2022年《搭石》教學(xué)設(shè)計反思說課

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案搭石教學(xué)設(shè)計教材分析：搭石這篇課文向我們展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面：秋涼在即，人們細(xì)心選擇石頭擺放在小溪中，幾番細(xì)心踩踏；急著趕路的老人， 發(fā)覺搭石不穩(wěn)，準(zhǔn)時調(diào)整才肯離去；一行人走搭石，動作和諧有序， 聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，布滿了詩情畫意；兩個人面對面過溪，招手禮讓，閑談家常；偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪 課文語言純樸，意境秀美，字里行間布滿著鄉(xiāng)村的生活氣息；設(shè)計理念：依據(jù)本文特點， 我的設(shè)計主要表達(dá)簡簡潔單教語文，扎扎實實地進(jìn)行語文訓(xùn)練，全面進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)；本著使閱讀者披文入情， 透過文字觸摸到語言

2、的深層內(nèi)涵的閱讀理念，引導(dǎo)同學(xué)透過文字想象畫面，體會課文濃郁的生活氣息，與作者情感交融，在自主閱讀中收 獲感悟，挖掘語言文字的內(nèi)涵，調(diào)動閱讀的愛好；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉本課生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生 活體驗等方法， 懂得“和諧有序” 等重點詞句， 體會搭石上包蘊的美， 感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶；學(xué)習(xí)重點：懂得課文內(nèi)容，體會鄉(xiāng)親們純樸、和善、老幼相敬的珍貴品質(zhì)和精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) -

3、- - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案一心為他人著想的美好感情；學(xué)習(xí)難點：懂得為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情；教具預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、文本導(dǎo)入，引出搭石1、從課文情境入手，引出課題；2、板書課題，齊讀課題；二、整體感知，初識搭石1、自由讀課文， 留意讀準(zhǔn)字音， 讀通句子；想一想什么是搭石？2、剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，你知道了什么是搭石嗎？誰用課文的句子來說說；三、再讀文本，明確寫作目的作者為什么偏偏要寫搭石呢？請用學(xué)們再專心的讀讀課文；（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；）四、環(huán)繞風(fēng)景，自主尋美1、研讀走搭石的段落，找出描寫人們走搭石的句子，用波浪線劃出來，再想一想

4、從哪兒感受到美？（生自由朗讀、圈劃）五、深化體會，品嘗搭石1、溝通溝通描寫人們走搭石的句子；2、同學(xué)匯報：3、（課件出示語段）你找的是這幅畫面.這仍有幾個詞語，誰精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案再讀一遍？（“和諧有序清波漾漾人影綽綽”）生讀詞4、你們從哪兒體會到這幅畫面的美呢？“和諧有序”（ 1）怎樣的動作才是和諧有序的呢？（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系下文懂得）（ 2）指導(dǎo)朗讀；讓我們加入到走搭石的人群中，（指一組同學(xué)：前面的后面的前面

5、的后面的）咱們合作著讀一讀；5、體會得好；你們?nèi)詮哪膬后w會到畫面的美呢？6、一行人走搭石是漂亮的風(fēng)景，假如有兩個人面對面地走搭石，又是怎樣的情形呢？誰來讀讀文中的句子？六、深化總結(jié)，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景；”教學(xué)板書：21搭石家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案搭石教學(xué)反思搭石一文語言純樸，意境美麗，字里行間布滿著濃郁的生活 氣息；鄉(xiāng)親們無私貢獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德像“搭石”一般在悄悄無聞中

6、凸現(xiàn)； 結(jié)合本課教材特點， 我在教學(xué)中以同學(xué)自讀自悟為基礎(chǔ)，留意引導(dǎo)同學(xué)充分地讀，在讀中體驗、感悟，在讀中欣賞、升華；以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終；一、以“查找美”統(tǒng)領(lǐng)全文這篇課文文字并不艱深， 但其間傳遞的情感卻是豐富的；這正為同學(xué)的個性化閱讀供應(yīng)了想象的空間；本節(jié)課環(huán)繞“文中的哪些詞句讓你感受到美呢？” 綻開溝通和爭論； 由于課文中蘊涵的美是有層次的，一是看得見的詳細(xì)的風(fēng)景美，二是看不見的家鄉(xiāng)人的心靈美；讓 同學(xué)帶著任務(wù)讀課文，讀書目的性自然表達(dá)，又增加了語言的積存； 以“美”為切入點，帶著同學(xué)走進(jìn)了小村莊，開頭感受“搭石”，欣 賞“搭石”，查找美的畫面；二、以“觀賞美”感知全

7、文同學(xué)在體驗訴說這些美的畫面時，腦際其實已經(jīng)生成了豐富的人物形象，此時， 我適時地指導(dǎo)朗讀，力求通過有感情地朗讀進(jìn)一步強化這種細(xì)膩的情感體驗；朗讀是閱讀教學(xué)中最常常、最重要的訓(xùn)練；也是師生，特別是同學(xué)與作者進(jìn)行心靈對話的過程；在同學(xué)對“搭石”有了肯定的明白感悟后，再組織同學(xué)運用多種形式，進(jìn)行不同層次的讀書活動，使其感悟體會“搭石”的美，觀賞一幅幅動人的畫面，從而實現(xiàn)老師、學(xué)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案生與課本對話的目的

8、；美是永恒的主題，同學(xué)們自讀、自悟，在查找美，觀賞美的同時，感悟自然的美，感悟和諧的美，感悟平凡的美！三、以“發(fā)覺美”延長課文曾經(jīng)有位名人說過這樣一句話：“美處處都有，只要我們有一 雙發(fā)覺美的眼睛，世界將會變得更美好；”是啊，美無處不在，就連 搭石這么不起眼的小事物都有美；一節(jié)課即將終止， 我讓同學(xué)回憶生活中那些不起眼的事物， 看看能不能發(fā)覺其中的美， 并想到了與它相關(guān)的哪些人或事；讓同學(xué)聯(lián)系生活去發(fā)覺美，表達(dá)美，既是對課文的延長，又是對同學(xué)觀看才能， 想象才能， 表達(dá)才能的訓(xùn)練， 一舉幾得，何樂而不為呢？教學(xué)，永久是一項布滿遺憾的藝術(shù)；雖然在預(yù)設(shè)時考慮周全， 但在實施過程中未必能達(dá)到預(yù)期成效

9、；一堂課下來，靜心思索，感覺課堂教學(xué)中存在以下不足：我的語言再自然些，這樣課堂會更生動；作為一名老師應(yīng)學(xué)會 傾聽孩子的心理，這樣的課堂才是最美，這樣才表達(dá)了語文課程標(biāo) 準(zhǔn)中所指出的： “語文教學(xué)要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的主動性和制造性”；在今后的教學(xué)工作中我仍要多吸取豐富的教學(xué)體會， 升華自己的情感， 從而更全面的表達(dá)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)，使課堂教學(xué)更有效；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案搭石說課稿一、說教材搭石是義務(wù)

10、訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文四年級上冊第 六單元，其次篇精讀課文捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋 涼在即，人們細(xì)心選擇平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番細(xì)心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)覺搭石不穩(wěn)，準(zhǔn)時調(diào)整，中意才肯離去；一行人 走搭石，動作和諧有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，布滿了詩 情畫意；假如兩個人同時過溪，招手禮讓，閑談家常；如是誰偶遇老 人，蹲身下伏，背負(fù)過溪課文語言純樸， 意境秀美， 字里行間布滿著濃郁的生活氣息鄉(xiāng)親們無私貢獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德肯定會劇烈地感染 著同學(xué)的心， 激發(fā)他們和善的人性美， 使他們布滿為他人貢獻(xiàn)的熱望這也正是“搭石”于悄悄無聞中凸現(xiàn)出的精神選編

11、本課的意圖， 一是讓同學(xué)從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情形中， 體會到其中的人性美； 二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)覺美、感受美教學(xué)的重難點是體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感 受到美的；二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點1、學(xué)問與技能：（ 1）以隨文識字為主要方式熟悉本課生字，積存詞語；（ 2）正確、流利、有感情地朗讀課文；（ 3）感受文章的語言美、自然美和人性美；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案2、過程與方法：（ 1）運用邊讀邊

12、想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，懂得“和諧有序”等重點詞句；（ 2）讀中感受美以各種形式的朗讀，讓同學(xué)感受文中流淌著的和諧美、人性美；（ 3）發(fā)覺“生活之美”：體會作者于小事中發(fā)覺美的方法找尋生活中的美； 3、情感態(tài)度、價值觀：感受文中人物悄悄、無私貢獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶； 教學(xué)重、難點 （ 1）感受文章的語言美、自然美和鄉(xiāng)親們悄悄無聞、無私貢獻(xiàn)的精神；（ 2）學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀看、生動描寫的方法，培育留心觀看、專心感受的習(xí)慣；三、說學(xué)情四年級的同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的閱讀才能，能借助工具書懂得詞句，并能聯(lián)系上下文對相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備肯定的懂得?分析才能，有利

13、于教學(xué)的開展；四、說教法在閱讀教學(xué)中 ,方法的設(shè)計是非常重要的依據(jù)新課程基本理念 ,針對自己對教材的懂得 ,在本文中采納了 “創(chuàng)設(shè)情境” “讀中感悟” “想象懂得”等教學(xué)方法重點以各種形式的朗讀，讓同學(xué)去品嘗語言，什精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 9 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案么文章的美；五、說學(xué)法1、從重點問題入手，聯(lián)系上下文，加強字詞句的懂得；2、以“讀”為主線，讓同學(xué)讀有所思，讀有所悟；六、說教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，揭示課題（二）初讀課文自由地讀課文， 從問題什么是搭石？如無搭石，人們又如何過小溪？脫鞋挽褲的意思？搭石給你留下了怎樣的印象？入手， 讓同學(xué)對課文有個整體的感知；（三）再讀課文1、依據(jù)同學(xué)對搭石的初步印象，讓同學(xué)默讀24 自然段，查找描寫人們走搭石的相關(guān)語句，并進(jìn)行匯報；2、從一行人走搭石、兩個人面對面走搭石以及青年人和老人一起走搭石的情形，讓同學(xué)抓住重點詞語，去品嘗語言，體會和諧美、謙讓美和尊老美；（四）小練筆；我結(jié)合近段時間我市爭做文明小市民活動設(shè)計了一個“美在身邊”的小練筆，對同學(xué)進(jìn)行了德育訓(xùn)練，表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的語文應(yīng)與各學(xué)科相結(jié)合的理念；美在身邊， 美是；七、說板書設(shè)計精選名師 優(yōu)秀名師 - - - -