感受生命的意義教學設(shè)計

1、精品文檔七年級道德與法治上冊備課教案課題10.1 感受生命的意義主備人備課地點時間情感態(tài)度和愿意去探索生命的意義，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生價值觀目標命的意義。學習能力目標學會分辨什么樣的人生是有意義的，學會發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。目標知識目標懂得什么樣的人生是有意義的，知道怎樣的人生是值得過的，正確認識生命的意義。重點學會發(fā)現(xiàn)生命的意義。難點能夠分辨什么樣的人生是有意義的。學法自主學習法、小組討論法、閱讀法教法啟發(fā)式、講授法課前1、學生填寫課前自主學習，進行預(yù)習。準備2、根據(jù)課程標準，設(shè)計問題與活動，制作課件。教學過程個案一、導(dǎo)入新課： 對人生， 不同的人有不同的看法。 （多媒體

2、出示曹操 : 對酒當歌，人生幾何 ?蘇軾 : 人生如夢， 一樽還酹江月。李清照 : 生當作人杰，死亦為鬼雄。文天祥 : 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。亞里士多德 : 別人為吃而活著，而我吃是為了活著。）那么，同學們， 你的生命意義在哪里呢？今天我們一起來感受生命的意義（板書課題）。二、 仔細閱讀教材P111 114，自主歸納：1. 人為什么活著？2. 怎樣的一生是值得過的？3. 如何認識生命意義？三、學習新課（一）生命的追問1. 思考：你為什么活著？以小組為單位討論，每組選一名小記者，做一個現(xiàn)場采訪，采訪其他組的同學，問問他們： 您為什么活著？也可以匯報你課前采訪的家人或親友的答案。說一說：

3、采訪之后有什么感受？結(jié)論：人為什么活著？為了學習，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人 人們的回答也許各不相同。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。2. 思考：生命的存在都有意義， 只不過生命的長度與寬度不同。 如果是你，你更愿意過怎樣的一生？（1）你想成為哪種人？（出示幾幅人物圖片）（2） 思考：乞丐、重病患者、年老體弱的人的生命有沒有意義呢？思考：怎樣的一生值得過的呢？（怎樣讓自己的生命更有意義？）多媒體插入視頻腦癱青年網(wǎng)上開店實現(xiàn)人生價值.wmv1歡迎。下載精品文檔看了這個視頻，你有什么感想？答：能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。閱讀教材 1

4、12 頁雷鋒日記，你能說說雷鋒是一個怎樣的人嗎？雷鋒精神是什么樣的精神？雷鋒的一生幫助了許多人，值得嗎？答：在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。思考：航天員景海、陳冬是為誰而活呢？袁隆平又是為誰而活呢？將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。（3） 你知道歷史上哪些人物因作出何種杰出貢獻而著名？為什么被世人所此處可選擇性的播贊頌？看你一分鐘之內(nèi)能說出多少？放劉媛媛的演講視引導(dǎo)學生認識到：創(chuàng)造和奉獻是實現(xiàn)生命意義的要求。頻，讓學生進一步3. 知識總結(jié)提問：怎樣的一生是值得過的？感受怎樣過有意義（1） 能夠活出自己的人生，實現(xiàn)

5、自我價值，這樣的一生是值得的；的人生。（ 2）在看到別人的需要時付出自己的愛心， 無論事情大小， 都能承擔起自己的責任，這樣的一生也是值得的；（ 3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。4、小組討論辨析：喬布斯說：“不要為別人而活?！睈垡蛩固拐f：“只有為別人而活的生命才是值得的?！边@兩種觀點哪種是對的？談?wù)勀愕目捶?。（二）發(fā)現(xiàn)我的生命1. 探究與分享： 在準備好的 A4 白紙上， 把紙橫過來中間畫一條河流， 表示自己的生命之河，在開始的地方貼上你出生時的照片，在最后貼上你最近的照片（沒有照片，可給自己畫個自畫像）。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情？請在河流的相應(yīng)

6、位置上標出時間點，畫一朵浪花出來，在浪花里簡要描述當時發(fā)生的事情，并用幾個詞表示這件事情對自己的意義。在小組分享自己的生命故事，并認真聆聽他人的生命故事，相互交流彼此的感受和體會?？捎羞x擇的出示名每個小組選出一個最優(yōu)的，在全班展示。在這些不同的生命故事中，你想人名言和許三多的到了什么？語錄，進一步感受答： 探索生命意義，是人類生命的原動力之一。探索生命意義，是2. 多媒體出示孤兒院的孩子和石頭的故事，之后出示幾張石頭的圖片，你能人類生命的原動力說說這些石頭的意義嗎？這告訴我們什么道理呢？之一。結(jié)論：生命是獨特的，生命意義是具體的。3.PPT 出示情境參加志愿者活動參加同樣的活動，幾位志愿者獲得

7、了怎樣不同的意義？面對同樣的事情， 不同的人會獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，回報社會；有的是為自己做一些有意義的事；有的是為了社會的贊許、榮譽等等。2歡迎。下載精品文檔你在校園參加過學雷鋒活動或其他志愿者活動嗎？你參加的目的是什么？這樣的活動對你會有怎樣的意義？4、你的人生追求是什么？師回答后， 多媒體出示一些人生追求，師總結(jié)：認真地對待每一天，認真做好每一件事。這樣一步一步地不斷探索，不斷創(chuàng)造，不斷前進，有意義的人生就會一天天地展現(xiàn)在我們的腳下。生命的意義不是他人賦予的，壓根自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。5、為了使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎么做？在家中在學校里在社會上6、如何認識生命的意義？（三）暢想未來：同學們，將來的你，會有什么樣的生活呢？請同學們以小組為單位，選擇將來的某個年齡階段（ 20 年后或 30 年后），盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如：外貌、衣著、家庭、學業(yè)（事業(yè)）、財富、人際關(guān)系、健康、情感、休閑、社會服務(wù) 要求：以小