古文練習(xí)孫權(quán)勸學(xué)木蘭詩

1、孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(一)1、解釋下列加點字詞的意思。（3分） （1）卿今當(dāng)涂掌事( ) （2）蒙辭以軍中多務(wù)( ) （3）但當(dāng)涉獵( ) 2、用現(xiàn)代漢語表述下列句子的意思。（4分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 （2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎! 3、下列對本文有關(guān)肉容的

2、分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(3分)A、孫權(quán)以讀書目的曉之以理，又以自身經(jīng)驗動之以情，真可謂善勸。B、魯肅“非復(fù)吳下阿蒙”的驚訝充分顯示了呂蒙學(xué)有所成。C、全文寫了呂蒙學(xué)習(xí)和魯肅“與蒙論議”兩個片段，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果。D、本文運用對話來刻畫人物，用不多的幾句話，就使人感受到三位人物說話時的口吻、神態(tài)和心理。（二）（10分）1、解釋下列加點詞在句中的意思（3分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ( ) （2）見往事耳 ( ) （3）及魯肅過尋陽( ) 2、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!” （2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙! 3、下列對

3、本文的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A.本文描寫呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)的故事，說明了學(xué)習(xí)的重要性。B.文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進(jìn)。C.聽了魯肅的話呂蒙很得意地回答，這表現(xiàn)了他的率真與自信。D.魯肅和呂蒙“結(jié)友而別”，表明他是個善于趨炎附勢的人。（三）1、解釋下列加點詞在句中的意思（3分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 ( ) （2）但當(dāng)涉獵 ( ) （3）即更刮目相待( ) 2、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）蒙辭以軍中多務(wù)。 （2）卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。 3、下列對本文有關(guān)內(nèi)容

4、的分析，不正確的一項是( )（3分）A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B. 文中魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。C. 魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。D.魯肅與品蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。補充：下列對原文的理解，不正確的一項是( )（3分）A.呂蒙的學(xué)問會突飛猛進(jìn)的原因一是孫權(quán)的勸告，二是呂蒙的自身努力。B.本文敘議結(jié)合，借事說理，還穿插對話描寫來刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格。C.呂蒙的變化對我們

5、的啟示：說明學(xué)習(xí)的重要性；要成才，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)。D.孫權(quán)告訴呂蒙的兩種讀書方法是：一是精讀細(xì)研；二是粗略讀書，了解歷史。木蘭詩唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百

6、千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ (一)1、解釋下列加點字詞的意思。（3分） （1）問女何所憶( ) （2）愿為市鞍馬( ) （3）旦辭爺娘去( )2、用現(xiàn)代漢語表述下列句子的意思。（4分）（1）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。 （2）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。 3、選出下列說法不正確的一項。（3分）（ ）A.木蘭詩是我國南北朝時

7、期北方的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋還朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。B.結(jié)尾以比喻作結(jié)，用雙兔在一起奔跑難辨雌雄的隱喻，對木蘭女扮男裝代父從軍十多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙地解答，妙趣橫生而又令人回味。C.這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真實動人。D. 詩中的花木蘭在戰(zhàn)場上征戰(zhàn)十多年之久，并且立下了赫赫戰(zhàn)功，熱情地歌頌了木蘭的勇武強悍。(二)1、解釋下列加點字詞的意思。（3分） （1）愿馳千里足( ) （2）雄兔腳撲朔( ) （3）雙兔傍地走( ) 2、用現(xiàn)代漢語表述下列句子的意思。（4分）（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市

8、買轡頭，北市買長鞭。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 （2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 3、下列對課文理解有誤的一項是（ ）A. 表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！盉.第3段中的“不聞但聞”兩個句子，采用了對比手法，反映了戰(zhàn)爭的緊迫。C.結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了木蘭女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機敏。D. “撲朔迷離”是出自本文的成語，它在現(xiàn)代漢語中的意思是“形容事情錯綜復(fù)雜，不易看清底細(xì)”。(三)1、解釋下列加點字詞的意思。（3分） （1）朔氣傳金柝( ) （2）賞賜百千強( ) （3）出郭相扶將( ) 2、用現(xiàn)代漢語表述下列句子的意思。（4分）（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 （2）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 3、選出下列說法不正確的一項。（3分）（ ）A.第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了，它渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛、戰(zhàn)事緊迫、家人對木蘭從軍的重視；也是樂府詩常用的一種寫法。B.這首詩略寫女兒情態(tài)，詳寫英雄氣概，在內(nèi)容上豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實