如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、如何進(jìn)步中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師。只有學(xué)生有興趣，才會認(rèn)真的去學(xué)，老師的教學(xué)效果才會高。然而學(xué)生的興趣又離不開老師的積極培養(yǎng)和調(diào)動，如何通過培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)步有效教學(xué)的程度呢？一設(shè)置學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師要擅長將數(shù)學(xué)知識生活化，生活常識數(shù)學(xué)化，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，引入教學(xué)。如：在引入一次函數(shù)的應(yīng)用時，我設(shè)計(jì)了這樣一段話：同學(xué)們，你們知道為什么如今的交通事故發(fā)生的頻率如此高嗎？交警為什么總是提醒大家要慢行？說到這里，有些學(xué)生在想說：“這與我們的數(shù)學(xué)課有什么關(guān)系？就在學(xué)生疑惑不解的時候，我用多媒體出示剎車間隔 與一次函數(shù)應(yīng)用題。學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且還懷著急迫的

2、心情想知道答案，必然會積極考慮，跟老師的思路走，收到了很好的課堂效果，教學(xué)效率明顯得到提升。二由學(xué)生的動手操作，激發(fā)、調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣新課程要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造才能,以“探究嘗試為核心,讓學(xué)生在“做中學(xué),在“練中悟。如在“平行四邊形的特征教學(xué)中,老師不是直接把平行四邊形的特征歸納出來,而是讓學(xué)生先通過折紙給每位學(xué)生一張長方形紙,裁剪成一個平行四邊形猜測平行四邊形的特征,學(xué)生一旦提出猜測,就非常迫切地想知道自己的猜測是否正確,從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。然后學(xué)生小組討論,最后把各組的結(jié)論匯總到黑板上。在此根底上,老師指導(dǎo)學(xué)生修改、選擇、補(bǔ)充,并一一加以驗(yàn)證,從而得出平行四邊形的特征

3、。這種教學(xué),通過學(xué)生自主研討、自主分析,使學(xué)生體驗(yàn)到了獲取知識的過程,領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)中解決問題的方法三打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下老師的作用就是“導(dǎo)，即巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生展示自己的思維才能和想象才能的時機(jī)，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。四老師要關(guān)愛、尊重學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心把熱愛學(xué)生作為打造有效的數(shù)學(xué)課堂的前提.老師要充分地尊重學(xué)生、相信學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的才能，用老師無私的愛心去感化學(xué)生，建立起和清的師生關(guān)系?！坝H其師，愛其道。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生自然會積極配合老師進(jìn)展工作。三、利用教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要練說，得練聽。聽是

4、說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)

5、化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。教學(xué)媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是它可以跨時空、跨地域地展示事物的形成、演變、開展過程。我們利用多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點(diǎn)，刺激學(xué)生，使抽象的數(shù)學(xué)知識詳細(xì)化、形象化。把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了知識的難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，鼓勵學(xué)生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理解和運(yùn)用，使學(xué)生樂于承受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也

6、為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?要采取各種教學(xué)方法，如：討論法、實(shí)