數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)感悟VIP

1、數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)感悟隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展， 教育也進(jìn)行著一場(chǎng)大革命。 在這種被背景下，要求“以人為本， 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位”的素質(zhì)教育便成為當(dāng)今學(xué)校教學(xué)的一個(gè)主旋律， 一個(gè)新亮點(diǎn)。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展， 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施， 一種新的教育理念便應(yīng)用而生， 它代表著一種全新的教學(xué)方向，走在教學(xué)理論的前列。 針對(duì)現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況與新課程理念的沖突， 明確作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該建立起的新的教學(xué)理念， 展開(kāi)具體教學(xué)實(shí)踐策略的分析， 特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)理念。盡管數(shù)學(xué)教材給廣大教師提供了具體詳實(shí)的課堂教學(xué)方法和技巧，但鑒于教師

2、本身和學(xué)生兩方面的原因， 教學(xué)效果未必都如人所愿。教師本身業(yè)務(wù)水平有限或不適應(yīng)新課標(biāo)的要求， 穿新鞋，走老路；進(jìn)而使初中的數(shù)學(xué)教學(xué)困難重重。 面臨這種境況， 如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩?，有層次地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，便成為當(dāng)務(wù)之急。一、認(rèn)真研討新課標(biāo)和大綱。不論是新上崗的教師或是老教師，應(yīng)認(rèn)真研讀。 新編教科書(shū)編排體系嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律， 按照循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難，符合我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和特點(diǎn)。 不論對(duì)教材內(nèi)容本身如何熟悉， 但怎樣以恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄈ谌氲綄W(xué)生的學(xué)習(xí)生活去， 進(jìn)而成為自己的數(shù)學(xué)能力， 卻又是另一回事。而且，哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的，哪些又是只作了解的，

3、必須做到心中有數(shù)。新課標(biāo)要求廣大教師要以全新的理念投入到教學(xué)實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性， 使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程； 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中也明確強(qiáng)調(diào)： “學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！币虼?，理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn) 與大綱的要求，就成為工作的前提與方向。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教師用書(shū)。不但一開(kāi)始就應(yīng)該學(xué)，而且經(jīng)過(guò)一段的教學(xué)實(shí)踐之后，也很有必要再學(xué)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就能發(fā)現(xiàn)更多的東西用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。 因而，接受新理念快的教師常會(huì)將不同的學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容柔合進(jìn)來(lái)。 這樣既豐富了課堂內(nèi)

4、容， 又拓展了思維空間。提高了學(xué)習(xí)興趣，又與教材的出版意圖相吻合。本教材強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造真實(shí)的、 有意義的情景， 最大限度地使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，真正成為“數(shù)學(xué)使用”的主人。在這里應(yīng)注意以下四點(diǎn)：1、是教師要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效的監(jiān)控。注意多開(kāi)發(fā)教學(xué)資源充分利用教室及學(xué)生周?chē)囊磺锌衫玫摹懊襟w” ，活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)2、是要注意區(qū)分不同層次的學(xué)生所能達(dá)到的目標(biāo)。要知道，成就感是學(xué)生進(jìn)步的強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。這一過(guò)程孕含著豐富的內(nèi)容，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，也樂(lè)意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快，有利于學(xué)生的心理發(fā)展， 對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成具有重要的意義。3、是要避免活動(dòng)流于形

5、式。表面上看起來(lái)紅紅火火，氣氛輕松，學(xué)生放松，但信息含量少，缺乏針對(duì)性、目的性和整體性。教師要根據(jù)交流信息量的多少， 確定合適的練習(xí)時(shí)間和小組檢查的時(shí)間間隔，視問(wèn)題的性質(zhì)作必要的指導(dǎo)，方式方法應(yīng)有新意。 對(duì)于一般的鞏固性練習(xí)，過(guò)程節(jié)奏宜快不宜慢。4、是過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)有“彈性”。所謂“彈性”，是指針對(duì)某一要點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)， 可視學(xué)生接受程度適當(dāng)延長(zhǎng)或壓縮訓(xùn)練時(shí)間， 且不至于影響已存信息的加工、整合。保證每堂課中學(xué)生的參與度。三、結(jié)合新教材的特點(diǎn)，凸顯教法風(fēng)格。新教材圖文并茂， 富有創(chuàng)意，更具時(shí)代感。 教師對(duì)教材內(nèi)容處理應(yīng)靈活開(kāi)放，以任務(wù)為主線(xiàn)，重視課后反思，個(gè)體差異，倡導(dǎo)過(guò)程激勵(lì)，多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過(guò)程并重，激勵(lì)進(jìn)步。只要是從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)， 任何教學(xué)內(nèi)容的取舍， 任何教學(xué)步驟的安排， 都可以大膽嘗試。建議：1、需要一線(xiàn)特級(jí)數(shù)學(xué)教師與專(zhuān)家一起參加培訓(xùn)主講隊(duì)伍2、需要反面案例與經(jīng)驗(yàn)的介紹與說(shuō)明3、對(duì)教學(xué)容