新版PEP四年級(jí)英語下冊第一單元教案分析

1、新版PEP四年級(jí)英語下冊第一單元教案分 析新版PEP四年級(jí)英語下冊第一單元教案分析一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1 、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis That is .Is this .? .Isthat .? Yes , it is ./N t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er 在單詞中的最基本的發(fā)音。2 、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如： playground, garden, teacher l ibrary, cante

2、en, auwaugym, and TV room.掌握句型 This /Tha 及 Is this /that the？ Yes, it is./N ' t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。3 、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er 在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let s talk 中的重要句型This/Tha(a)Is this/that the(a) ？N t.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1 、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課 件，以及本單元的單詞卡。2 、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3 、教

3、師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1 、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。2 、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3 、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會(huì)說：“Wachers office?Iachers' office? The teachers'

4、;xlibrary. ”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。4 、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、教師播放本單元歌曲“Our school ”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2 、教師慢慢出示teachers office 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。二、教學(xué)新、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk ，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。3 、播放本課課件Let s talk 部分。教師可以

5、就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmerican friends a?What do you dlayground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。4 、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this 和that 中“ th ”的發(fā)音要咬舌頭。5 、 first 和 second 的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What /second picture? Ss:It s a library/ a teacher 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: Tard, playground;d card, 然后弓I導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語loor 和 df

6、loor6 、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。三、鞏固練習(xí)1 、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“I?/N't. ”作答。2 、做本單元A Let s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。四、布置作業(yè)1 、聽 Let s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。2 、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：G

7、garden . Walow 教具準(zhǔn)備：1 、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3 、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：單詞library 中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、教師播放本單元歌曲“Our school ”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2 、播放第三冊第一單元課件Let s learn A ，回顧句型：“What lassroom? A board, two lights, manydesks and chairs. ”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。二、教學(xué)新、教師

8、指著教室問學(xué)生：Tur new claDoyou like our classroom? What lassroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many claaur school? Doyou like our school? What else can youl? Look! Thisis a map of our school.2 、播放本課的聲音Let s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It loor. ，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的

9、單詞，如ice-cream, bd,hungry 。三、鞏固練習(xí)garden ，組flowers ，1 、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如內(nèi)學(xué)生依次說由與該詞有關(guān)的其它單詞，如:red ， colour ， trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let s do 打下基礎(chǔ)。2 、看 Let s do 的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)1 、讀課文第5 頁并

10、背誦Let's do 。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：2 、讓學(xué)生掌握含有字母組合er 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。3 、能聽、說、讀、寫water, tigduter 五個(gè)詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫water, tigduter 五個(gè)詞語。五個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water, tigduter教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題1 、師生做日常口語練習(xí):A: Wachers' office?B: It'A: I?B:/N't.2 、請(qǐng)學(xué)生表演 A部分Let' s talk的對(duì)話。二、教學(xué)新、播放

11、Read, listen and chant 的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2 、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3 、播放 Read, underline and say 的錄音 , 讓學(xué)生 劃出字母組合er 。4 、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)1 、完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1 、抄本課單詞4+1 模式五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日） 教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“ I？和Is that the ”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：

12、“Is this？/ Is that？”的用法。建 議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)："Is this？/ Is that？”的用法。建 議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、學(xué)生表演A部分Let' s do的內(nèi)容。2 、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What s in ourschool? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。二、教學(xué)新、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk ，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句

13、子做 出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is reallyvToday a friend from Americagur schoolwing them around school. Let s watch. 由此導(dǎo)入新課。2 、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：I？和Is thatthe？、學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。4 、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 三、鞏固練習(xí)1、做本單元B部分作業(yè)本上Let' s talk的練習(xí)。四、布置作業(yè)1 、聽 Let s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友

14、 或家長聽。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：1 、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym ,aulayground , mu2 能夠完成 Look, ask and answer 部 分中的活動(dòng)。3 、能夠理解中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)d 的用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解中的故事大意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、師生齊唱本單元的Let t ch ant B 部分的歌謠。2 、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school 。3 、教師說一個(gè)句子，如：I can see manyflowW? 讓學(xué)生判斷是什么單

15、詞，然后做出正確的回答。4 、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞， 說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。二、教學(xué)新、教師播放 A部分Let' s do的聲音，學(xué) 生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。2 、教師提問：Where do we walowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we readstory-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Iu 。3 、教師出示本單元的圖片，說，Tu 教授其余五個(gè)生詞。4 、聽錄音，跟讀、模

16、仿。三、鞏固練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Wu?或者指著奧張圖卡問學(xué)生：Iu? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/t hat the ？四、布置作業(yè)1 、讀課文第8 頁。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：1 、能讓學(xué)生運(yùn)用 This/That is 寫句子。2 、能聽懂錄音。3 、會(huì)唱 Let s sing 的歌曲。4 、能聽懂的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Tlibrary.Thalayground. ”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Tlibrary.T

17、halayground. 。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、日常口語交流。2 、Review: A、B兩部分的詞語及對(duì)話。二、教學(xué)新、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用 This/That is 練習(xí) 說句子。3 、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)1 、讀一讀并填空。2 、聽錄音并排序。3 、看一看并畫圈。4 、唱 Let s sing 的歌曲。5 、聽錄音看動(dòng)畫理解的內(nèi)容。四、布置作業(yè)1 、唱第 10 頁的歌曲給家長聽；2 、聽錄音并跟讀。五、板書設(shè)計(jì)第一單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1 、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單

18、詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis Thatis .Is this .?.I sthat .? Yes , it is ./N t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er 在單詞中的最基本的發(fā)音。2 、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如： playground, garden, teacher library, canteen, auwaugym, and TV room.掌握句型 This /Tha 及 Is this /that the ？ Yes, it is./N ' t.在實(shí)際情境中的 運(yùn)用。3 、單元教學(xué)難點(diǎn)：字

19、母組合er 在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let s talk 中的重要句型This/Tha(a)Is this/that the(a)？N t.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1 、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2 、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3 、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1 、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。2 、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但

20、是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3 、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、單元教學(xué)反思：第一課時(shí)(實(shí)施日期：年 月 日)教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會(huì)說：“Wachers office?Ia chers' office? The teachers'xlibrary. ”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2 、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、

21、教師播放本單元歌曲“Our school ”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2 、教師慢慢出示teachers office 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。二、教學(xué)新、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk ，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。2 、播放本課課件Let s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmerican friends a?What do you dlayground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3 、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this

22、和that 中“ th ”的發(fā)音要咬舌頭。4 、 first 和 second 的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What /second picture? Ss:It s a library/ a teacher 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: Tard, playground;d card, 然后弓I導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語loor 和 dfloor 。5 、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。三、鞏固練習(xí)1 、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照

23、圖的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“I?/N't. ”作答。2 、做本單元A Let s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。四、布置作業(yè)1 、聽 Let s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。2 、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Ggarden . Walow 教具準(zhǔn)備：1 、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3 、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的

24、功能。教學(xué)難點(diǎn)：單詞library 中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、教師播放本單元歌曲“Our school ”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2 、播放第三冊第一單元課件Let s learn A ，回顧句型：“What lassroom? A board, two lights, manydesks and chairs. ”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。二、教學(xué)新、教師指著教室問學(xué)生：Tur new claDoyou like our classroom? What lassroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many claaur school? Doyo

25、u like our school? What else can youl? Look! Thisis a map of our school.2 、播放本課的聲音Let s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It loor. ，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, bd,hungry 。三、鞏固練習(xí)1 、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers ，red ， colour ， t

26、rees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也 為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let s do 打下基礎(chǔ)。2 、看 Let s do 的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)1 、讀課文第5 頁并背誦Let's do 。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：2 、讓學(xué)生掌握含有字母組合er 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。3 、能聽、說、讀、寫water, tigduter

27、 五個(gè)詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫water, tigduter 五個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water, tigduter 五個(gè)詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、師生做日?？谡Z練習(xí):A: Wachers' office?B: It'A: I?B:/N't.2 、請(qǐng)學(xué)生表演 A部分Let' s talk 的對(duì)話。二、教學(xué)新、播放Read, listen and chant 的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2 、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3 、播放 Read, underline and say 的錄音 , 讓學(xué)生劃出字母組

28、合er 。4 、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)部分的練習(xí)。1 、完成 Look, listen and write四、布置作業(yè)1 、抄本課單詞4+1 模式五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第四課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“ I？和Is that the ”的不 同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：“Is this？/ Is that？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)："Is this？/ Is that？”的用法。建議

29、教師在真實(shí)的情景中對(duì)this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、學(xué)生表演A部分Let' s do的內(nèi)容。2 、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What s in ourschool? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。二、教學(xué)新、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk ，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is reallyvToday a friend from Americagur schoolwing

30、them around school. Let s watch. 由此導(dǎo)入新課。2 、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：I？和Is that the？、學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。4 、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 三、鞏固練習(xí)1、做本單元B部分作業(yè)本上Let' s talk的練習(xí)。四、布置作業(yè)1 、聽 Let s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友 或家長聽。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第五課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：1 、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym ,aulayground , mu2 能夠完成 Look, ask and answe

31、r 部 分中的活動(dòng)。3 、能夠理解中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)d 的用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解中的故事大意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、師生齊唱本單元的Let t chant B 部分的歌謠。2 、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school 。3 、教師說一個(gè)句子，如：I can see manyflowW? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4 、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞， 說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。二、教學(xué)新、教師播放 A部分Let' s do的聲音，學(xué) 生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。2 、教師提

32、問：Where do we walowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we readstory-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes?引導(dǎo)學(xué)生說出：Iu 。3 、教師出示本單元的圖片，說，Tu 教授其余五個(gè)生詞。4 、聽錄音，跟讀、模仿。三、鞏固練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Wu?或者指著奧張圖卡問學(xué)生：Iu? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/ that the？四、布置作業(yè)1 、讀課

33、文第8 頁。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第六課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：1 、能讓學(xué)生運(yùn)用 This/That is寫句子。2 、能聽懂錄音。3 、會(huì)唱 Let s sing 的歌曲。4 、能聽懂的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Tlibrary.Thalayground. ”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Tlibrary.Thalayground. 。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、日?？谡Z交流。2 、Review: A、B兩部分的詞語及對(duì)話。二、教學(xué)新、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is 練習(xí) 說句子。2 、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫

34、這樣的句子。 三、鞏固練習(xí)1 、讀一讀并填空。2 、聽錄音并排序。3 、看一看并畫圈。4 、唱 Let s sing 的歌曲。5 、聽錄音看動(dòng)畫理解的內(nèi)容。四、布置作業(yè)1 、唱第 10 頁的歌曲給家長聽；2 、聽錄音并跟讀。五、板書設(shè)計(jì)第一單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1 、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis That is .Is this .? .Isthat .? Yes , it is ./N t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組

35、合er 在單詞中的最基本的發(fā)音。2 、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例 如： playground, garden, teacher library, canteen, auwaugym, and TV room.掌握句型 This /Tha 及 Is this /that the ？ Yes, it is./N ' t.在實(shí)際情境中的 運(yùn)用。3 、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er 在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let s talk 中的重要句型This/Tha(a)Is

36、this/that the(a)？N t.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：1 、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2 、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3 、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單元教學(xué)措施：1 、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。2 、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3 、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、單元教學(xué)

37、反思：第一課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：、能聽懂、會(huì)說：“Wachers office?Iachers' office? The teachers'xlibrary. ”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。4 、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、教師播放本單元歌曲“Our school ”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2 、教師慢慢出示teachers office 等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。二、教學(xué)新、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk ，話題是Why d

38、o you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。2 、播放本課課件Let s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmerican friends a?What do you dlayground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3 、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this 和that 中“ th ”的發(fā)音要咬舌頭。4 、 first 和 second 的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What /second picture? Ss:It s a library/ a

39、 teacher 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: Tard, playground;d card, 然后弓I導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語loor 和 dfloor 。5 、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。三、鞏固練習(xí)1 、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“I?/N't. ”作答。2 、做本單元A Let s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。四、布置作業(yè)1 、聽 Let s talk 部分的錄音，

40、讀給同伴、朋友或家長聽。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。2 、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Ggarden . Walow 教具準(zhǔn)備：1 、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2 、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3 、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：單詞library 中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、教師播放本單元歌曲“Our school ”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2 、播放第三冊第一單元課件Let s learn A ，回顧

41、句型：“What lassroom? A board, two lights, manydesks and chairs. ”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。二、教學(xué)新、教師指著教室問學(xué)生：Tur new claDoyou like our classroom? What lassroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many claaur school? Doyou like our school? What else can youl? Look! This is a map of our school.2 、播放本課的聲音Let s learn A, 教讀生詞。教師可引入句

42、型“It loor. ，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, bd,hungry 。三、鞏固練習(xí)1 、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers ，red ， colour ， trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也 為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let s do 打下基礎(chǔ)。2 、看 Let s do 的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行

43、練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。四、布置作業(yè)1 、讀課文第5 頁并背誦Let's do 。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生掌握含有字母組合er 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2 、能聽、說、讀、寫water, tigduter 五個(gè)詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫water, tigduter 五個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water, tigduter 五個(gè)詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1 、師生做日常口語練習(xí)

44、:A: Wachers' office?B: It'A: I?B:/N't.2 、請(qǐng)學(xué)生表演 A部分Let' s talk 的對(duì)話。二、教學(xué)新、播放Read, listen and chant 的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2 、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3 、播放 Read, underline and say 的錄音 , 讓學(xué)生劃出字母組合er 。4 、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)1 、完成 Look, listen and write 部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)1 、抄本課單詞4+1 模式五、板書設(shè)計(jì)

45、六、教學(xué)反思第四課時(shí)（實(shí)施日期：年 月 日）教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“ I？和Is that th e”的不 同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：“Is this？/ Is that？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)："Is this？/ Is that？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this 和 that 在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)引題1 、學(xué)生表演A部分Let' s do的內(nèi)容。2 、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What s in ourschool? 鼓勵(lì)