加強學(xué)風(fēng)建設(shè)做好評估工作提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、加強學(xué)風(fēng)建設(shè) 做好評估工作 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量樊麗明樊麗明提綱提綱 一、本科教學(xué)工作水平評估的目的和意義 二、本科教學(xué)工作水平評估的內(nèi)容和目標(biāo) 三、我校本科教學(xué)以評促建情況 四、我校本科教學(xué)工作水平評估的要求一、本科教學(xué)工作水平評估的目的和意義 1.什么是本科教學(xué)工作水平評估？什么是本科教學(xué)工作水平評估？ 是國家教育行政部門對高校辦學(xué)思路、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、辦學(xué)效果、辦學(xué)特色的評價， 是目前國家教育行政部門對高校本科教學(xué)工作水平進(jìn)行定位的主要方法， 是構(gòu)建中國特色高等教育質(zhì)量監(jiān)控和保障體系的重要手段， 是提高教學(xué)質(zhì)量的一種長效和高效的措施和機制。一、本科教學(xué)工作水平評估的目的和意義 我國的探索

2、： 從1994年開始教育部先后對高校開展了合格評估、優(yōu)秀評估、隨機性水平評估，2002年整合了三類評估指標(biāo)體系，把三種評估歸并為一種即本科教學(xué)工作水平評估. 截至2005年6月，已評估350多所大學(xué)；今年秋季，有77多所大學(xué)接受評估一、本科教學(xué)工作水平評估的目的和意義 專業(yè)評估（以法學(xué)、管理學(xué)、外語專業(yè)等為試點展開） 建立了定期公布學(xué)校辦學(xué)條件狀態(tài)數(shù)據(jù)和限制招生制度 教育部、省級教育行政部門、高校建立了評估機構(gòu)（教育部高教司評估處、教育部高等教育評估中心等，我校建立本科教學(xué)評估辦公室）一、本科教學(xué)工作水平評估的目的和意義 2.本科教學(xué)評估是“辦人民滿意的教育”的要求 人民滿意的教育：數(shù)量充足，

3、質(zhì)量上乘 高校擴招，提高毛入學(xué)率-滿足數(shù)量要求 改善條件，深化改革，加強管理，引入評估-滿足質(zhì)量要求 本科教學(xué)評估是建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系、保障培養(yǎng)質(zhì)量的措施之一一、本科教學(xué)工作水平評估的目的和意義 3.本科教學(xué)評估是促使學(xué)校重視本科教學(xué)的手段 教育部高等教育評估中心副主任李志宏： 評估對高校至少有如下三個價值， 鑒定價值鑒定價值，衡量學(xué)校的教學(xué)工作處在什么水平； 發(fā)現(xiàn)價值發(fā)現(xiàn)價值，通過評估梳理學(xué)校的改革建設(shè)思路，梳理學(xué)校的歷史，發(fā)現(xiàn)亮點和特色； 增加價值增加價值，通過改革、建設(shè)，最終促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平上臺階。一、本科教學(xué)工作水平評估的目的和意義 4.本科教學(xué)評估是適應(yīng)高等教育發(fā)展趨

4、勢的需要 發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗：重視評估，定期評估發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗：重視評估，定期評估 美國美國7年一輪，英國年一輪，英國6年一輪，澳、新年一輪，澳、新5年一輪年一輪 綜合評估，單項評估 政府評估，民間評估（行業(yè)協(xié)會，新聞媒體，研究機構(gòu)） 資源分配與評估結(jié)果掛鉤一、本科教學(xué)工作水平評估的目的和意義 5.5.本科教學(xué)水平評估，受益最大本科教學(xué)水平評估，受益最大的是學(xué)生的是學(xué)生 通過以評促建，通過以評促建， 加大教學(xué)投入，改善辦學(xué)條件， 重視本科教學(xué)，維護(hù)教學(xué)秩序， 規(guī)范教學(xué)管理，深化教學(xué)改革， 加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，改進(jìn)服務(wù)育人， 有利于提高培養(yǎng)質(zhì)量一、本科教學(xué)工作水平評估的目的和意義 6.目的 “以評促建，以

5、評促建， 以評促改，以評促改， 以評促管，以評促管， 評建結(jié)合，評建結(jié)合， 重在建設(shè)重在建設(shè)”一、本科教學(xué)工作水平評估的目的和意義 6.目的 牢固樹立：牢固樹立： 培養(yǎng)人才是高校的根本任務(wù)，培養(yǎng)人才是高校的根本任務(wù)， 質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線， 教學(xué)工作在高等學(xué)校的中心地位。教學(xué)工作在高等學(xué)校的中心地位。二、本科教學(xué)工作水平評估的內(nèi)容和目標(biāo) “一流教育”的內(nèi)涵(周濟部長，2004)： 第一，先進(jìn)的辦學(xué)理念。理念要符合社會發(fā)展的需要，符合教育規(guī)律的需要，符合學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要； 第二，先進(jìn)的設(shè)施和條件。 第三，科學(xué)的管理與服務(wù)。 第四，鮮明的辦學(xué)特色。每個學(xué)校都應(yīng)有自己

6、的優(yōu)良傳統(tǒng)或創(chuàng)新點； 第五，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。一切工作的目的都是最終培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。質(zhì)量有不同的內(nèi)涵與理解，但關(guān)鍵是社會的評價。二、本科教學(xué)工作水平評估的內(nèi)容和目標(biāo) 指標(biāo)體系： 一級指標(biāo)“7+1” 1辦學(xué)指導(dǎo)思想 2師資隊伍 3教學(xué)條件與利用 4專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革 5教學(xué)管理 6學(xué)風(fēng) 7教學(xué)效果 特色項目本科教學(xué)工作水平評估的內(nèi)容-指標(biāo)體系 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 1辦學(xué)指導(dǎo)思想 1.1 學(xué)校定位 1.2 辦學(xué)思路 本科教學(xué)工作水平評估的內(nèi)容-指標(biāo)體系 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 2師資隊伍 2.1 師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu) 2.2 主講教師 3教學(xué)條件 與利用 3.1 教學(xué)基本設(shè)施 3.2 教學(xué)經(jīng)費本科教學(xué)

7、工作水平評估的內(nèi)容-指標(biāo)體系 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 4專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革 4.1專業(yè) 4.2 課程 4.3 實踐教學(xué) 5教學(xué)管理 5.1 管理隊伍 5.2 質(zhì)量控制 6學(xué)風(fēng) 6.1 教師風(fēng)范 6.2 學(xué)習(xí)風(fēng)氣本科教學(xué)工作水平評估的內(nèi)容-指標(biāo)體系 6.2 學(xué)習(xí)風(fēng)氣 學(xué)習(xí)風(fēng)氣是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。 學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，課堂秩序良好，課堂秩序良好，考風(fēng)考風(fēng)優(yōu)良。優(yōu)良。 有符合實際的學(xué)風(fēng)建設(shè)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有符合實際的學(xué)風(fēng)建設(shè)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取。的措施，學(xué)生主動學(xué)

8、習(xí)，勤奮進(jìn)取。 參加課內(nèi)外科技文化活動的人數(shù)多，效果好。參加課內(nèi)外科技文化活動的人數(shù)多，效果好。本科教學(xué)工作水平評估的內(nèi)容-指標(biāo)體系 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 7教學(xué)效果 7.1 基本理論與基本技能 7.2 畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計 7.3 思想道德修養(yǎng) 7.4 體育 7.5 社會聲譽 7.6 就業(yè) 特色項目二、本科教學(xué)工作水平評估的內(nèi)容和目標(biāo) 我校的目標(biāo)：優(yōu)秀 評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4種。其標(biāo)準(zhǔn)如下： 優(yōu)秀：A15，C3 （其中重要項目A9，C1），D=0，特色鮮明。 良好：A+B15(其中重要項目A+B9，D=0)， D1；有特色項目。二、本科教學(xué)工作水平評估的內(nèi)容和目標(biāo) 中山大學(xué)黨委書

9、記李延保： “評書記校長的辦學(xué)理念和思路， 評教學(xué)校長的敬業(yè)精神， 評學(xué)校的教學(xué)管理基礎(chǔ)， 評學(xué)校的文化精神?！岸⒈究平虒W(xué)工作水平評估的內(nèi)容和目標(biāo) 本科教學(xué)評估是對學(xué)校工作的全面評估 “硬件是入門，軟件看水平。” 軟件建設(shè)是難點，也是學(xué)校建設(shè)的著力點。 “成績來自實力，實力來自積累?！比?、我校本科教學(xué)以評促建情況 我校這一輪的迎評促建工作，自2004年4月啟動。 評建工作可以劃分三個階段：三個階段： 第一階段，第一階段，2004年，重點進(jìn)行建設(shè)年，重點進(jìn)行建設(shè)，真正體現(xiàn)了“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”； 第二階段，第二階段，2005年上半年，建設(shè)與迎評年上半年，建設(shè)與迎

10、評并舉，并舉，一方面繼續(xù)建設(shè)，另一方面，在材料上作了一系列準(zhǔn)備； 第三階段，第三階段，2005年暑假以后，工作重心年暑假以后，工作重心轉(zhuǎn)移到迎評為主，彌補欠帳式的建設(shè)。轉(zhuǎn)移到迎評為主，彌補欠帳式的建設(shè)。三、我校本科教學(xué)以評促建情況 評建工作： 1.1.條件建設(shè)條件建設(shè) 學(xué)校連續(xù)五年保持了000萬元的實驗室投入規(guī)模， 公共服務(wù)體系大量投入，多媒體教室增加， 風(fēng)雨操場的建設(shè)， 圖書的數(shù)量增加和質(zhì)量提升， 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)， 南新區(qū)的建設(shè)等等。三、我校本科教學(xué)以評促建情況 2.制度建設(shè) 突出變化是近兩年來，尤其是今年以來教學(xué)管理制度陸續(xù)推出，不斷完善。如， 教師本科教學(xué)工作規(guī)范， 多媒體教學(xué)暫行規(guī)定， 加強

11、雙語教學(xué)的規(guī)定， 精品課程建設(shè)的意見， 新一輪教學(xué)計劃修訂的意見， 學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定， 學(xué)院、系、課程組崗位職責(zé)等。三、我校本科教學(xué)以評促建情況 3.教學(xué)管理與創(chuàng)新 按照評估要求，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新審視和檢查，改進(jìn)了管理。 課堂教學(xué)（秩序、內(nèi)容、方法） 考試工作 畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計 實驗項目改進(jìn)和實驗室開放 教學(xué)計劃執(zhí)行情況三、我校本科教學(xué)以評促建情況 4.文化建設(shè) 我校的文化建設(shè)合校以來取得了長足進(jìn)展，已經(jīng)有了不少成果。 圍繞評估，一方面是總結(jié)梳理學(xué)總結(jié)梳理學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)特色，校的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)特色， 另一方面，創(chuàng)造良好的人文氛圍創(chuàng)造良好的人文氛圍（文化物質(zhì)載體，校園文化活動）（

12、文化物質(zhì)載體，校園文化活動）三、我校本科教學(xué)以評促建情況 5.學(xué)生管理 圍繞評估向?qū)W生的宣傳、動員以及學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方面，以學(xué)工部、團委為主做了大量工作。 學(xué)生的課外科技活動、文化活動活躍，而且我們形成了自己的品牌。三、我校本科教學(xué)以評促建情況 6. 材料梳理材料梳理 為了迎評，也是為了我們長期為了迎評，也是為了我們長期得到很好的教學(xué)檔案，在材料得到很好的教學(xué)檔案，在材料梳理方面，各部門、各學(xué)院做梳理方面，各部門、各學(xué)院做了很好的配合，評估辦的同志了很好的配合，評估辦的同志做了大量工作做了大量工作 。四、我校本科教學(xué)工作水平評估的要求 2005年年10月月22日至日至28日，教育部將日，教育

13、部將派出專家組對我校進(jìn)行本科教學(xué)工派出專家組對我校進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評估。作水平評估。 能否在評估中取得優(yōu)秀成績，直接能否在評估中取得優(yōu)秀成績，直接關(guān)系到學(xué)校的地位、聲譽和發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校的地位、聲譽和發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校的經(jīng)費投入、生源、畢關(guān)系到學(xué)校的經(jīng)費投入、生源、畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)校的發(fā)展空間、辦學(xué)業(yè)生就業(yè)、學(xué)校的發(fā)展空間、辦學(xué)層次等，因而也直接關(guān)系到每一位層次等，因而也直接關(guān)系到每一位師生員工的切身利益。師生員工的切身利益。四、我校本科教學(xué)工作水平評估的要求 師生增強5種意識： 機遇意識機遇意識。將評估看作對我校的“專家門診”； 全員意識全員意識。師生參與，人人有責(zé)； 責(zé)任意識責(zé)任意識。增強

14、責(zé)任感、使命感； 大局意識大局意識。全校一盤棋，各部門協(xié)同工作； 時間意識時間意識。增強緊迫感和危機感。四、我校本科教學(xué)工作水平評估的要求 對教職員工的要求：對教職員工的要求： 每位教師和管理人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)評估工作的文件，了解評估指標(biāo)體系內(nèi)涵； 要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高教學(xué)質(zhì)量； 特別要注意學(xué)生思想道德素質(zhì)和良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)；四、我校本科教學(xué)工作水平評估的要求 要了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)，了解學(xué)校教學(xué)工作的總體情況； 要準(zhǔn)備隨時參加評估專家組指定的座談會和有關(guān)問卷調(diào)查等，認(rèn)真回答問題，認(rèn)真發(fā)言，全面展現(xiàn)我校教師良好的精神風(fēng)貌。 四、我校本科教學(xué)工作水平評估的要求 學(xué)生在

15、評估中應(yīng)該注意什么？學(xué)生在評估中應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生是教學(xué)評估工作最直接和最大的受益者， 也應(yīng)是教學(xué)評估的積極參與者， 接受教育部評估專家組的考核和調(diào)查，將同專家一起同堂聽課、做實驗、座談。四、我校本科教學(xué)工作水平評估的要求 對學(xué)生的要求： 學(xué)生要了解本科教學(xué)工作水平評估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，以飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好評估工作。 要自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，形成良好學(xué)風(fēng)和考風(fēng)； 要主動學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)?。?要積極參加體育健身活動；四、我校本科教學(xué)工作水平評估的要求 積極參加學(xué)校組織的各項課內(nèi)外科技文化活動； 不斷提升自身思想道德修養(yǎng)，講究禮貌待人、文明用語，努力展示莘莘學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。

16、隨時準(zhǔn)備參加評估專家指定的問卷調(diào)查和專家組指定召開的學(xué)生座談會，自覺參與到與評估有關(guān)的各項活動，配合學(xué)校圓滿完成評估工作。四、我校本科教學(xué)工作水平評估的要求 應(yīng)注意的薄弱環(huán)節(jié)：應(yīng)注意的薄弱環(huán)節(jié)： 課堂紀(jì)律 實驗操作，臨床技能 宿舍衛(wèi)生 計算機學(xué)習(xí)內(nèi)容 自行車擺放 座談發(fā)言重點不夠突出四、我校本科教學(xué)工作水平評估的要求 廣泛了解山東大學(xué)的教育理念 培養(yǎng)人才是大學(xué)的第一使命。培養(yǎng)人才是大學(xué)的第一使命。 教學(xué)工作是校長、院長和每一位教師的第一天職。教學(xué)工作是校長、院長和每一位教師的第一天職。 培養(yǎng)中國最優(yōu)秀的本科生是山東大學(xué)的戰(zhàn)略選擇培養(yǎng)中國最優(yōu)秀的本科生是山東大學(xué)的戰(zhàn)略選擇和長期目標(biāo)。和長期目標(biāo)。 山東大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是，山東大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是，“具有高度