淺談班主任如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童

1、淺談班主任如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童渠縣望江鄉(xiāng)中心學(xué)校鄭衛(wèi)國改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，城市化進(jìn)程日益加快。四川省常年外出民工達(dá)1 4 0 0萬人左右， 加上短期務(wù)工的已超過2 0 0 0萬人。我縣作為一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大縣，常年外出務(wù)工人數(shù)超過4 0 萬人，隨著大批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，留守在家的是兒童和老人。教育孩子是父母博不可推卸的責(zé)任，可是， 由于他們大多在外打工， 這些任務(wù)便全部落到了家中留守的老人身上。由于老年人文化素質(zhì)低和精力有限，很難照顧好孩子，導(dǎo)致不少孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而無心學(xué)習(xí)，甚至不少孩子還成了“小混混”。為此，對(duì)留守兒童的教育與管理成為了學(xué)校工作面臨

2、的重要問題。在學(xué)校這項(xiàng)關(guān)愛留守兒童的工作中，作為班主任應(yīng)當(dāng)是首當(dāng)其沖，責(zé)無旁貸。那么，班主任應(yīng)該如何關(guān)愛留守兒童呢？這便成為教育工作者積極探討的問題。在這里，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。1、 建立健全留守兒童檔案，全面了解留守兒童情況了解是溝通的前提。班主任要想真正關(guān)愛好留守兒童，首先應(yīng)對(duì)留守兒童有全方位的了解。這一工作的開展，需要班主任詳細(xì)的建立檔案，多溝通。以我所任教的班為例，本班共有學(xué)生52 人， 其中留守兒童38 人，占總?cè)藬?shù)的73.07%。其中，32人的父母都在廣東和福建務(wù)工，37 人由祖父母、外祖父母做臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。本人認(rèn)真記錄了家長姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳

3、細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時(shí)聯(lián)系。同時(shí)，并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，全面了解了我班留守兒童的有關(guān)情況。2、 開辦留守兒童家長學(xué)校，發(fā)揮家庭教育積極功效農(nóng)村留守兒童大多由祖父母、外祖父母做臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，這些托養(yǎng)在隔代家長們或委托監(jiān)護(hù)人身邊的孩子們，看似有人照管，但從某種角度來說，他們并沒接受到良好的家庭教育，從而使學(xué)校教育也很難取得預(yù)期效果。針對(duì)這種情況，我校開辦了留守兒童家長學(xué)校，以留守兒童隔代家長為主要對(duì)象，制定開辦留守兒童家長學(xué)校的計(jì)劃和措施。

4、建立談心制度、家訪制度等規(guī)章制度，定期對(duì)其進(jìn)行授課，引導(dǎo)這些老人更新觀念、提高素質(zhì)、學(xué)會(huì)科學(xué)的家庭教育方法。作為班主任，我們密切配合學(xué)校，全方位關(guān)注孩子成長，在校園內(nèi)開展安全知識(shí)、傳統(tǒng)美德知識(shí)教育，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)安全意識(shí)。目前， 我們還與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人簽訂了“承諾書”，以加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育。三、 充分利用現(xiàn)代通訊技術(shù)，構(gòu)建兒童家長聯(lián)系平臺(tái)“身體不在心理陪。”在諸多留守兒童的研究報(bào)告里，多給孩子打電話是緩解兒童留守問題的有效途徑。外出打工的父母是否經(jīng)常給孩子打電話，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績、情緒、溝通能力等各方面都有明顯的影響。為此，我們與留守兒童的家長建立了

5、QQ和微信群，定期向家長和監(jiān)護(hù)人匯報(bào)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況，督促很少給孩子打電話的父母定期給他們的孩子撥打“親情電話”。 同時(shí)，我們?cè)凇傲羰貎和摇?安裝了電腦，配置了攝像頭，設(shè)立了“視頻聊天室”， 以周末、節(jié)假日以及生日等特殊時(shí)段為重點(diǎn)，為留守兒童安排“視頻聊天”，讓孩子們經(jīng)常性與家長進(jìn)行情感交流，感受親情溫暖，方便了留守兒童與父母聯(lián)系。四、 加強(qiáng)留守兒童心理疏導(dǎo)，用愛促進(jìn)他們健康成長留守兒童多有祖輩照顧， “隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。他們失去父母的庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長都面臨著失教、失管等諸多社會(huì)問題。" 留守兒童 " 的根本問題就是心理問題，這得從

6、心理入手。班主任要做好留守兒童的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的" 知心 "朋友。 要對(duì)本班的" 留守兒童 " 有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。對(duì)他們不正常的行為表現(xiàn)及時(shí)干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。留守兒童因父母的遠(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識(shí)，缺少了來自父母的壓力，自律能力相對(duì)差，內(nèi)心孤獨(dú)。對(duì)于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手- 3 -加以彌補(bǔ)。這就需要我們深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里中去， 經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù) 的空白。同時(shí)，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動(dòng)。比如給他們過生日， 讓每一同學(xué)都來關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨(dú)感和自悲感，讓他 們感受到集體的溫暖?？傊?，留守兒童教育問題是一個(gè)越來越突出的社會(huì)問題，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，