2022年《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -孔乙己是魯迅先生自己最喜愛的一篇小說，也是多年入選中學(xué)語文課本的一篇傳統(tǒng)課文；全文僅3000 多字，可是從以樂境寫悲哀的精致構(gòu)思到12 歲小伙計(jì)的特殊視角，從精致含蓄的社會(huì)環(huán)境描 寫到看似沖突的結(jié)尾處理， 可圈可點(diǎn)處俯拾即是， 為讀者留下了很多值得探究的課題；然而，文章雖精致，卻難以激起同學(xué)的情感共鳴，由于小說反映 的社會(huì)生活與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，懂得上存在肯定的難度； 這種情形下，老師的引導(dǎo)就顯得尤為重要；一定位：小說篇幅不長，但在有限的教學(xué)時(shí)間里，要完成對(duì)本 文人物、主題、寫作技巧的全面的、 理性的分析唯恐仍是不

2、切實(shí)際的；只有精確定位自己的教學(xué)目標(biāo)，才能收到事半功倍的教學(xué)成效；二激趣：傳統(tǒng)課文的教學(xué)一般難度較大，主要問題在于老師往 往簡單受到思維定勢的束縛，難以推陳出新； 本課教學(xué)設(shè)計(jì)的成功嘗試在于采納填寫履歷表的新方法，可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、 深化探究的愛好；三放手：閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué) 生的閱讀實(shí)踐， 放手讓同學(xué)在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深懂得、有所感悟，才能真正提高閱讀的質(zhì)量；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -孔乙

3、己教學(xué)設(shè)計(jì)蓋州市西海中學(xué)徐洪波一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)問與才能目標(biāo)：小說以塑造人物形象為中心， 通過故事情節(jié)的表達(dá)和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活；學(xué)習(xí)本文， 第一要求同學(xué)整體感知課文內(nèi)容，整理人物活動(dòng)的幾個(gè)場景， 通過富于表現(xiàn)力的人物描寫和細(xì)節(jié)描寫探究人物及其生存環(huán)境的悲劇性，進(jìn)而精確把握文章主題；2過程與方法目標(biāo)：用為孔乙己填寫履歷表的方法，引導(dǎo)同學(xué)明白小說的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)， 初步把握人物性格， 激發(fā)同學(xué)環(huán)繞作品主題深化閱讀探究的愛好；3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熟識(shí)孔乙己悲劇產(chǎn)生的根本緣由，懂得作者“將社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡，不慌不忙的描寫出來”的深意，培育同學(xué)憂國憂民的愛國情懷與社會(huì)責(zé)任感；二、教學(xué)重

4、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀孔乙己的外貌、動(dòng)作、語言等方面的描寫，明白他鮮明的個(gè)性特點(diǎn)；、懂得社會(huì)環(huán)境描寫，洞悉孔乙己悲劇的社會(huì)緣由； 2、教學(xué)難點(diǎn)： 分析批判封建科舉制度的腐朽與病態(tài)社會(huì)的冷酷；三、教學(xué)方式精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -1嘗試多種閱讀方式：使同學(xué)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀； 能按每分鐘不少于500 字的速度速讀； 并能在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路， 把握重點(diǎn)，品味和推敲文中場景設(shè)置對(duì)表現(xiàn)人物性格與作品主題的意

5、義和作用；2培育表達(dá)的士氣和習(xí)慣：在感知課文大意的前提下，要求學(xué) 生能對(duì)收集到的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治?，?duì)課文內(nèi)容提出自己的看法與疑問；能清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；3勉勵(lì)大膽提問，引導(dǎo)合作探究：提問是發(fā)覺新學(xué)問、爭論新 問題的開端， 本課教學(xué)仍應(yīng)特殊重視同學(xué)的質(zhì)疑與提問；課堂教學(xué)的目的正是為了培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的才能，為學(xué) 生的進(jìn)展打開一扇窗；四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀探究的愛好；孔乙己是魯迅先生自己最喜愛的一篇小說，全文僅3000 多字，卻為讀者留下了諸如大到人物刻畫技巧、作品主題分析，小到對(duì) 文中“笑聲”的懂得、對(duì)孔乙己 “偷書”的熟識(shí)等很多值得探究的課題；

6、只要能激發(fā)同學(xué)閱讀探究的愛好，導(dǎo)入的形式可以不拘一格； 引用名家對(duì)孔乙己的高度評(píng)判導(dǎo)入新課只是其中的一種方法而已；二 、速讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容；同學(xué)在課前預(yù)習(xí)中已經(jīng)通讀了全文，并對(duì)課文中的人物、 情節(jié)有了初步的印象； 因此，設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的不是讓同學(xué)熟識(shí)故事精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -情節(jié)，而是引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注文中場景與人物之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)帶著明確的目的開頭閱讀， 為同學(xué)進(jìn)行深化的探究式閱讀制造條件；假如沒有課前的預(yù)

7、習(xí)作為前提， 同學(xué)是難以在課堂有限的時(shí)間內(nèi)提出真正具有探究價(jià)值的問題的， 那么本課教學(xué)的目標(biāo)也就難以實(shí)現(xiàn)； 當(dāng)然， 閱讀的方式可以由同學(xué)自由挑選，也不必強(qiáng)求通讀全篇， 但閱讀的目的與速度肯定要強(qiáng)調(diào)；三 、選讀填表，創(chuàng)設(shè)閱讀探究的情境；在同學(xué)自行設(shè)計(jì)孔乙己履歷表的基礎(chǔ)上，老師組織同學(xué)爭論 并完善表格并依據(jù)原文填寫相關(guān)內(nèi)容，填表的過程即是為同學(xué)發(fā)覺問題創(chuàng)設(shè)情境， 進(jìn)而引起同學(xué)對(duì)孔乙己生存環(huán)境、社會(huì)位置及其性格特點(diǎn)的摸索；孔乙己履歷表姓名籍貫?zāi)挲g誕生年月學(xué)歷身體狀況特長工作單位家庭成員主要社會(huì)關(guān)系主要工作成就工作生活經(jīng)受主要優(yōu)點(diǎn)主要缺點(diǎn)總體評(píng)判精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - -

8、-第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -四 、小組溝通，引導(dǎo)同學(xué)提出問題；通過閱讀填表， 你得出了哪些結(jié)論？發(fā)覺了哪些值得進(jìn)一步探究的問題？這是一個(gè)開放性的教學(xué)環(huán)節(jié)，假如課堂來不及完成， 可以支配同學(xué)下課后連續(xù)溝通； 答案與問題都不必受到參考書的局限，也不必要求同學(xué)一下就能把握問題的根本與核心，只要言之成理， 能為下節(jié)課的爭論打下基礎(chǔ)即可；明確：孔乙己履歷表姓名姓孔名不詳籍貫魯鎮(zhèn)年齡五十多歲誕生年月晚清（詳細(xì)不詳）童生（半個(gè)秀才沒撈到）身材高大、學(xué)歷（最終沒有進(jìn)學(xué)）身體狀況被打致殘寫得一筆好字特長

9、會(huì)茴字的四種寫法工作單位無家庭成員無小伙計(jì) 短暫的 “師生”關(guān)系（惋惜 “同學(xué) ”不認(rèn) “老師”）掌柜 買賣關(guān)系短衣幫 同為 “站著喝酒 ”的“酒友”關(guān)系鄰居小孩 一同分吃茴香豆的關(guān)系主要社會(huì)關(guān)系丁舉人 同為讀書人的關(guān)系，偷與被偷，被打與打的關(guān)系， “摔下來 ”了的可憐蟲與 “爬上去 ”了的成功者之間的關(guān)系；咸亨酒店全部的人 嘲笑與被嘲笑的關(guān)系精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -讀過書 ,但最終沒有進(jìn)學(xué) 大半生考功名 替人家鈔鈔書，連人和

10、書籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊）；偶然做些竊書的事，被吊打工作生活經(jīng)受常去咸酒店喝酒，受人嘲笑分茴香豆給孩子吃教小伙計(jì)識(shí)字因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿；用手走來喝酒,笑聲中出場 ,笑聲中退場 ,用手走著退場主要工作成就一事無成主要優(yōu)點(diǎn)不拖欠酒錢 ,有和善而且熱心主要缺點(diǎn)好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子總評(píng)判（寫 50字左右）孔乙己是個(gè)熱衷功名， 好逸惡勞， 好喝懶做， 死要面子、迂腐可笑而又有誠懇和善一面的讀書人；其次課時(shí)五、全班溝通，互問互答；每個(gè)小組提出的問題不盡相同，各小組溝通不僅可以讓同學(xué)自行解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，而且可以使同學(xué)享受到解決問題后的愉悅， 熟識(shí)合作學(xué)習(xí)的成效； 這

11、一環(huán)節(jié)的另一作用在于既可以解決一些淺層次的問題， 又可以挑選出一些有深化探究價(jià)值的問題，如人物形象分析、作品主題懂得等；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -六、老師點(diǎn)撥，深化探究；采納多種閱讀方式， 讓同學(xué)在反復(fù)閱讀中查找答案，讓同學(xué)充分熟識(shí)回來文本才是解決閱讀問題的根本途徑；老師可以環(huán)繞教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注作品主題與人物性格，但不必完全拘泥于自己預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)； 老師應(yīng)始終把愛護(hù)同學(xué)閱讀探究的愛好，教會(huì)同學(xué)閱讀探究的方法作為教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)；七、布置作業(yè)：以小組為單位，環(huán)繞作品孔乙己或“作家魯迅 ”確定一個(gè)爭論課題，用兩周時(shí)間收集、整理、分析資料，形成小組爭論成果，寫一 篇小論文，要求