英語課后反思600字

1、Word文檔英語課后反思600字 作為一位到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思 能很好的記錄下我們的課堂閱歷，那要怎么寫好教學(xué)反思 呢? 英語課后反思1 本單元是PEP第一冊(cè)書的第六單元。由于在生活中和平常教學(xué)中對(duì)數(shù)字還有肯定的滲透，部分同學(xué)對(duì)Number 110已特別熟識(shí)，有些已經(jīng)能聽懂并會(huì)說了。因此，本課時(shí)主要任務(wù)為Nunber110的認(rèn)讀和運(yùn)用。三班級(jí)的同學(xué)活潑好動(dòng)，穩(wěn)定性、自制力都比較差，上課留意力不集中，所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松、開心、隨便的一種“玩”的氛圍，讓同學(xué)樂觀、主動(dòng)地“玩”，使他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，從而達(dá)到寓教于樂的目的，讓同學(xué)在“玩”中激趣，“玩”中長(zhǎng)

2、智，“玩”中創(chuàng)新。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系同學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，富有樂趣，真正做到了讓同學(xué)在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓同學(xué)在無形中既增長(zhǎng)了見識(shí)，又學(xué)會(huì)了英語 學(xué)問。 依據(jù)學(xué)校生這一特征，在整堂課中貫穿各種形式的嬉戲，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一種輕松、開心、隨便的“玩”的氛圍。導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到整堂課的教學(xué)節(jié)奏和學(xué)習(xí)氣氛，也是整堂課勝利的關(guān)鍵。例如：在warm-up中同學(xué)繪畫前個(gè)單元學(xué)過的餐具擺放，選出最佳餐具，讓同學(xué)全身心地投入課堂，選擇自己喜愛的圖片并大聲說出對(duì)應(yīng)的號(hào)碼，然后出示對(duì)應(yīng)數(shù)字，激發(fā)同學(xué)愛好。課堂中的嬉戲能保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們處于求索學(xué)問的亢奮狀態(tài)。于是，我選取一些合適嬉戲

3、如：投骰子，whats missing，Lucky Number 等讓同學(xué)玩，使同學(xué)樂，定能取得抱負(fù)的效果。 此外，老師把英語 和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進(jìn)行整合，讓40分鐘的課堂中同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問更加豐富多彩。老師授于同學(xué)的學(xué)問是來源生活也是為生活服務(wù)的，英語 學(xué)問當(dāng)然也不例外。為此，老師將本課堂的新授學(xué)問與同學(xué)生活充分結(jié)合，讓同學(xué)體會(huì)到其實(shí)英語 學(xué)問也就在我們身邊。 在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)許多，課堂節(jié)奏要稍快，對(duì)各環(huán)節(jié)時(shí)間把握要精確。由于同學(xué)都處于興奮狀態(tài)，所以同學(xué)的紀(jì)律需要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。 英語課后反思2 最近在英語 教學(xué)中總發(fā)覺同學(xué)本應(yīng)當(dāng)把握的基本學(xué)問卻沒有把握好，讓同學(xué)用學(xué)過的單詞和詞組翻譯句

4、子時(shí)，很少有同學(xué)能夠正確翻譯出來。做單項(xiàng)選擇時(shí)，也總存在一些不該犯的錯(cuò)誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的同學(xué)素養(yǎng)低了?是現(xiàn)在的同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?還是學(xué)習(xí)方法有待于提高?找了一些同學(xué)了解狀況，教學(xué)中的這些懷疑或多或少得到了解答。 一、學(xué)過的單詞和詞組，借口作業(yè)太多，或讀了也會(huì)遺忘而不愿花時(shí)間去背。 二、相應(yīng)的一些配套練習(xí)，單獨(dú)完成的同學(xué)不多，而大部分的同學(xué)依靠抄襲答案。尤其是選折題，相當(dāng)一部分同學(xué)喜愛選哪一個(gè)就選哪一個(gè)，根本就不動(dòng)腦筋思索。 三、課堂上不懂得記筆記。大部分同學(xué)只是簡(jiǎn)潔抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。 四、課后 閱讀量少得可憐。盡管一再?gòu)?qiáng)調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個(gè)作業(yè)

5、就是沒有人能夠自覺完成。 五、缺乏舉一反三的力量。 針對(duì)以上這些狀況，我覺得要做的事情許多。首先，必需培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課堂記筆記，課后 準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。讓同學(xué)知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺，要主動(dòng)。其次，讓同學(xué)明確每天都必需花肯定的時(shí)間讀英語 。第三，讓同學(xué)敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿。只有這樣，同學(xué)才能把學(xué)過的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡(jiǎn)單遺忘。最終，臨時(shí)放慢教學(xué)進(jìn)度，試用同學(xué)的眼光來調(diào)整教學(xué)方案。 總之，學(xué)英語 不是一件簡(jiǎn)單的事情。需要有恒心和毅力，也需要老師的教學(xué)藝術(shù)，以及老師本身對(duì)語言的領(lǐng)悟力量。的確，教英語 更不是一件簡(jiǎn)單的事情?？芍^“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上

6、下而求索?！?英語課后反思3 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我已帶走一屆同學(xué)，雖然只有短短的兩年時(shí)間，在這兩年的英語 教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己已經(jīng)基本上適應(yīng)了這里的學(xué)校生活和教學(xué)環(huán)境，在各位老老師的關(guān)心下，在我自己的努力下，無論從專業(yè)學(xué)問上還是在業(yè)務(wù)水平上，我都有了肯定的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我會(huì)連續(xù)向老老師們學(xué)習(xí)。他們閱歷豐富，無論是對(duì)對(duì)教材教參和教學(xué)大綱的把握，還是對(duì)同學(xué)的心理分析和把握上，都有著我特別艷羨的閱歷，特別值得我去深化地學(xué)習(xí)。我信任，在他們的引領(lǐng)下，我會(huì)漸漸地成長(zhǎng)的。 古人云：吾日三省吾身。作為一名老師，我覺得更應(yīng)當(dāng)如此。每節(jié)課后 都做仔細(xì)地反思 ，找有代表性的同學(xué)談話，了解他們對(duì)本節(jié)課所將學(xué)

7、問的理解和接受程度，詢問他們對(duì)老師講授方法上的建議。不斷地反思 ，不斷地詢問，不斷地總結(jié)，不斷地反思 。長(zhǎng)此以往，我漸漸地發(fā)覺了自己在教學(xué)過程中的缺點(diǎn)和不足之處，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，我在漸漸地調(diào)整自己的教學(xué)方法來提高自己。漸漸地，我發(fā)覺自己的缺點(diǎn)和不足之處在漸漸地削減，我在教學(xué)中成長(zhǎng)，同學(xué)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我在同學(xué)的教學(xué)反饋中進(jìn)步，同學(xué)在我漸漸改進(jìn)的教學(xué)中進(jìn)步，這就是教學(xué)相長(zhǎng)的道理。教與學(xué)相互促進(jìn)，相互融合，只有這樣，老師才不會(huì)只是學(xué)問的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和導(dǎo)學(xué)者。 問題主要有： 第一，缺乏對(duì)整本教材的宏觀把握，對(duì)教學(xué)大綱理解得還不深化。對(duì)所講授的學(xué)問缺少一種高屋建瓴地

8、把握，達(dá)不到綱舉目張的效果。 其次，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置上，尤其在時(shí)間的合理安排上，我做得還不夠好。 第三，對(duì)每一個(gè)單元教材的學(xué)問還缺乏一種合理高效的整合。 第四，在處理教材與同步的關(guān)系上，我沒有將兩者更加有效地結(jié)合起來運(yùn)用。 第五，每天的作業(yè)布置缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和思索，沒能讓作業(yè)更好地發(fā)揮強(qiáng)化所學(xué)學(xué)問的作用，同時(shí)對(duì)于所布置的作業(yè)，有時(shí)候不能準(zhǔn)時(shí)批改，也就起不到很好的準(zhǔn)時(shí)反饋的作用。 有了這些反思 之后，我就能在日后的教學(xué)中更加留意改正我所存在的問題，不斷提高自己。 英語課后反思4 認(rèn)為老師在教學(xué)過程中首先要把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，語法講解肯定要清晰、透徹;加強(qiáng)同學(xué)的對(duì)話強(qiáng)度等。 初二是同學(xué)學(xué)校生涯的關(guān)鍵期

9、，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段，同學(xué)的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法，所以在這一時(shí)期肯定要抓住同學(xué)的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個(gè)同學(xué)都有所進(jìn)展，作為英語 老師的我們?cè)谑┙踢^程中必需要做到以下幾點(diǎn)。 首先，老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最起碼的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)，則會(huì)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致同學(xué)也無法分清重、難點(diǎn)。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散學(xué)問上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真討論教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。 其

10、次，語法講解肯定要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要同學(xué)造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。 再次，應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的對(duì)話強(qiáng)度，鼓舞不開口說英語 的同學(xué)開口。有些同學(xué)是對(duì)自己不自信，是由于曾經(jīng)對(duì)話的過程中，消失失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)同學(xué)消失錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語 就要鼓舞。 然后，在教學(xué)過程中應(yīng)以同學(xué)為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是同學(xué)在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最終一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，同學(xué)用英

11、語 進(jìn)行爭(zhēng)論，熬煉他們用英文思索的力量，運(yùn)用所學(xué)語言的力量。課文3a部分教材給出了一篇文章然后同學(xué)進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題，在這一部分肯定要讓同學(xué)在默讀的前提下單獨(dú)完成回答問題，熬煉他們的應(yīng)試力量。還肯定要讓同學(xué)多背課文，讓他們?cè)诒持腥ダ斫?。去培育他們的語感。 最終，肯定要了解同學(xué)，因才施教，只有了解了同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后，才能很好的教授同學(xué)。 英語課后反思5 本節(jié)課是新人教版六冊(cè)第一單元，是關(guān)于西方繪畫的進(jìn)展史。文章介紹了中世紀(jì)，文藝復(fù)興，印象派，現(xiàn)代藝術(shù)繪畫的特點(diǎn)。由于對(duì)這些內(nèi)容不是很熟識(shí)，我對(duì)于課文進(jìn)行了深化的閱讀和討論。對(duì)于同學(xué)來講比較難懂。為了讓同學(xué)

12、明白了解每個(gè)階段的特點(diǎn)，深化淺出，簡(jiǎn)潔明白，我仔細(xì)研讀教材，老師用書，同時(shí)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了許多每個(gè)階段的藝術(shù)家和他們的代表作，以及每幅畫的背景學(xué)問。 本節(jié)課做得比較好的方面： 一、以同學(xué)為中心，充分發(fā)動(dòng)同學(xué)樂觀性。在繪畫鑒賞環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參加樂觀性較高，能夠精確說出推斷的標(biāo)準(zhǔn)和每個(gè)階段的特點(diǎn)。最終一個(gè)小組活動(dòng)環(huán)節(jié)同學(xué)利用自己爭(zhēng)論學(xué)問為學(xué)校藝術(shù)展提建議，學(xué)了即用。 二、整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清楚，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。同學(xué)從閱讀中找到每個(gè)藝術(shù)進(jìn)展階段的特點(diǎn)，然后通過觀賞名家的作品，能夠了解四個(gè)階段繪畫的鮮亮特點(diǎn)，并且能夠依據(jù)已學(xué)學(xué)問鑒賞繪畫。然后為學(xué)校美術(shù)館畫展提建議，最終給校長(zhǎng)寫建議信，做

13、到了輸入和輸出全都，水到渠成。 三、繪畫作品選取有代表性，繪畫鑒賞比較有深度。本課選用了每個(gè)藝術(shù)階段最有代表性的畫作，讓同學(xué)從繪畫中觀看體會(huì)特點(diǎn)。如通過文藝復(fù)興三杰的作品與中世紀(jì)繪畫的比較，同學(xué)能夠結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更加清晰的了解它們的不同及緣由，拓展了同學(xué)的思維。介紹了畢加索的名作，讓同學(xué)更深化了解現(xiàn)代畫抽象的特點(diǎn)，并且通過畫作內(nèi)容的探討，增加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛好。藝術(shù)在于觀賞，同學(xué)從藝術(shù)大師們的杰作中，體會(huì)繪畫的魅力和獨(dú)特特點(diǎn)，陶冶情操。 四、課堂活躍，同學(xué)活動(dòng)充分。同學(xué)參加樂觀性高，互動(dòng)較多，小組爭(zhēng)論充分。本課同學(xué)活動(dòng)是為學(xué)校美術(shù)館即將進(jìn)行的畫展提建議，從不同繪畫風(fēng)格中選擇繪畫作品。課上同學(xué)

14、把把握的每個(gè)藝術(shù)階段的特點(diǎn)，精確表達(dá)出來，既鞏固了本課所學(xué)學(xué)問，同時(shí)又熬煉了同學(xué)溝通和表達(dá)力量，每個(gè)小組代表都得到了發(fā)言機(jī)會(huì)，并且口語表達(dá)有了閱讀的充分鋪墊，所以在介紹不同風(fēng)格繪畫時(shí)，能夠說的比較有深度。 五、老師注意啟發(fā)引導(dǎo)，環(huán)節(jié)過渡自然?？傮w來看，整堂課備課充分，循序漸進(jìn)，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律;繪畫杰作的觀賞和豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)參加樂觀性高，目標(biāo)達(dá)成度較高。 本節(jié)課的不足之處： 首先，在教材的挖掘上，還可以更為深化一點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)人的習(xí)俗和信仰對(duì)于藝術(shù)的影響，在繪畫背景上，可以結(jié)合歷史學(xué)問，在印象派和現(xiàn)代派畫作觀賞中，更加深化了解其背后的緣由，讓同學(xué)把作品特點(diǎn)理解更為深刻。 其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)當(dāng)放給同學(xué)更多的時(shí)