自考《人力資源管理開(kāi)發(fā)與管理》資料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人力資源管理開(kāi)發(fā)與管理復(fù)習(xí)資料一、名詞解釋：1、人力資源是指一定范圍內(nèi)的人口總體所具有勞動(dòng)力的總和，或者說(shuō)是指能夠推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有智力和體力能力人群的總稱。  2、人力資源管理是對(duì)人力資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)、合理配置、充分利用和科學(xué)管理的制度、程序和方法的總和。既包括人力資源的預(yù)測(cè)與規(guī)劃、工作分析與設(shè)計(jì)、人力資源的維護(hù)與成本核算、人員的甄選與錄用、合理配置及使用。還包括對(duì)人員的智力開(kāi)發(fā)、教育培訓(xùn)、調(diào)動(dòng)人的工作積極性、提高人的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德覺(jué)悟等等。    3、彈性冗余原理彈性冗余原理是人力資源管理的基本原理，在人力資源

2、管理過(guò)程中必須使人力資源具有一定的伸縮空間，保持彈性，不能滿負(fù)荷運(yùn)行，此為彈性冗余原理。    4、經(jīng)濟(jì)手段（物質(zhì)利益手段）是通過(guò)把個(gè)人行為結(jié)果與經(jīng)濟(jì)利益聯(lián)系起來(lái)，用經(jīng)濟(jì)利益的增減來(lái)調(diào)節(jié)人的行為的一種管理手段。是人力資源管理的基本手段。    5、宣傳教育手段是指通過(guò)對(duì)法律法規(guī)、政策的宣傳和理想、道德的教育，提高人們的法律意識(shí)和思想道德水平，使他們自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而努力的方法。    6、人力資源開(kāi)發(fā)就是以發(fā)掘、培養(yǎng)、發(fā)展和利用人力資源為主要內(nèi)容的一系列有計(jì)劃的活動(dòng)和過(guò)程。（它以人力資本投資為前提，包

3、括：人力資源的教育、培訓(xùn)、管理以及人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用與配置等諸多環(huán)節(jié)，通過(guò)政策法律、制度和科學(xué)方法的使用提高人的素質(zhì)和能力，挖掘人的潛力，力求人盡其才、才盡所能，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。）    7、生成型開(kāi)發(fā)是指對(duì)尚難具有勞動(dòng)能力的人進(jìn)行的初始性開(kāi)發(fā)，為使其具有某種知識(shí)和技能所進(jìn)行的教育和培訓(xùn)如早期教育、幼兒教育、基礎(chǔ)教育以及對(duì)缺乏就業(yè)能力的人員所進(jìn)行的職業(yè)技能培訓(xùn)等。    8、充電型開(kāi)發(fā)是指對(duì)具有某種能力的人所進(jìn)行的更新補(bǔ)充知識(shí)、提高素質(zhì)和能力的開(kāi)發(fā)。如對(duì)在職人員所進(jìn)行的各種各樣的教育和培訓(xùn)。   

4、; 9、工作分析（或者叫職務(wù)分析、崗位分析等）是指全面了解一項(xiàng)具體工作或具體職務(wù)的管理活動(dòng)，是確定完成組織中各項(xiàng)工作所需技能、責(zé)任和知識(shí)的系統(tǒng)過(guò)程。在現(xiàn)代人力資源管理工作中，工作分析是其所有職能工作的基礎(chǔ)和前提。    10、任務(wù)是指安排某一職工完成某一項(xiàng)具體的工作它可由一個(gè)或多個(gè)工作要求組成。如指派人員寫出部門或單位的工作總結(jié)。是工作分析的重要術(shù)語(yǔ)。    11、職位是工作分析的重要術(shù)語(yǔ)，是一個(gè)人完成的任務(wù)和職責(zé)的集合。在組織里，每個(gè)人對(duì)應(yīng)一個(gè)崗位，有多少職位就有多少人員。    12、職務(wù)是工作分析的

5、重要術(shù)語(yǔ)，是指主要職責(zé)在重要性與數(shù)量相當(dāng)?shù)囊唤M職位的集合。    13、職業(yè)是工作分析的重要術(shù)語(yǔ)。指在不同時(shí)期，不同組織中，工作要求相似或職責(zé)平行（相近、相當(dāng)）的職位集合。    14、訪談法是一種通過(guò)分析者與任職者之間面對(duì)面地交談獲得工作信息來(lái)進(jìn)行工作分析的方法。與他們面談是收集工作信息的一種有效方法。    15、問(wèn)卷法是工作分析中最常用的一種方法，就是采用問(wèn)卷來(lái)獲取信息，實(shí)現(xiàn)工作分析的目的。問(wèn)卷可以是結(jié)構(gòu)化的，也可以是開(kāi)放性的。    16、人員晉升規(guī)則是根據(jù)組織的人員

6、分布狀況和組織的層級(jí)結(jié)構(gòu)，制定人員的提升政策，包括選拔標(biāo)準(zhǔn)資格條件等。    17、人員補(bǔ)充規(guī)則是指根據(jù)組織運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)際情況合理地把產(chǎn)生的空缺職位加以補(bǔ)充的規(guī)劃活動(dòng)。補(bǔ)充規(guī)劃可以改變組織內(nèi)部人力資源結(jié)構(gòu)不合理狀況。18、專家會(huì)議法是專家評(píng)判技術(shù)在人力資源預(yù)測(cè)中常用的方法。是通過(guò)邀請(qǐng)部分人力資源專家以會(huì)議形式進(jìn)行集體研討，以集體的智慧對(duì)問(wèn)題做出的評(píng)判。二、簡(jiǎn)答題(一) 人力資源在我國(guó)的形成大體經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？答：人力資源在我國(guó)的形成，大體經(jīng)歷了4個(gè)階段：1、19871991年，傳播階段；2、19921995年，專業(yè)化階段；3、19961999年，擴(kuò)展階段；4、200

7、0現(xiàn)在，全員化或公共化階段。(二) 人力資源管理包括哪些主要內(nèi)容？    答：目前尚未有完全一致的看法，從企業(yè)管理的角度考慮，可以把它歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：1、組織設(shè)計(jì)與職務(wù)分析。2、制定人力資源規(guī)劃。3、合理組織使用勞動(dòng)力。4、員工教育和培訓(xùn)。5、績(jī)效考評(píng)與激勵(lì)。6、幫助員工制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。7、員工的勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)保險(xiǎn)和工資福利。8、員工檔案管理。9、人力資源效益核算工作。(三) 能級(jí)對(duì)應(yīng)原理的基本內(nèi)容是什么？    答：能級(jí)對(duì)應(yīng)原理的基本內(nèi)容包括：1、承認(rèn)人具有能力的差別；2、要求按層次建立和形成穩(wěn)定的組織形態(tài)和級(jí)次職位；3、不同

8、能級(jí)應(yīng)具有不同的權(quán)力、物質(zhì)利益和榮譽(yù)；4、人的能級(jí)必須與級(jí)次職位對(duì)應(yīng)；5、人的能級(jí)不是固定不變的，能級(jí)原理承認(rèn)能級(jí)本身的動(dòng)態(tài)性、可變性與開(kāi)放性，人的能級(jí)應(yīng)與級(jí)次職位動(dòng)態(tài)對(duì)應(yīng)；6、人的能級(jí)與管理級(jí)次相互之間的對(duì)應(yīng)程度，反映著人才使用狀態(tài)和社會(huì)進(jìn)步程度。(四) 互補(bǔ)增值原理的基本內(nèi)容是什么？    答：互補(bǔ)增值原理的基本內(nèi)定是：1、知識(shí)互補(bǔ)2、氣質(zhì)互補(bǔ)3、能力互補(bǔ)4、性別互補(bǔ)5、年齡互補(bǔ)。(五) 運(yùn)用宣傳教育手段應(yīng)遵循哪些原則？    答：應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則2、民主平等的原則3、身教與言教相結(jié)合的原則4、表?yè)P(yáng)與批評(píng)

9、相結(jié)合，以表?yè)P(yáng)為主。(六) 在目標(biāo)管理手段中，目標(biāo)管理的特點(diǎn)是什么？    答：目標(biāo)管理的特點(diǎn)有：1、目標(biāo)管理是一種系統(tǒng)的管理2、目標(biāo)管理是一種民主管理3、目標(biāo)管理是一種自我管理4、目標(biāo)管理是一種注重實(shí)效的管理。(七) 人力資源開(kāi)發(fā)的任務(wù)？    答：人力資源開(kāi)發(fā)的任務(wù)可概括如下：1、提高國(guó)民的整體素質(zhì)2、提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)技能3、培養(yǎng)和造就各類人才。(八) 人的發(fā)展具有哪些特征？    答：人的發(fā)展具有下列特征：一是充分發(fā)展的可能性；二是發(fā)展方向的多樣性，與生俱來(lái)的差異是多樣性發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，紛繁復(fù)雜的社

10、會(huì)需要是多樣性發(fā)展的外在要求；三是發(fā)展結(jié)果的差異性，體現(xiàn)在不同的發(fā)展方向，發(fā)展層次、個(gè)性特長(zhǎng)等方面。(九) 影響人力資源開(kāi)發(fā)具體目標(biāo)的因素是什么？    答：影響人力資源開(kāi)發(fā)具體目標(biāo)的外部環(huán)境因素：1、生產(chǎn)力的發(fā)展水平及其對(duì)人力資源的數(shù)量和質(zhì)量的需求情況；2、國(guó)家財(cái)力的可行程度；3、國(guó)際環(huán)境及世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；4、經(jīng)濟(jì)和政治體制狀況，如政府主體職能的轉(zhuǎn)變、勞資糾紛狀況等。影響人力資源開(kāi)發(fā)主體目標(biāo)的內(nèi)部因素主要是員工素質(zhì) 狀況。(十) 工作分析的目的是為了解決哪些重要問(wèn)題？    答：工作分析的目的是為了解決以下6個(gè)重要的問(wèn)題：1、工作完成

11、需要什么樣的體力和腦力活動(dòng)？2、工作將在什么時(shí)候完成？3、工作將在哪里完成？4、將如何完成此項(xiàng)工作？5、為什么要完成此項(xiàng)工作？6、完成工作需要哪些條件？(十一) 工作分析在人力資源管理中的作用是什么？    答：工作分析在人力資源管理中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、有利于合理使用員工2、有利于避免人力資源浪費(fèi)和提高生產(chǎn)效率3、有利于員工培訓(xùn)4、有利于科學(xué)評(píng)價(jià)員工的實(shí)績(jī)5、有利于制定合理的工資、獎(jiǎng)懲、福利制度6、有利于制定人力資源規(guī)劃。(十二) 編寫職務(wù)說(shuō)明書的主要目的是什么？    答：編寫職務(wù)說(shuō)明書的主要目的在于：1、使員工了解

12、工作與工作成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)；2、說(shuō)明任務(wù)責(zé)任及職權(quán)范圍；3、確定評(píng)估員工工作成績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)；4、為招聘與安排員工提供依據(jù)5、幫助新員工熟悉執(zhí)行工作；6、提供有關(guān)培訓(xùn)與改善管理的資料。(十三) 訪談法的優(yōu)點(diǎn)有哪些？    答：訪談法的優(yōu)點(diǎn)是：1、應(yīng)用廣泛2、了解深入3、便于交流4、反映迅速5、可控性強(qiáng)。(十四) 人力資源規(guī)劃的種類有哪些？    答：根據(jù)組織的屬性可分為公共組織（政府等）人力資源規(guī)劃和企業(yè)組織人力資源規(guī)劃；根據(jù)規(guī)劃的范圍可分為宏觀規(guī)劃和微觀規(guī)劃；根據(jù)規(guī)劃的時(shí)間期限可分為長(zhǎng)期（遠(yuǎn)期）規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期（近期）規(guī)劃；根據(jù)規(guī)劃的性

13、質(zhì)可分為戰(zhàn)略性規(guī)劃和戰(zhàn)術(shù)性規(guī)劃。(十五) 人力資源規(guī)劃的過(guò)程分哪幾個(gè)階段進(jìn)行？    答：人力資源規(guī)劃的過(guò)程分四個(gè)階段進(jìn)行：1、分析準(zhǔn)備階段2、預(yù)測(cè)階段3、制定規(guī)劃階段4、規(guī)劃實(shí)施、評(píng)估與反饋階段。(十六) 制定人力資源規(guī)劃應(yīng)遵循哪些原則？    答：全局性原則、前瞻性原則、準(zhǔn)確性原則、可控性原則。(十七) 怎樣留住人才？    答：用機(jī)制留人；用事業(yè)留人；靠政策留人；用感情留人。(十八) 何謂工作生活質(zhì)量？    答：工作生活質(zhì)量（簡(jiǎn)稱QWL），是通過(guò)有計(jì)劃地組織干預(yù)方法，

14、以改善組織效能與組織成員福利的過(guò)程。（不用答：它包含工作環(huán)境、工作安排、人員參與、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和福利、個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)與潛能發(fā)揮，也就是說(shuō)，工作生活質(zhì)量實(shí)際上表示組織成員在廣義的工作環(huán)境中，個(gè)人的許多需求被滿足的程度，滿足程度越高，表示其工作生活質(zhì)量越高，反之則越低。）(十九) 伯恩斯坦認(rèn)為，構(gòu)成工作生活質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)包括哪些？    答：包括：1、決策的參與；2、經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)3、分享管理信息4、保障的權(quán)利5、獨(dú)立超然的司法審判6、創(chuàng)造一種參與的民主氛圍。    三、論述：A. 為什么說(shuō)人力資源是第一資源？答：1、人力資源是指一定范圍內(nèi)

15、的人中總體所具有勞動(dòng)力的總和，或者說(shuō)是指能夠推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有智力和體力能力群的總稱。人力資源是第一資源。 2、人力資源是第一資源是建立在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理論基礎(chǔ)上的一種新的資源觀，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，知識(shí)和技術(shù)逐漸成為第一生產(chǎn)力，人類智慧轉(zhuǎn)移到或附加在物質(zhì)產(chǎn)品上的值越來(lái)越多，人力資源成為創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的主要的、第一位的資源，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本因素主要是搞好人力資源的開(kāi)發(fā)和使用。在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，能夠決定勝負(fù)、成為最具強(qiáng)勁實(shí)力的因素就是人力資源。從創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和奪取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等方面來(lái)看，人力資源已逐漸發(fā)揮出主要的、決定性作用，而自然

16、資源則退居次要地位，資源和資本的競(jìng)爭(zhēng)將逐漸被人力資源的競(jìng)爭(zhēng)所代替。人力資源是第一資源的觀點(diǎn)，既是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，又是馬克思主義的基本觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，是在承認(rèn)物質(zhì)世界是第一性的理論基礎(chǔ)上提出的，又是在經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)的理論上提出的。    3、例如在我國(guó)，要想增強(qiáng)綜合國(guó)力，大力發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，爭(zhēng)取早日步入小康社會(huì)，就必須重視人力資源的開(kāi)發(fā)與管理，做好人力資源的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃與儲(chǔ)備。總之，在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，必須把人力資源作為第一資源。B. 試述人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理的區(qū)別。    答：1、現(xiàn)代人力資源管理由傳統(tǒng)人事管理演變

17、而來(lái)，傳統(tǒng)的人事管理是將人作為一種工具來(lái)使用而現(xiàn)代的人力資源管理則將人作為一種資源來(lái)對(duì)待，從傳統(tǒng)觀念向現(xiàn)代觀念的轉(zhuǎn)變是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。    2、類型方面現(xiàn)代人力資源管理傳統(tǒng)人事管理管理觀念將員工看作有價(jià)值的資源將員工視為成本負(fù)擔(dān)管理模式以人為中心開(kāi)展工作以事物為中心開(kāi)展工作管理視野前瞻型、開(kāi)闊型狹隘型、短期型管理性質(zhì)戰(zhàn)略型、策略型戰(zhàn)術(shù)型、業(yè)務(wù)型管理深度主動(dòng)型、開(kāi)發(fā)型被動(dòng)型、保守型管理功能系統(tǒng)型、整體型單一型、分散型管理內(nèi)容豐富型、多樣型簡(jiǎn)單型、生硬型管理地位決策型、運(yùn)行型執(zhí)行型、操作型管理方式參與型、透明型控制型、隱秘型管理關(guān)系和諧型、合作型對(duì)立型、抵觸型管

18、理角色挑戰(zhàn)型、變化型例行型、記載型3、例如在我國(guó)人力資源管理中，應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代人力資源管理思想，培養(yǎng)職工參與型、創(chuàng)新型、開(kāi)發(fā)型、協(xié)調(diào)型、挑戰(zhàn)型理念，提高人力資源管理的技術(shù)水平。    總之，在人力資源管理中，應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的思想，反對(duì)封建保守、傳統(tǒng)落后的人事管理手段和技術(shù)。C. 論述人力資源開(kāi)發(fā)的必要性。    答：1、人力資源開(kāi)發(fā)就是以發(fā)掘、培養(yǎng)、發(fā)展和利用人力資源為主要內(nèi)容的一系列有計(jì)劃的活動(dòng)和過(guò)程。    2、人力資源開(kāi)發(fā)的必要性有四個(gè)方面：人力資源的特性決定了人力資源開(kāi)發(fā)的必要性；人力資源開(kāi)發(fā)對(duì)經(jīng)濟(jì)增

19、長(zhǎng)的重大促進(jìn)作用；人力資源開(kāi)發(fā)是挖掘人的潛能的需要；人力資源開(kāi)發(fā)是培養(yǎng)全面發(fā)展人人需要。     3、比如在實(shí)際人力資源管理中，首先要把人力資源作為資本來(lái)看待，作為生產(chǎn)力中最活躍的因素，在符合人力資源的周期前提下發(fā)掘更多的人才。在我國(guó)目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，人力資源開(kāi)發(fā)是關(guān)鍵，人力資源開(kāi)發(fā)會(huì)激發(fā)人的更潛能，促進(jìn)人力資源全面發(fā)展。    總之，要樹(shù)立人力資源開(kāi)發(fā)的觀點(diǎn)，把人力資源作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)下的第一資源，通過(guò)教育提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)文明不斷進(jìn)步，以人為本，全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。D. 編寫職務(wù)說(shuō)明書應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

20、答：1、職務(wù)說(shuō)明書是工作分析人員根據(jù)某項(xiàng)職務(wù)工作的物質(zhì)和環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)工作人員必須具備的生理和心理需求進(jìn)行的詳細(xì)說(shuō)明。由職務(wù)描述和職務(wù)規(guī)范兩大部分組成。    2、編寫職務(wù)說(shuō)明書應(yīng)注意以下事項(xiàng)：內(nèi)容可依據(jù)工作分析的目的進(jìn)行高速可簡(jiǎn)可繁；可以用表格形式表示，也可以用語(yǔ)言表述；需個(gè)人填寫的部分，應(yīng)運(yùn)用規(guī)范術(shù)語(yǔ)，字跡要清晰；使用淺顯易懂的文字，用語(yǔ)要準(zhǔn)確，不要模棱兩可，地方不可續(xù)頁(yè)；評(píng)分等級(jí)要依實(shí)際情況設(shè)定；運(yùn)用統(tǒng)一的格式，注意整體的協(xié)調(diào)，做到美觀大方。 3、例如在編寫工作分析者的職務(wù)說(shuō)明書時(shí)，可以用敘述的形式，明確表述工作分析者的職責(zé)范圍、任職資格、晉升空間以及與其他職

21、位的關(guān)系等，用語(yǔ)要精煉、易懂，將該職務(wù)的各項(xiàng)要求準(zhǔn)確表述在一張規(guī)范的表格中?？傊?，編寫職務(wù)說(shuō)明書要注意內(nèi)容和形式的規(guī)范化，避免過(guò)簡(jiǎn)或過(guò)繁。E. 試述點(diǎn)子與策劃的關(guān)系。    答：1、點(diǎn)子與策劃是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，點(diǎn)子是策劃的前提，策劃需要好的點(diǎn)子。    2、有人將出點(diǎn)子簡(jiǎn)單地理解為策劃，這是不對(duì)的。因?yàn)辄c(diǎn)子通常是個(gè)人行為，而策劃是群體行為。點(diǎn)子在策劃中非常重要：1）一般來(lái)說(shuō)，點(diǎn)子是策劃的源頭，但只有點(diǎn)子還不行，還必須根據(jù)點(diǎn)子的思路進(jìn)行整體策劃。點(diǎn)子較多的人一般信息來(lái)源較多，知識(shí)面比較寬，掌握的信息量大，知識(shí)和信息的相互組合、互相聯(lián)系，

22、才能產(chǎn)生較好的點(diǎn)子，并引出好的策劃。2）一個(gè)管理者的點(diǎn)子如何，實(shí)際上就是管理者的策劃能力強(qiáng)與不強(qiáng)的明顯標(biāo)志。好點(diǎn)子應(yīng)該實(shí)用，并能依此進(jìn)行整體策劃。一般來(lái)說(shuō)，點(diǎn)子在最初出現(xiàn)時(shí)輪廓較粗，經(jīng)過(guò)思考后才能逐漸清晰起來(lái)，形成科學(xué)的策劃。    3、例如：進(jìn)行人力資源策劃需要管理者擁有更多的點(diǎn)子，根據(jù)公司人力資源規(guī)劃發(fā)展的需要，將好的點(diǎn)子即時(shí)轉(zhuǎn)化為公司的策劃，可以明確發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置?？傊?，在實(shí)際的人力資源管理工作中，要正確認(rèn)識(shí)點(diǎn)子和策劃的關(guān)系，反對(duì)將其形而上學(xué)化。F. 試述東西方思維的不同點(diǎn)。    答：1、由于受環(huán)境的影響，東西方的

23、思維方式和行為有很大的不同，因?yàn)樗季S支配著行為，不同的思維支配著不同的行為，不同的行為引起不同的結(jié)果。   2、東西方人思維方式的重要不同點(diǎn)西 方 人東 方 人習(xí)慣于提前支付，如貸款買車、買房等習(xí)慣于有一定的儲(chǔ)蓄后再購(gòu)買所需物品習(xí)慣于以個(gè)人名義擔(dān)保，如邀請(qǐng)信個(gè)人簽名習(xí)慣于公家擔(dān)保，如文件須蓋公章等有意見(jiàn)當(dāng)面提出，明明白白不太喜歡當(dāng)面提意見(jiàn)喜歡個(gè)人冒風(fēng)險(xiǎn)、承擔(dān)責(zé)任不希望個(gè)人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，最好由公家承擔(dān)喜歡以個(gè)人風(fēng)格辦事喜歡按上級(jí)的要求辦事樂(lè)于將錢花在旅游和玩上樂(lè)于將錢花在更多的吃、穿、裝修上穿著追求個(gè)性化，不愿意與別人雷同穿著喜歡大眾化從小培養(yǎng)勇敢精神，鼓勵(lì)到社會(huì)中去學(xué)習(xí)不愿意讓孩子吃苦，喜歡包辦代替提倡個(gè)人發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神提倡聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)，按要求辦，使創(chuàng)新受約束習(xí)慣于決定下來(lái)就干經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間討論和反復(fù)研究，才能決定下來(lái)    3、例如：東西方在人力資源管理方面也有著許多的不同。東方的管理是長(zhǎng)官意識(shí)為主，要求下級(jí)服從，但是人的潛能不一定得到最發(fā)揮。而西方的管理是目標(biāo)意識(shí)為主，它為下面創(chuàng)造環(huán)境和條件，通過(guò)潛能的開(kāi)發(fā)來(lái)達(dá)到目標(biāo)，這種管理達(dá)到目標(biāo)的可能性比較大?？傊?，東西方人的思維方式既有共同點(diǎn)，又有許多重要的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了東西方文化背景的差異化。G. 試