幼兒園中班語言活動：家

1、幼兒園中班語言活動：家設計意圖 一個偶然的機會，一個孩子帶來一本名為家的圖畫書，質樸的圖畫配著簡短的文字：“小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?我的家在綠綠的草叢里。小鯉魚，小鯉魚，你的家在哪里?我的家在清清的池塘里。小黃鶯，小黃鶯，你的家在哪里?我的家在密密的樹林里。小白云，小白云，你的家在哪里?我的家在高高的藍天里。小寶寶，小寶寶，你的家在哪里?我的家在媽媽暖暖的肚子里?！边@是一本十分精致的圖書，第一，形象十分可愛，貼近幼兒生活；第二，語言干凈簡潔，便于幼兒朗誦和表現(xiàn)；第三，情節(jié)循環(huán)往復，對于中班幼兒來說，這是很好的閱讀材料。于是，我決定以這本書為載體，設計一次語言教學活動。我對圖書進行了重新編

2、排，將文字去掉，采用繪畫的方式自制了只有圖畫的無字圖書，讓幼兒在觀察畫面的過程中，大膽表達，主動創(chuàng)編兒歌。 活動目標 1閱讀圖書，了解動物都有不同的“家”。 2喜歡和同伴共同閱讀，樂于表達，并自主創(chuàng)編一問一答式的兒歌。 3感受問答歌的特點，有感情地與同伴合作朗誦。 活動準備 1無字圖畫書家，數量為幼兒人數的一半。 2角色小圖標，“家”的圖片，房子大背景圖片。 3幼兒已經學過另一首詩歌家。 活動過程 一、教師示范講述導人活動，引起幼兒表達的興趣 1師：每個人都有自己的家，老師的家在美麗的××小區(qū)，小朋友，你們的家在哪里? 2鼓勵幼兒用恰當的形容詞描述自己所在的小區(qū)，還可以尋找

3、住在相同小區(qū)的伙伴。 3小結：每個人都有一個溫馨的家，我們都愛自己的家。 二、幼兒合作閱讀圖書，到書中尋找“家”的話題 1導語：今天，老師給大家?guī)砹艘槐居嘘P家的書，書中會有誰，他的家在哪里，是什么樣的家呢?讓我們一起來看看吧! 2幼兒合作閱讀，教師巡回指導，幫助幼兒從無字圖書中尋找話題。 3閱讀后交流，以圖標的形式呈現(xiàn)閱讀內容。 (1)師：你在書中看到了誰?他的家在哪里?讓我們來問一問。(教師與幼兒練習問句“×××，你的家在哪里”，根據幼兒的回答，出示相應的角色和他“家”的小圖標，并列放在房子大背景圖中) (2)師：你覺得小蟲子會怎么回答。誰能用一個好聽的詞說一

4、說。小蟲子在回答的時候可能還會做什么動作?讓我們把這一句連起來說一說。(如老師問：小蟲子，小蟲子，你的家在哪里?幼兒答：我的家在綠綠的草叢里。教師可引導幼兒做小蟲子扭來扭去的動作進行對話) (3)師：書中還有誰?他們又是怎么說的?你能用一個重疊詞說一說嗎? (4)依此方法，引出小鯉魚、小黃鶯、小白云、小寶寶等，幫助幼兒理解密密的、暖暖的等重疊詞。 三、引導幼兒歸納閱讀內容，體驗創(chuàng)編兒歌的快樂 1教師手指圖標：這是一本關于家的書。不知不覺中，我們還發(fā)現(xiàn)了一首好聽的兒歌，讓我們一起來念一念。 2師：你在兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么?(一問一答引出“問答歌”) 3師：念問答歌的時候應該注意什么?(問的時候注意語氣、表情：答的時候把自己想象成那個角色，用角色的語氣、動作來回答) 4師：和你身邊的好朋友商量一下，用剛剛學到的問答方法，再來讀一讀這本書。 5師：你們喜歡這首兒歌嗎?為什么? 四、對比問答歌和以前學過的兒歌，鞏固新經驗 1師：我們以前也學過一首家的兒歌，你們還記得嗎?這首兒歌和我們今天學的兒歌有什么不一樣? 2師：既然大家喜歡問答歌，那能不能將原來的兒歌也變成問答歌呢? 五、發(fā)揮幼兒想象，拓展關于“家