七年級語文上冊第六單元綜合測試題6蘇教版

1、第六單元檢測題（90分鐘 100分）第一部分（共25分）1.閱讀下列句子，按要求完成題目。（8分，每小題2分）A.我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。（天上的街市）B.我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？（皇帝的新裝） C.或者，突然會有人吟誦精美決倫、感人fif（ ）的詩句似乎天空本身也在和我們酬唱，四周的海洋也情不自禁地顫栗起來（蔚藍的王國）D.這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面擁出了一股巨大的qngch（ ）而新鮮的水流。（七顆鉆石） （1）給A、B句中加點的字注音。 縹緲（ ） 駭（ ）人聽聞（2）根據(jù)C、D句中的拼音寫漢字。（請工整地寫在拼音后的

2、括號里）（3）結(jié)合C句的語境，解釋畫線詞語“酬唱”的意思。 （4）C、D句中各有一個錯別字，請訂正。 訂正為 ； 訂正為 。2.下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是（ ）（1分）A.人類的智慧和大自然的智慧相比實在是相形見絀。B.網(wǎng)傳天然氣要漲價，爭先恐后前往燃氣公司營業(yè)廳購氣的市民濟濟一堂。C.“最美新娘”李成環(huán)的事跡可歌可泣，她被蘭州市婦聯(lián)授予“三八紅旗手”。D.誦讀經(jīng)典對提升學(xué)生修養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑的。3.默寫詩句。（3分）（1） ，隨風(fēng)直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）（2）遠遠的街燈明了，/ 。/天上的明星現(xiàn)了， 。（郭沫若天上的街市）4.說話人語言表達最得

3、體的一項是（ ）（3分）A.交警對正要闖紅燈過馬路的行人說：“請您遵守交通規(guī)則，等綠燈亮起時再走，多謝您的合作?！盉.護士對候診的患者們說：“我叫到誰，誰進去，沒叫到的都老實待著！”C.公交車司機對一個剛上車的老人說：“老頭兒，趕緊找個座兒坐下。你摔了，我可不負責(zé)啊！”D.食堂管理員對把剩饅頭扔進垃圾箱的同學(xué)說：“你以為這是你家呢，可以隨便浪費糧食，趕快把饅頭給撿回來！”5.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（ ）（1分）A.郭沫若，原名郭開貞，著有詩集女神星空等。B.七顆鉆石是一篇童話，其作者是19世紀俄國偉大作家列夫托爾斯泰。C.蔚藍的王國是俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄捁适?，他還著有

4、獵人筆記父與子等。D.著名童話作家安徒生是丹麥人，他的作品有夜鶯賣火柴的小女孩等。6.把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。（只填序號）（3分）建筑不是浮在空中的，它跟一個民族的文化、理念和思維方式緊密相關(guān)?！爸袆t正，滿則覆”， ， 。 ， 。方方正正的一個房子，故意缺少一角，留出一點缺憾，意思就是不能過滿，過滿就走向反面了。它的審美趣味在于“整”和“缺” 這是中國人的處世之道 中國建筑不過分追求完美 同樣也反映在建筑上7.發(fā)揮想像，運用比喻的修辭手法，將句子補充完整。（6分）（1）小河清澈見底，如同 。（2）山坡上，大路邊，村子口，楓葉全紅了，紅得像 。（3）岸邊的花燈倒映

5、在湖中，宛如 。第二部分（共35分）（一）閱讀詩歌，回答問題。（11分）天上的街市遠遠的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。8.下列對詩歌的理解，不正確的一項是（ ）（2分）A.詩中改變了傳說中牛郎織女的命運，是為了表達自己追求幸福生活的理想。B.四個“定然”，以絕對肯定的語氣表達了對美好理想的執(zhí)著追求與信念的堅定。C.“天上的明星現(xiàn)了”

6、中的“現(xiàn)”字暗示了黑夜的降臨。D.由“流星”想到“燈籠”，是聯(lián)想。9.詩人用“朵”來修飾流星，其用意是（ ）（多選題）（2分）A.“朵”常用作花的量詞，這里暗把流星比作花朵，運用了比喻的修辭手法。B.“朵”是流星的量詞，不同于一般，引發(fā)人們的思考。C.“朵”使流星給人留下美的回味，讓讀者越發(fā)覺得天上的街市神奇美妙，對其有無限向往。D.“朵”增添了流星燦爛的光芒，使人們不禁眼前一亮。10.通讀全詩，詩中第 節(jié)是虛寫；詩中對牛郎織女這一傳說進行了大膽改造，表達了 。（3分）11.詩人由路上的街燈聯(lián)想到天上的明星，編織了一幅神話般的美景圖。你對生活中的橋產(chǎn)生過哪些聯(lián)想或想像？用一兩句話把它描述出來。

7、（4分） （二）閱讀下文，回答問題。（14分）男孩和他的樹從前，有一棵巨大的蘋果樹，一個小男孩每天都喜歡在樹下玩耍。他爬樹，吃蘋果，在樹下小睡他愛樹，樹也愛和他玩。時間過得真快，小男孩長大了，他不再每天都來樹下玩耍了。男孩來到樹下，注視著樹。 “來和我玩吧！”樹說。“我不再是小孩子了，我再也不會在樹下玩了?！焙⒆踊卮鸬溃拔蚁胍婢?，我需要錢去買玩具?！薄皩Σ黄?，我沒有錢但是，你可以把我的蘋果摘下來，拿去賣掉，這樣你就有錢了?！蹦泻⑴d奮地把所有的蘋果都摘下來，高興地離開了。男孩摘了蘋果后很久都沒有回來。樹很傷心。男孩回來了，樹很激動。“來和我玩吧！”樹說?！拔覜]時間玩，我得工作，養(yǎng)家糊口。我們

8、需要一棟房子，你能幫助我嗎？”“對不起，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝，拿去蓋你的房子?！蹦泻阉械臉渲Χ伎诚聛?，高興地離開了?？吹侥泻⒛敲锤吲d，樹非常欣慰。但是，男孩從此很久沒回來，樹再一次孤獨、傷心起來。一個炎熱的夏日，男孩終于回來了，樹很欣喜?！皝砗臀彝姘?！”樹說?！拔疫^得不快樂，我也一天天變老了，我想去航海放松一下。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干造你的船吧，這樣你就能快樂地航行到遙遠的地方。”男孩把樹干砍下來，做成了一條船。他去航海了，很長時間沒有露面。最后，過了很多年，男孩終于回來了?！皩Σ黄?，孩子，我再也沒有什么東西給你了”樹說?！拔乙矝]有牙咬蘋果了?！蹦泻⒒卮鸬馈！拔乙矝]

9、有樹干讓你爬了?！睒湔f?！拔艺娴牟荒芙o你任何東西了，除了我正在死去的樹樁?！睒浜鴾I說?！拔椰F(xiàn)在不再需要什么，只想找個地方休息。過了這么些年，我累了?！蹦泻⒒卮鸬??！疤昧耍±蠘錁墩切菹r最好的依靠，來吧，坐在我身邊，休息一下吧?！蹦泻⒆铝?，樹很高興，含著淚微笑著這是每個人的故事，樹就是我們的父母。當我們年幼的時候，我們愿意和爸爸媽媽玩。當我們長大成人時，我們就離開了父母，只有我們需要一些東西或者遇到了麻煩時，才會回來。不論怎樣，父母總是支持我們，竭力給我們每一樣能讓我們高興的東西。你也許會想，男孩對樹太殘酷了，但是，那正是我們所有人對待父母的方式?。τ诘却娜?，時間過得太慢；對于恐懼的

10、人，時間過得太快；對于悲傷的人，時間總是太長；對于享樂的人，時間總是太短但是，對于那些在愛的人，時間卻是永恒。12.作者寫了男孩和樹的哪幾個生活片段？（6分） 13.在男孩成長的過程中，樹給了他哪些幫助？（3分） 14.請結(jié)合上文，為結(jié)尾一段中省略號省略的部分補寫一個句子。（2分） 15.結(jié)尾部分含蓄地表達了作者怎樣的感慨？（3分） （三）閱讀下文，回答問題。（10分）自然之思林湄(荷蘭)城市的物象大同小異，唯自然風(fēng)光獨特、真實、多彩、寬廣。古人將自然作為圖騰崇拜的對象：道家認為自然是超越物質(zhì)生活的靈性意識；理學(xué)家覺得可借自然悟道，追求人與自然的和諧；禪宗強調(diào)人只有接近大自然才能恢復(fù)本源狀態(tài)。

11、以上審美觀雖有差異，卻均是由物象升華為形而上意識，使人在超功利的層面上獲得靈性感悟。現(xiàn)實生活中，多數(shù)人忙忙碌碌沒有時間接近大自然，只有飽暖富足的時候，才想到外出游玩，選擇的對象多為名城名景，少有人將平凡的自然風(fēng)景放在心里。我也不例外，少年時期的故鄉(xiāng)，山、海、小河、原野、丘陵、花、鳥、樹等樣樣有，卻少了“人與自然”的和諧意識，視接觸自然為生命的本然，視之為玩耍、生存需求、消磨時光的物象。直到移居歐洲后，才發(fā)覺鄰居或友人對于自然的敬畏和熱愛，是源于屋前屋后的平凡小景路旁的樹木、花卉、草地、禽鳥、河畔，荊棘里的野果，雞鶴共處的泥潭。他們無論在外散步還是健身，都能與馬、狗同歡同樂，或是于陽臺、小花園內(nèi)

12、一面日光浴一面看書，臉上滿是平靜、安詳、滿足、喜樂的神態(tài)。于是我問自己，為什么?我又是怎樣看待自然的呢?我曾醉心于文學(xué)追尋人生的真諦，也曾將靈魂送進教堂耕耘精神的家園，卻很少關(guān)注身旁的野花小草、青枝枯葉，或散落在視野里的蟲鳥獸禽；偶爾接近，也是從生物學(xué)的視角來看待，不過是一時的好奇進而產(chǎn)生感官的愉悅，卻少有追尋的情思。久而久之，在品嘗世間的生存滋味后，我自然會想到古時文人墨士為緩解生存苦痛投身山水的意愿。那么，我心中的“世外桃源”在哪里?為求答案，我決心用心靈和時間去感受、尋找“桃花源”。站在山水前，面對峽谷、黑森林、懸崖，或是小河流水、百花簇簇、青草碧樹，靈魂內(nèi)似乎多了幾雙眼睛。我有時視它們

13、為一幅畫，有時覺得它們?nèi)缤蛔鶆≡?，還有時將它們看成一所療養(yǎng)院離開喧鬧的人群，不看人的臉色，在簡單輕松的時空里展露自我本性，忘卻平日想不通的人與事。我在塵世和大自然間不斷往返，生命和自然日益和諧相融，互為依存。更有趣的是，原先梵高自畫像里那雙無神的眼睛，在我眼中竟然郁消悶散，炯炯有神。真是奇跡!隨后我在觀察自然的陶醉與忘我中，學(xué)習(xí)思考和叩問，由最初的愉悅漸漸進入想像，進而對其產(chǎn)生敬畏之心。在云朵的形狀、色彩、虛實、動靜、集散中，我體悟到人在宇宙里豈止是沙塵，簡直是虛無，而人類卻大言不慚地發(fā)出“人是自然的主人”“人定勝天”的豪言壯語。我又在試圖解讀感覺和虛幻、有限和無限，以及自然界中肉眼看不到的

14、“大秘密”。記得那日夕陽西下晚霞滿天，無意間看到玻璃窗外經(jīng)嚴冬寒風(fēng)磨礪的玉蘭禿枝上，萌發(fā)出點點綠意，在溫柔的霞光中安然仰立，我頓然無比歡欣。我又久久地凝望那路旁的花樹或是小草，再看看小河邊的孵禽、枝頭上啁啾的小鳥以及繞著花朵飛翔的蝴蝶和蜜蜂，它們無人看管，竟然如此和諧、寧靜和安逸，一如王維筆下“無心，無目的，無意識”的境界。從前對自然之美之所以無動于衷，原來是因為還帶著情緒，心不靜、神不寧。對于我來說，這是一個大發(fā)現(xiàn)，一次精神的洗禮。自然不僅是我的摯友、師長，如今更是我的戀人了。我時時懷念之并時常對它傾訴，它給予的恩典和慈愛不但讓我回到身心愉快、知足常樂的日子，還令我再識生命的價值與真諦。我漸

15、漸體悟并擁有了洋鄰居那份簡約、單純的愉悅，哪怕是路旁的一朵小花，房頂縫隙里的一株小草，均讓我慷慨有思，怦然心動。(選自光明日報2013年05月10日，有刪改)16.從全文看，作者的“自然之思”經(jīng)歷了四個階段，請簡要概括。(2分) 17.聯(lián)系上下文，談?wù)剬ο旅婢渥拥睦斫狻?2分)（1）真是奇跡! （2）對于我來說，這是一個大發(fā)現(xiàn)，一次精神的洗禮。 18.第段畫線句中“文人墨士”讓你聯(lián)想到哪些故事?請寫出兩個相關(guān)的事例。(2分) 19.本文多處運用對比手法，試選一處并分析其作用。(2分) 20.結(jié)合本文，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓ψ匀坏恼J識和思考。(2分) 第三部分（共40分）21.作文。（40分） （1

16、）根據(jù)以下材料，展開想像，編寫一個童話故事，題目自擬，600字左右。 有一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛越太平洋。每只小鳥都找來一小截樹枝，它們銜著樹枝開始了遠航。累了，它們把樹枝扔到海面上，飛落在上面休息一會兒；餓了，它們站在樹枝上捕魚；困了，它們停在樹枝上睡覺它們團結(jié)協(xié)作，搏擊風(fēng)浪，戰(zhàn)勝饑餓與疲勞，終于跨越了太平洋。（2）什么是回聲？你由回聲想到了什么？請發(fā)揮你的想像力，以“回聲”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，600字以上。參考答案1.（1）mio hi （2）肺腑 清澈 （3）用詩詞互相贈答。 （4）決 絕 擁 涌（1）不要念成“nio”和“gi”。（2）“肺”不要寫成“腓”

17、，“澈”不要寫成“撤”或“徹”。（3）解釋詞語的意思要結(jié)合語境。（4）仔細閱讀C、D兩句，找出其中的書寫錯誤的字“決”和“擁”并改正，注意不要寫錯別字。2.B（B項中“濟濟一堂”的意思是“形容許多有才能的人聚集在一起”，用來形容“購氣的市民”不恰當?！跋嘈我娊I”是指“跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如”；“可歌可泣”的意思是“值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動”；“不容置疑”的意思是“不容許有什么懷疑，指真實可信”。這三個詞語用在A、C、D三項的語境中都合適。）3.（1）我寄愁心與明月 （2）好像是閃著無數(shù)的明星 好像是點著無數(shù)的街燈（這兩道小題都是直接型默寫，在默寫時不要添字

18、、漏字，也不要寫錯別字。）4.A（B.護士對候診的患者們應(yīng)該這樣說：“我叫到誰，誰進去，沒叫到的請靜靜等候?！盋.公交車司機對一個剛上車的老人應(yīng)該這樣說：“老人家，請您趕緊找個座兒坐下。您摔了，我可負不起責(zé)任?。　盌.食堂管理員對把剩饅頭扔進垃圾箱的同學(xué)應(yīng)該這樣說：“同學(xué)，隨便浪費糧食可不對，要注意節(jié)約??！”）5.C(蔚藍的王國是散文詩。)6.（解答此題，可以采用代入法一一代入，然后結(jié)合上下句的邏輯關(guān)系來作出準確判斷。）7.（1）示例：一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里 （2）示例：一團團火，把人們的心燃燒了起來 （3）示例：無數(shù)條銀蛇在舞動仿寫時一定要運用比喻的修辭手法，要注意喻體與本

19、體二者之間是否有相似點。（1）所寫的比喻句的喻體一定要與本體“小河清澈見底”有相似點。（2）所寫的比喻句的喻體一定要與本體“楓葉全紅了”有相似點。（3）所寫的比喻句的喻體一定要與“花燈倒映在湖中”有相似點。8.C（“現(xiàn)”字暗示了美好生活的來臨。）9.ABCD（“朵”一般是形容花的，花是非常漂亮的，在這里用來形容流星，說明流星是非常漂亮的，作者覺得天上人們的生活是非常美好的，從這一角度去理解即可。）10.2、3、4 詩人對封建壓迫的反抗和對自由幸福生活的向往和追求（“虛寫”的內(nèi)容是作者想像的，不是真實的。）11.提示：言之有理即可。既可聯(lián)想到天上美麗的彩虹橋，那牛郎、織女相會在彩虹橋上；也可以聯(lián)

20、想到一道彩虹架設(shè)在臺灣海峽上，它成為溝通海峽兩岸人民的紐帶。（聯(lián)想是由一事物想到另一事物的過程。兩種事物之間具有因果關(guān)系或相似關(guān)系。聯(lián)想可分為三種：一是相似聯(lián)想，如由月亮聯(lián)想到銀盤；二是部分聯(lián)想，如由中國聯(lián)想到世界；三是相關(guān)聯(lián)想，如由鋼筆聯(lián)想到生產(chǎn)鋼筆的廠家。想像是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。）12.五個生活片段，即男孩長大前與蘋果樹玩耍；蘋果樹讓男孩摘下蘋果拿去賣掉去買玩具；蘋果樹讓男孩砍下樹枝去蓋房子；蘋果樹讓男孩砍下樹干去造船；很多年后男孩老了，坐在即將死去的樹樁邊休息。（概括時要抓住重點，全面概括。）13.陪男孩玩耍，奉獻給男孩果實、樹枝、樹干，甚至剩下的老樹樁依然是男孩

21、休息時最好的依靠。（結(jié)合文中男孩的成長經(jīng)歷回答。）14.示例：對于病重的人，時間總是煎熬。（本題實際上考查仿寫，補寫時要注意省略號前面句式的特點，所寫的句子要與前面的句子句式一致，語意連貫。）15.也許我們像這個男孩一樣，把一次次的索取看作是天經(jīng)地義、理所當然的，而沒有意識到自己這樣對待父母是非常殘酷的。（概括作者的感慨時要通讀全文，特別是最后三段的抒情、議論。）16.漠視自然追尋自然敬畏自然愛戀自然。（回答本題，要扣住第至段來概括。第兩段寫“我”沒有“人與自然”的和諧意識，很少關(guān)注身邊的自然景物；第兩段寫“我”在品嘗了世間的生存滋味后，決心尋找心中的“桃花源”；第段寫“我”在觀察自然的陶醉與

22、忘我中，產(chǎn)生了對自然的敬畏之心；第段寫如今自然已成為“我”的“戀人”，它讓“我”意識到生命的價值與真諦。概括時要注意用詞恰當、簡練，意思對即可。）17.（1）本句在結(jié)構(gòu)上單獨成段，起到突出強調(diào)的作用；在內(nèi)容上，寫出了“我”發(fā)現(xiàn)梵高自畫像的奧秘后受到的心靈震撼，發(fā)出由衷的感慨。（2）心靜神寧，就會發(fā)現(xiàn)和諧、寧靜、安逸的自然之美，心靈得到啟迪，精神得到升華。（意思對即可）（1）這句話是文章的第段，是緊扣著文章第段的末句“更有趣的是，原先梵高自畫像里那雙無神的眼睛，在我眼中竟然郁消悶散，炯炯有神”來說的，是對“我”的這一發(fā)現(xiàn)的感嘆。讓它獨立成段，是為了突出強調(diào)這種感嘆。分析時，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手

23、，意思對即可。（2）這句話出現(xiàn)在文章第段。理解這個句子首先要明白這里的“大發(fā)現(xiàn)”“洗禮”指的是什么?！按蟀l(fā)現(xiàn)”指的是“我”發(fā)現(xiàn)了大自然的“和諧、寧靜和安逸”；“洗禮”是指“我”受到自然的啟發(fā)，在對自然的認識上上升了一個高度?；卮饡r結(jié)合原文理解，意思對即可。18.示例：柳宗元被貶永州寄情山水，寫下著名的永州八記；陶淵明“不為五斗米折腰”，回歸田園，寄情山水。（這是一道開放性試題，答案不唯一，合乎要求即可。回答時，要注意聯(lián)系我們課內(nèi)接觸過的“文人墨士”，扣住“為緩解生存苦痛投身山水”來舉例。舉例時不能只寫出人名，還要簡述事件，意思對即可。）19.示例一：通過古人與現(xiàn)代人的對比，強調(diào)了現(xiàn)代人對自然的

24、漠視，缺少人與自然和諧相處的意識。示例二：通過“我”與洋鄰居的對比，突出了“我”對自然的漠視。示例三：通過“我”對自然前后態(tài)度的對比，突出了自然給予“我”的教益和啟示。（文章通篇運用了對比手法，將“我”過去對自然的冷漠和現(xiàn)在對自然的敬畏、愛戀進行對比；另外，“我”和洋鄰居對自然的態(tài)度也形成了對比；作者還把古代“文人墨士”寄情山水與現(xiàn)代人的漠視自然形成對比?；卮饡r列出其中的一處，并簡要分析其作用即可。）20.要點：其實，人就是自然的一部分，與自然密不可分；對自然要懷有一顆熱愛和敬畏的心；要用寧靜、簡約、單純的態(tài)度去親近、觀察和享受自然；當今社會，我們更應(yīng)該回歸自然，學(xué)會與自然和諧相處。（本題是對

25、文章的拓展。談自己的認識和思考時，先表明自己的觀點，這個觀點要盡量與作者所表達的主題保持一致；然后聯(lián)系所給的文章，結(jié)合自身實際來分析。答出要點，意思對即可。）21.思路點撥：（1）材料中所述的故事梗概給了這篇想像作文一定的限制性條件，其中，條件是：規(guī)定了寫作主體一群小鳥。你可以展開想像，可以在文章中寫老鷹、鯊魚，但是千萬不能喧賓奪主。規(guī)定了這群小鳥不畏艱險橫渡大洋，是“為著某種目的”，文章中要交代合情合理的渡海動因。規(guī)定了這群小鳥飛越的是太平洋，你的想像必須緊緊圍繞太平洋這個環(huán)境展開。規(guī)定了鳥群的精神狀態(tài)，就是“團結(jié)協(xié)作，搏擊風(fēng)浪”。規(guī)定了文章的體裁，要求編寫一個童話故事。要求自己擬定一個合適

26、的題目。上述規(guī)定的目的，就是給同學(xué)們的想像圈定一個合理的范圍，在此基礎(chǔ)上我們要展開豐富的想像：小鳥們?yōu)槭裁匆w越太平洋？是遷徙，還是避難？這是事情的起因。在飛越太平洋的過程中小鳥們會遇到什么？小鳥們會想到什么？小鳥們會做些什么？這是事情的經(jīng)過。團結(jié)協(xié)作，跨越太平洋，這是事情的結(jié)局。這些補充想像就構(gòu)成了文章的血肉。骨架清晰完整，血肉豐滿充實，就是一篇好文章。思路一：敘述完整，主題鮮明。小鳥們居住的森林遭遇大火，大家決定飛越太平洋尋找新的家園。它們銜著樹枝出發(fā)了。一路上它們遇到很多困難，天氣突變，暴風(fēng)驟雨，烏云巨浪，小鳥們團結(jié)一致，排成隊列飛行，共同抵御惡劣的天氣；遇到老鷹的襲擊，大家利用智慧，拼

27、成怪獸的模樣，嚇走了老鷹。它們最終成功地跨越了太平洋，找到了美麗的新家園。思路二：逆向思維，設(shè)置波折。小鳥們?yōu)榱硕惚塬C人的捕殺，決定飛越太平洋，尋找傳說中的鳥的天堂。它們在鳥王的啟發(fā)下，想出了利用樹枝渡海的方法。一路上，這個方法受到了海鷗、海龜、海豚的贊揚，但大家卻因為搶功勞鬧了意見，變得不團結(jié)了。天敵來襲擊了，在危險面前，大家重新團結(jié)一致，在鳥王的帶領(lǐng)下趕跑了襲擊者，成功飛越太平洋，來到了鳥的天堂。（2）這是一道話題作文題，寫作訓(xùn)練的重點是培養(yǎng)同學(xué)們在寫作中的想像力。寫想像類作文應(yīng)注意：第一，想像必須合乎情理。想像所展示的未必是生活中曾經(jīng)有過的或是將來會有的，但必須合乎生活中的邏輯。第二，想

28、像要富有新意。要放開想，應(yīng)給心靈世界以自由，讓思想的觸覺上天入地，涉古歷今，直至未來；要求新求異，努力創(chuàng)造新的形象，傳達新的思想，給人以新的教益和啟迪。第三，想像要以希望為目標，寫想像作文也要表達一個目的，這個目的就是文章的中心。想像不能為想像而想像，而是要有目標地想像，這樣的想像才有生命力和說服力，寫出來的文章才能中心突出。第四，形式多樣，使人愛讀。如變順敘為倒敘，巧設(shè)懸念，多置波瀾，變平鋪直敘的記敘文為日記體、書信體、科學(xué)小品、文藝作品等，這些都能使想像作文增加魅力。（1）例文：團結(jié)戰(zhàn)勝大風(fēng)浪在美麗的森林里住著一群無憂無慮、快樂的小鳥，但是有一天獵人的槍聲打破了這里的靜謐。鳥王得到一個可靠

29、的消息，太平洋對面的森林是鳥兒們的天堂，于是它們決定飛越太平洋。每只小鳥都找來一小截樹枝，它們銜著樹枝開始了遠航。累了，它們把樹枝扔到水面上，飛落在上面休息一會兒；餓了，它們站在樹枝上捕魚；困了，它們停在樹枝上睡覺飛行了一上午，海面上風(fēng)平浪靜，大家有說有笑，不知不覺飛了很長的距離；到了中午，大家把樹枝扔到海面上，站在上面捉魚吃。突然天空變得灰暗起來，響起了雷鳴，打起了閃電，海面上涌起了一層層的巨浪。鳥兒們嚇壞了，在空中四處亂竄，樹枝也被風(fēng)浪卷走了。就在這個關(guān)頭，鳥王鎮(zhèn)定自若地指揮它們：“大家不要慌張，聽我指揮!迅速排成箭頭形隊列，年輕力壯的排在外面，讓年老體弱的排在里面，大家一起努力飛啊!”聽

30、到了鳥王的號召，大家鎮(zhèn)定了下來，很快排好了隊列，遠遠地只看見海面上有一個巨大的黑色箭頭在烏云和閃電之間勇敢地飛翔。一個閃電劈了下來，隊伍被分成了兩半，但是它們很快又聚集起來；一陣狂風(fēng)襲來，年老體弱的鳥兒在隊伍的里面，它們受到了保護，安然無恙；一個巨浪撲過來，在鳥王的帶領(lǐng)下，大家一起高飛，躲過了襲擊。風(fēng)停了，太陽出來了，海面重新變得風(fēng)平浪靜。鳥兒們團結(jié)一致，取得了最后的勝利，大家歡呼起來，勇敢的海燕伸出了敬佩的大拇指，美麗的海豚也躍出了海面，向它們表示祝賀。鳥兒們成功地飛越了太平洋，從此以后，它們在新家園里幸福地生活著?！军c評】小作者很好地領(lǐng)悟了材料中預(yù)先設(shè)置的條件，首先設(shè)置了鳥兒遷徙的原因：人類的屠殺。既合乎情理，又引起了我們對現(xiàn)實生活中人類不合理行為的反思。在飛渡的過程中，進行了環(huán)境描寫，表現(xiàn)了飛渡太平洋的重重困難。鳥兒們在鳥王的帶領(lǐng)下由“四處亂竄”到“鎮(zhèn)定了下來”再到“在烏云和閃電之間勇敢地飛翔”，銜接自