新蘇教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之幾》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.新蘇教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)?認(rèn)識幾分之幾?教案教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識二 課題：認(rèn)識幾分之幾第 3 課時(shí) 教學(xué)目的： 1.通過詳細(xì)的情境，認(rèn)識一些物體的幾分之幾。 2.通過練習(xí)，體會把一些物體組成的整體平均分成假設(shè)干份，這樣的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。 3.在活動(dòng)中開展學(xué)生的動(dòng)手才能及表達(dá)才能。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并理解一些物體的幾分之幾。 教學(xué)難點(diǎn)：理解一些物體的幾分之幾。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 談話：出示小猴圖還記得它們嗎，上一次我們在小猴子分桃子中學(xué)到了什么知識？把一些物體平均分成幾份，每 份就是幾分之一 揭題：今天我們要來進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。 二、交流共享 1.教學(xué)例4。

2、 1出示教材第80頁例4情境圖，提出問題。 出示圖片。 談話：猴媽媽準(zhǔn)備了一盤桃，要把這盤桃平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？ 2自主探究，小組交流。 讓學(xué)生圖上分一分，涂一涂。 議一議：每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？ 引導(dǎo)：一只小猴分得這盤桃的一份是 ，2只小猴取走這盤桃的幾份？2份是幾分之幾？ 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師小結(jié)并板書：把一盤桃平均分給3只小猴，每只小猴分得這盤桃的 。2只小猴一共分得2個(gè) ，2個(gè) 是 。 2.試一試。 1出示問題：把10個(gè)桃平均分成5份，2份是這些桃的幾分之幾？3份、4份呢？ 讓學(xué)生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。 提問：把10個(gè)桃平均分成5

3、份，每份是這盤桃的幾分之幾？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：把10個(gè)桃平均分成5份，1份是2個(gè)，每份就是 ，2份就是2個(gè) ，是 ；3份就是3個(gè) ，是 ；4份就是4個(gè) ，是 。 2辨析：有的同學(xué)認(rèn)為把10個(gè)桃平均分成5份，2份就是這些桃的 ，你認(rèn)為對嗎？為什么？ 讓學(xué)生討論，說說自己的理由。 3.小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，一份就是它的幾分之一，幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾。 三、反響完善 1.完成教材第81頁“想想做做第1題。 讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，考慮把什么看成一份。再填一填、說一說，集體交流。 2.完成教材第81頁“想想做做第3題。 先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)考慮：把燈籠和魚平均分成了幾份，每份有幾個(gè)燈籠或

4、幾條魚，應(yīng)該把這樣的幾份圖上顏色。然后讓 學(xué)生涂一涂。 3.完成教材第82頁“想想做做第4題。 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的18根小棒，分別拿出這些小棒的 和 。 提問：分別把這堆小棒平均分成幾份，拿出這樣的幾份？指名上臺演示 說一說：你還能拿出這些小棒的幾分之幾？ 4.完成教材第82頁“想想做做第7題。 讓學(xué)生先觀察線段圖，說說把這條線段圖平均分成了幾份，再獨(dú)立填空，最后指名匯報(bào)答案。 5.完成教材第82頁“想想做做第9題。 讓學(xué)生觀察圖片，并考慮：幾角是1元？10角1角是1元的幾分之幾？把1元平均分成10份，每份就是1元的 ，即1 角宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清

5、之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 讓學(xué)生獨(dú)立填空，指名匯報(bào)答案。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚

6、，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 四、反思總結(jié)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞