多產(chǎn)牛羊肉和乳酪等"，進而得知，聯(lián)想本區(qū)平原為主，氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草生長，且草場面積廣闊。使學生深刻理解了自然環(huán)境要素之間、適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及本區(qū)飲食習慣間的相互聯(lián)系，真正體驗到學到了"對生活有用的地理"知識。啟示1、鮮活知識更有生機，要求教師日常從多種渠道如電視新聞、報紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)、學生生活多關(guān)注時事、關(guān)注生活熱點；2、學生活動多樣化，激發(fā)學生興趣；3、學生參與度要高，有時機讓每位同學都有時機展示。?歐洲西部?教學反思4?歐洲西部?是世界地理"認識區(qū)域"中選取的五個地理區(qū)域之一。這五個地區(qū)在自然、人文方面各具特

8、色，其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件，是世界上旅游業(yè)最繁榮的'地區(qū)。根據(jù)本課的重點，為了激發(fā)學生的學習興趣，我以摸擬的"歐洲西部游"為主題巧妙地設(shè)計了這節(jié)課，讓學生輕松、愉快地在"玩"中學，既動手又動腦，成為了課堂的主角，到達了預(yù)先設(shè)計的教學效果。反思整節(jié)課我認為有以下幾點成功之處：1、整節(jié)課給人予感性的認知，思路構(gòu)架清晰。教學目標明確，在教學過程中步步為營，讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實。2、學生活動充分、高效。整節(jié)課學生在以"旅游"為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決"旅游"過程中遇

9、到的問題。學生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內(nèi)，學生生根本掌握了預(yù)期的教學目標的內(nèi)容。3、多媒體運用恰到好處。本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學的優(yōu)點，運用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學生的注意力吸引過來。并讓學生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優(yōu)美的旅游特色。4、教師表情豐富且親切，給學生于感染力。在評價學生的時候能鼓勵學生的好學新，是的學生有自信和濃厚的興趣。當然通過教學實踐我也認識到本節(jié)課的一些缺乏需要進一步改良：1、問題設(shè)計的層次性缺乏。課堂上大局部學生能在問題的引領(lǐng)下積極思考，廣泛參與，但由于問題設(shè)計的層次性缺乏，對于一些根底較差的學生來說

10、參與教學的困難很大，由此出現(xiàn)了一小局部孩子僅僅是"看熱鬧"，教學效果不好。改良措施：在教學中關(guān)注每一位學生，關(guān)注每一位學生的開展，注重問題設(shè)計的層次性。2、教學評價方式過于單一且沒有及時的給學生講解相對應(yīng)的知識點。?歐洲西部?教學反思5優(yōu)點1.通過比照我國和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導入，從學生生活實際出發(fā)，易于增加感性認識并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)興旺。2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學生為主體，多師生互動，讓學生成為學習的主人。3.結(jié)合上海世博會的召開，具有時代性和生活性，激發(fā)學生學習興趣。4.板書設(shè)計盡量做到精簡且因果關(guān)系清晰明了。缺點1.ppt設(shè)置上，字體可再放大點或根據(jù)

11、顏色的搭配以突出顯示。2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在比照中應(yīng)提問再細化，并注重引導從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱，大陸性在增強。3.談這堂課的收獲環(huán)節(jié)，可結(jié)合板書突出重點，再次提升課題。改良1.多學習計算機，結(jié)合地理學科特色靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)如ppt、excel，提高自己的電腦水平。2.教學設(shè)計應(yīng)更嚴密、更科學。提問的方式方法，以及預(yù)留出學生活動的時間等等都需要不斷地研究。3.地理教學中板書、版畫、幅員很重要，堅持每周練習。4.提高自己教學語言表達能力，堅持聽“師說、“壹周立波秀，不僅練口才也積累知識，提高自己的教學素養(yǎng)，不斷培養(yǎng)出自己的人格魅力。非常感謝進修學校的李繼紅校長和吳江教研組的姬惠

12、光老師給我的點評，我會不斷努力的!?歐洲西部?教學反思6本節(jié)課的教學任務(wù)在于讓學生認識歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學思路上，通過開展學生旅游路線的設(shè)計和展示、學生互評、小組競賽等學生活動來組織教學，將活動貫穿于整個教學過程，使學生在輕松的學習環(huán)境中學到知識，掌握技能，并增強合作和團結(jié)精神，表達了新教材中以學生活動貫穿教學的思路，符合新課標當中提出的"表達學生是主體"的教學理念。通過這節(jié)課的設(shè)計與實施，我體會到以下幾點：1、初中的地理教學要符合初一學生的心理特征，應(yīng)突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性，在教學中多結(jié)合生活，采取情景教學。2、課堂活動的設(shè)計要切合學生實際，要緊湊有序，利于調(diào)控。3、開展學生活動應(yīng)適當，不要為了活動而搞活動，應(yīng)該讓學生活動成為教學的手段，把教學內(nèi)容融入活動之中。通過活動來落實相關(guān)的知識點。4、課