職校班主任應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

1、職校班主任應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)唐海職教中心徐曉紅職業(yè)素質(zhì)是從事職業(yè)的勞動(dòng)者所應(yīng)具備的一種綜合能力和素養(yǎng),一般包括職業(yè)意識(shí)與職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、職業(yè)能力等。在這諸多因素中,除了必備的“一技之長(zhǎng)”外,更重要的是責(zé)任心,組織紀(jì)律性;與他人交流合作的能力;富有集體榮譽(yù)感及團(tuán)體精神;富有自信心,勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),承受挫折,具有健康的心理素質(zhì)和堅(jiān)韌的意志品質(zhì);具有學(xué)習(xí)能力,保持進(jìn)取心,在掌握知識(shí)的同時(shí)能夠靈活運(yùn)用開拓、創(chuàng)新等等。職業(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的一部分,它直接為社會(huì)輸出高素質(zhì)的勞動(dòng)者,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)職業(yè)準(zhǔn)備階段,因此在學(xué)習(xí)生活中,使他們形成良

2、好的職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)學(xué)校最重要的也是最艱巨的任務(wù)。小而言之,它關(guān)乎學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,大而言之,關(guān)乎國(guó)家富裕,民族振興的大業(yè)。首先,職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是時(shí)代的要求。目前我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力還很低,成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的瓶頸之一,提高勞動(dòng)者的素質(zhì)成為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力最寬厚的基礎(chǔ)和最堅(jiān)實(shí)的支撐。據(jù)統(tǒng)計(jì)“十五期間”僅中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校就為社會(huì)輸送了2200多萬名畢業(yè)生。因此這些即將直接走向工作崗位,從事實(shí)際勞動(dòng)的畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的高低,直接影響他們的工作的質(zhì)量,對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)的發(fā)展將是至關(guān)重要的因素。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是社會(huì)和時(shí)代對(duì)職業(yè)教育的迫切要求。其次,職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。我國(guó)的基

3、本國(guó)情決定了我國(guó)是一個(gè)人力資源大國(guó),勞動(dòng)力資源豐富,這就加大了就業(yè)壓力。從目前勞動(dòng)和人才市場(chǎng)反饋的信息看,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,過去那種“一技定終身”的職業(yè)模式和“終身職業(yè)”已不復(fù)存在。要想在職場(chǎng)立于不敗之地,取決于豐富扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、靈活的學(xué)習(xí)能力、正確的職業(yè)態(tài)度、良好的職業(yè)道德及健全的心理素質(zhì)等等職業(yè)因素。只有具備這些素質(zhì),才能談得上學(xué)生個(gè)體發(fā)展,而使學(xué)生在校期間初步具備這些素質(zhì),才是對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)。再次,職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)也是職業(yè)教育的自身發(fā)展的需要。能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者是職業(yè)教育成敗的標(biāo)志,它所培養(yǎng)的學(xué)生具備了較高的職業(yè)素質(zhì),輸入到社會(huì)、企業(yè),就會(huì)受到歡迎,就會(huì)成為企業(yè)需要的人才資本而創(chuàng)造

4、出經(jīng)濟(jì)效益,就會(huì)贏得社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視;只有這樣,才能占有市場(chǎng),才能使職業(yè)教育走上良性的健康發(fā)展的軌道。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)呢?從職業(yè)素質(zhì)所包含的內(nèi)容看,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)不僅僅是智育領(lǐng)域的問題,而應(yīng)把它放到“人格質(zhì)量”的大的德育范疇中去探討去發(fā)掘。班主任工作是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一,下面僅就在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面的班主任工作談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。一、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。職業(yè)意識(shí)是對(duì)職業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等等心理成分的綜合,由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)際上處于職業(yè)準(zhǔn)備階段,他們實(shí)際上具有學(xué)生和職業(yè)者的雙重身份。而他們對(duì)將來要從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí)難免偏頗,在升入

5、職校之前,對(duì)所選專業(yè)未必有較全面的了解,存在一定的盲目性。所以樹立學(xué)生的職業(yè)意識(shí)就顯得格外重要。平時(shí)多搞一些問卷調(diào)查,了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法,組織學(xué)生展開討論,并且多組織學(xué)生看一些教學(xué)影像資料,出去參觀學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所選專業(yè)的性質(zhì),工作的內(nèi)容及特點(diǎn),學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)注意的問題等等,使他們有充分的思想準(zhǔn)備,有明確的職業(yè)動(dòng)機(jī),這樣在學(xué)習(xí)過程中,才能很快進(jìn)入角色,步入正軌。而且在日常的學(xué)習(xí)生活中,不斷強(qiáng)化這種意識(shí),使其滲透到學(xué)生心靈深處,從而形成一種潛意識(shí),貫穿到他們的行為中去。在各種活動(dòng)中主題班會(huì)尤具特色,例如:“知我專業(yè),愛我專業(yè)”,“進(jìn)取競(jìng)爭(zhēng),挑戰(zhàn)未來”、“成才之路在你腳下”、“平凡勞動(dòng)不平

6、凡”,“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”、“本行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽”、“各行各業(yè)遵守職業(yè)道德規(guī)范的社會(huì)調(diào)查匯報(bào)”、小品“招聘”和“柜臺(tái)前”等等主題班會(huì)是進(jìn)行職業(yè)教育的有效形式,因?yàn)樗逃黝}鮮明,內(nèi)容短小精悍,形式生動(dòng)活潑,學(xué)生喜聞樂見,容易接受與記憶,時(shí)代感和針對(duì)性強(qiáng)。二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),應(yīng)該重視職業(yè)紀(jì)律的養(yǎng)成教育。有了正確的職業(yè)意識(shí),并不等于有了良好的職業(yè)習(xí)慣。班主任在日常管理中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣,遵守職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)素質(zhì)的一項(xiàng)最根本的要求。職業(yè)紀(jì)律與學(xué)校紀(jì)律之間有許多共性處,很難想象一個(gè)行為不端,習(xí)慣不好的人將來上崗后能有良好的職業(yè)道德規(guī)范。道德總是由習(xí)慣養(yǎng)成的,學(xué)生只有平常養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣

7、,將來才能更好地遵守職業(yè)道德基本規(guī)范。因此嚴(yán)肅校紀(jì),班規(guī),培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性,養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣,是職校班主任常抓不懈的工作。職校學(xué)生相對(duì)普高學(xué)生而言行為習(xí)慣,自控能力都比較差,在職校三年學(xué)習(xí)生活中增強(qiáng)他們的紀(jì)律性尤為重要。作為班主任一定要過細(xì)地抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,諸如站、立、行、服飾、發(fā)型,禮貌用語(yǔ)、停車、上課、考試、集合、衛(wèi)生習(xí)慣、值日等等都要抓。要依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性,運(yùn)用集體的力量進(jìn)行教育和管理,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高遵守紀(jì)律的自覺性。新生入學(xué)應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度以及本專業(yè)職業(yè)道德行為規(guī)范。利用班會(huì)、黑板報(bào)等時(shí)間、空間進(jìn)行宣傳、

8、討論,使學(xué)生懂得“職高生標(biāo)準(zhǔn)是什么”,“本專業(yè)人員應(yīng)具備哪些素質(zhì)”、“為什么要這樣做”、“我該怎么做”從而對(duì)“合格職高生”有一個(gè)完整全面的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生具備一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上,應(yīng)結(jié)合本班的狀況和專業(yè)要求制定出本班班規(guī),并量化管理,讓學(xué)生有章可循,有紀(jì)可依。同時(shí)確定一個(gè)合理目標(biāo),制定一個(gè)可行的計(jì)劃,進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練,例如:課前三分鐘、廣播操做到快、靜、齊,保持教室清潔衛(wèi)生等等。凡是要求做到某一行為習(xí)慣的都必須反反復(fù)復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,持之以恒,才能奏效。對(duì)學(xué)生中的不良行為,如考試作弊、講臟話、打架等,通過有意識(shí)的談話、座談,借助于主題班會(huì)、黑板報(bào)等途徑幫助學(xué)生進(jìn)行道德分析、是非判斷,提高認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生自控能

9、力差,意志薄弱,缺乏毅力,進(jìn)步慢,在遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)反復(fù)無常,甚至半途而廢放棄一切努力,此時(shí)班主任要有耐心,要做細(xì)致工作,與其談心交流,幫助他重新認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)他樹立信念并持之以恒。紀(jì)律教育必須在班級(jí)的日常學(xué)習(xí)生活和各項(xiàng)活動(dòng)中有條理地堅(jiān)持開展,才能使每位同學(xué)都訓(xùn)練有素,做到獨(dú)處一隅時(shí)或班主任的眼睛看不到時(shí),也能自律。這樣學(xué)生走向工作崗位時(shí),就能盡快進(jìn)入角色,適應(yīng)職業(yè)紀(jì)律要求,自覺遵守職業(yè)規(guī)范,服務(wù)群眾,奉獻(xiàn)社會(huì)。三、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),應(yīng)該重視把職業(yè)道德教育貫穿于班級(jí)常規(guī)管理工作中。職業(yè)道德教育不能單純停留在教給學(xué)生什么是職業(yè)道德上,教育的最終目的是讓學(xué)生形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。履行職業(yè)責(zé)任是職業(yè)道

10、德的起碼要求,職業(yè)責(zé)任是人們?cè)趰徫簧下男械膶?duì)社會(huì)、對(duì)集體的道德義務(wù),一個(gè)職業(yè)道德水平高的人必然有強(qiáng)烈的責(zé)任感,而一個(gè)缺乏責(zé)任感的人,必然是工作馬虎、敷衍塞責(zé)的“缺德人”。班級(jí)是個(gè)小社會(huì),班干部是這個(gè)小社會(huì)的管理者、服務(wù)者。班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生乃至各項(xiàng)活動(dòng)都屬于班干部的管理范圍,班級(jí)中每一個(gè)成員又都是班干部的服務(wù)對(duì)象。班主任在培養(yǎng)小干部的過程中不乏要做大量細(xì)致的工作,除了指導(dǎo)他們工作,培養(yǎng)他們工作能力外,還應(yīng)著力培養(yǎng)他們的工作責(zé)任心,樹立他們的服務(wù)意識(shí),讓他們懂得當(dāng)干部不是高人一等,而是為同學(xué)服務(wù)。要求班干部在明確分工,明確職責(zé)后要在其位謀其事;各司其職,切不做“掛名干部”,要定期召開班委會(huì)匯報(bào)、檢

11、查、總結(jié)、布置工作。班主任對(duì)他們的工作要及時(shí)給予指導(dǎo)。為了調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,使所有學(xué)生都得到鍛煉,要盡量使每位同學(xué)在班上都有一個(gè)崗位,都承擔(dān)一定責(zé)任,為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。例如班級(jí)公物保管分?jǐn)偟饺?班級(jí)衛(wèi)生打掃包干到人?；A(chǔ)較好的班級(jí),班干部產(chǎn)生可采用輪流式、招聘式、組閣式、競(jìng)選式等,使更多的同學(xué),甚至全體同學(xué)都能進(jìn)入小干部角色,為班級(jí)服務(wù),得到鍛煉。期末由全班同學(xué)評(píng)選出最佳班委、最佳值日班長(zhǎng)、最佳值日生;最佳保管員、最佳墻報(bào)小組、最佳學(xué)生在擔(dān)任小干部過程中,體驗(yàn)著為同學(xué)服務(wù)這個(gè)角色的“甜,酸、苦、辣”,體驗(yàn)著工作負(fù)責(zé)、取得成績(jī)的喜悅和由于工作疏忽、失職給集體帶來?yè)p失的自譴自責(zé)的內(nèi)疚,從而使自我

12、責(zé)任心強(qiáng)化,為今后職業(yè)責(zé)任感的形成奠定基礎(chǔ)。四、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),應(yīng)該重視職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。重視實(shí)踐活動(dòng)是職業(yè)教育的特點(diǎn)之一,學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)大致可分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐,在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)把握實(shí)踐性原則,創(chuàng)設(shè)和模擬工作環(huán)境,在專業(yè)老師的指導(dǎo)下,運(yùn)用理論知識(shí),解決實(shí)際問題,培養(yǎng)職業(yè)能力。在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷完善自我。校內(nèi)實(shí)習(xí)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的提高起到關(guān)鍵的作用,因此班主任要高度重視,認(rèn)真嚴(yán)格的要求,使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、動(dòng)手能力在實(shí)踐中得到鍛煉提高。五、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì),應(yīng)該重視發(fā)揮集體作用,使學(xué)生在集體中形成團(tuán)隊(duì)精神，提高與人交往合作的能力。 在職業(yè)素質(zhì)中，合作能力，即善于協(xié)調(diào)關(guān)系，協(xié)同他人工作，富 有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精