課題第三階段計(jì)劃與總結(jié)

1、第三階段計(jì)劃安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)“課外閱讀”課題組執(zhí)筆黃國(guó)蘭楊嬌一、指導(dǎo)思想：以四川省教育發(fā)展研究中心課題“語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)”對(duì)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響及對(duì)策研究目標(biāo)為基準(zhǔn)，結(jié)合我校子課題“小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐的探索性研究”，打造“書香校園”活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀實(shí)踐的探索性研究，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方法，提高學(xué)生閱讀能力和閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)正確的審美情趣和閱讀思維能力。二、工作安排：1 .啟動(dòng)安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書月活動(dòng)，10至11月，學(xué)?！罢Z(yǔ)文課外閱讀”課題組、教科室、少先隊(duì)大隊(duì)委決定舉辦首屆“我讀書我快樂(lè)、我讀書我成長(zhǎng)”校園讀書月活動(dòng)。2 .進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、

2、更新觀念。本學(xué)期將每月組織教師進(jìn)行三次理論學(xué)習(xí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和困惑交流3 .課題組教師認(rèn)真完成五個(gè)一：即一次專題理論學(xué)習(xí)，年段組上好一節(jié)研究課，評(píng)價(jià)每一個(gè)研究課例，撰寫一篇課題研究總結(jié)論文，寫好一篇研究案例。三、具體安排：1 .制訂“我讀書我快樂(lè)、我讀書我成長(zhǎng)”校園讀書年級(jí)、班級(jí)、家庭親子讀書活動(dòng)方案及2010年安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)“讀書月”征文、讀書黑板報(bào)、手抄小報(bào)比賽活動(dòng)工作方案。2 .利用周升旗時(shí)啟動(dòng)學(xué)校讀書月活動(dòng)。3 .制定并交流教師個(gè)人教師讀書活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校市級(jí)課題下學(xué)校子課題計(jì)劃要求，教師制定個(gè)人小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐的探索性研究課題階段性研究計(jì)劃和班級(jí)打造書香校園班級(jí)讀書行動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)

3、行交流。時(shí)間安排：十至十一月份4 .開展研究活動(dòng)。開展以童話、故事、神話類書籍能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為主題的讀書研究活動(dòng)，上好培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為主題的課題研究課并研討。著重在“閱讀興趣的激發(fā)、興趣的培養(yǎng)、興趣的保持”、“學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成”，“學(xué)生閱讀需求的培養(yǎng)”幾方面進(jìn)行研究。5 .總結(jié)交流。(1)每一位參與研究的教師撰寫自己在實(shí)施研究過(guò)程中的一個(gè)研究案例(2)每一位參與研究的教師撰寫階段性課題研究總結(jié)論文。(3)組織交流上述案例和總結(jié)論文。(4)進(jìn)行讀書講故事、讀書征文、自辦小報(bào)等比賽。6.學(xué)校在教師研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行階段性總結(jié)，并上報(bào)市教科室。第三階段總結(jié)安岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)“課外閱讀”課題組執(zhí)

4、筆黃國(guó)蘭楊嬌一、讀書方面（一）課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文（潛移默化中逐步教會(huì)讀書方法）在學(xué)習(xí)教材中的課文時(shí)，我們要求學(xué)生按三個(gè)層次來(lái)讀：（1）讀得正確；（2）讀得流利；（3）讀得有感情。教學(xué)中，我們?yōu)榱吮苊鈱W(xué)生唱讀、拖讀、搶讀、用嚷來(lái)代替朗讀等現(xiàn)象，很多時(shí)候是教師一句一句地為孩子做示范，理解一句朗讀一句，讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)讀，引導(dǎo)孩子根據(jù)文章的內(nèi)容，恰如其分地把握好語(yǔ)調(diào)的高低，語(yǔ)氣的輕重，語(yǔ)速的快慢，把文章所要表達(dá)的思想感情讀出來(lái)。從目前學(xué)生反應(yīng)出來(lái)的情況看，大部分學(xué)生已初步掌握了讀好文章的技巧和方法。（二）借助課外書拓展知識(shí)面，提高了學(xué)生閱讀能力。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)高年級(jí)的課外閱讀量不少

5、于100萬(wàn)字。為增大孩子的閱讀量，拓寬知識(shí)面，我們對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，從孩子所表現(xiàn)出來(lái)的情況看，大部分孩子能利用好課余時(shí)間大量閱讀。近一年中主要采取的措施有：1 .要求學(xué)生利用早晨和中午早到時(shí)間和課間在教室內(nèi)閱讀老師推薦的或自己喜歡的好書。2 .每天都布置適量的讀書作業(yè)。為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，每天我們都布置適量的讀書作業(yè)，并要求“吃不飽”的同學(xué)可繼續(xù)增加“營(yíng)養(yǎng)”，閱讀更多的好書。習(xí)慣成自然，現(xiàn)在大部分學(xué)生都從書中找到了樂(lè)趣，并愛(ài)上了書這位好朋友。3 .充分利用每周的閱讀課。學(xué)生非常喜歡每周的閱讀課，因?yàn)閷W(xué)生可以相互交流讀的好文章，并且能把好書相互推薦，極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣。4 .為提

6、高學(xué)生的說(shuō)話能力，我們要求學(xué)生在讀完書后把自己感興趣的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從中體會(huì)讀書的樂(lè)趣。剛開始，家長(zhǎng)反映孩子講起來(lái)很費(fèi)力。但是沒(méi)過(guò)一個(gè)月，家長(zhǎng)就高興地告訴我們孩子的進(jìn)步很快。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，一學(xué)年快結(jié)束了，在我們班學(xué)生的讀書筆記中經(jīng)常會(huì)讀到一些有血有肉豐滿的語(yǔ)句，他們還能恰到好處地運(yùn)用一些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思。其次，我們班學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也上了一個(gè)臺(tái)階。5 .開展多種活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣。班級(jí)有計(jì)劃地舉行讀書故事會(huì)、佳作鑒賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感受到快樂(lè)與幸福。舉辦“讀書月”，征文比賽、朗

7、誦比賽等讀書交流活動(dòng)。（三）讀書方面采取的必要的鼓勵(lì)措施。為了有效地監(jiān)督學(xué)生讀書活動(dòng)的落實(shí)，我們要求家長(zhǎng)將學(xué)生每天讀的課外書中的文章名稱及所讀頁(yè)數(shù)填到每月的“讀書記錄表”中，這既是對(duì)孩子的督促，更重要是對(duì)家長(zhǎng)配合積極性的調(diào)動(dòng)。為了激勵(lì)孩子開心地投入到讀書活動(dòng)中來(lái)，每月我們會(huì)根據(jù)孩子“讀書記錄表”中的記錄情況，評(píng)選出“閱讀大王”、“紅花少年”，并頒發(fā)獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用品：如鉛筆、橡皮、練習(xí)本等）。這樣，得獎(jiǎng)的孩子很激動(dòng)，聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)回家看課外書的盡頭十足，；沒(méi)有得獎(jiǎng)的孩子為能在下月評(píng)上“讀書大王”也更加努力地讀書，來(lái)汲取“營(yíng)養(yǎng)”。二、寫話方面（一）讀中學(xué)寫，提高寫話水平隨著孩子識(shí)字量的增大及閱讀數(shù)量的增加

8、，我們適當(dāng)增加了習(xí)作練習(xí)，主要包括：1 .每周進(jìn)行一次寫話訓(xùn)練。為了擴(kuò)大學(xué)生作文題材范圍，豐富作文內(nèi)容，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我們把寫話練習(xí)由課內(nèi)延伸至課外，有計(jì)劃地進(jìn)行了寫話的訓(xùn)練。每次寫話我們都會(huì)確定一個(gè)重點(diǎn)，要求不高，使學(xué)生每次都有長(zhǎng)進(jìn)。為了逐步提高學(xué)生能連貫地、有次序地寫清楚一個(gè)片段的能力，我們特別注意三點(diǎn)：一是主題堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)；二是根據(jù)學(xué)生完成寫話的情況，堅(jiān)持進(jìn)行想象寫話的綜合訓(xùn)練；三是堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷訓(xùn)練過(guò)程，訓(xùn)練要求逐步提高，每次練習(xí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)，螺旋上升的訓(xùn)練過(guò)程。2 .每周寫四篇日記和兩篇讀書筆記。有的學(xué)生問(wèn)：“老師，寫什么呢？"我

9、們告訴他：“想寫什么就寫什么，一句話、兩句話都行?！苯簧蟻?lái)的日記中，很多同學(xué)都只寫了三、四句話。針對(duì)這一點(diǎn)，我們硬性的規(guī)定了他們每天寫話的內(nèi)容，當(dāng)然內(nèi)容是豐富的，系統(tǒng)性的，要有一定的程序計(jì)劃，又要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，具有很強(qiáng)的機(jī)動(dòng)性、靈活性。在學(xué)生漸漸地入軌以后，我們開始征求他們的意見(jiàn)，看看該寫些什么，學(xué)生也樂(lè)于表達(dá)心中的想法。每次批改完日記,我們都會(huì)對(duì)寫得好的和有進(jìn)步的孩子進(jìn)行一番表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)到我們?cè)谝蛔忠缓蔚刈x他們的日記時(shí)，孩子們的臉上洋溢著笑容，從孩子們興奮的笑臉上，我們看到了希望。（二）正確的評(píng)價(jià)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。自信心對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為樹立學(xué)生的自信心，在作文

10、和日記的批改方面，孩子總會(huì)看到我們批改的紅紅的批語(yǔ)，如“老師為你的進(jìn)步感到高興，繼續(xù)努力！”“期待著下次你能帶給老師一份驚喜！”“你的作業(yè)本可真整潔！”等。為進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生多寫，寫出更好的習(xí)作，我們還把班里優(yōu)秀的作文作為范文抓住時(shí)機(jī)地讀給全班學(xué)生聽(tīng)，被讀到的同學(xué)每次總是那么自豪，沒(méi)有讀到的同學(xué)眼睛里流露出羨慕的眼神。我們想他們一定暗下決心下次寫好，爭(zhēng)取把自己的作文也被老師讀給同學(xué)聽(tīng)，事實(shí)證明我們的猜想是對(duì)的，原來(lái)害怕寫作的同學(xué)也能寫出讓人驚喜的小作文。當(dāng)然，由于個(gè)體差異，有幾個(gè)孩子還不能寫出讓人滿意的文章，但我們不會(huì)放棄。三、存在的問(wèn)題（一）讀書方面1 .有少部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣由于學(xué)生的個(gè)體差異及家庭環(huán)境的不同，有少數(shù)學(xué)生到現(xiàn)在為止都是老師、家長(zhǎng)逼著讀，沒(méi)有養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。我們想這是學(xué)生還沒(méi)有體會(huì)到讀書的樂(lè)趣，在以后的教學(xué)中應(yīng)在班內(nèi)多開展一些讀書活動(dòng)，讓孩子知道開卷有益，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都成為愛(ài)讀書的孩子。2 .還有很多學(xué)生讀書時(shí)不知道該怎么讀。很多孩子在讀書時(shí)都是一目十行、走馬觀花，不知道該怎么看怎么讀，有時(shí)看了一個(gè)中午都不能把故事內(nèi)容簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)，這部分學(xué)生還沒(méi)有掌握住讀書的方法。在以后的閱讀教學(xué)中，我想還應(yīng)該多一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有效地進(jìn)行閱讀。（二）寫話方面1 .學(xué)生的詞匯量太少，作文中優(yōu)美詞句太少。下學(xué)期要