小學語文五年級上冊《鯨》教學實錄

1、鯨教學實錄教學目標1 1、 學會本課的生字新詞。2 2、 了解鯨的特點和生活習性，了解列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方 法。3 3、 培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。教學重點領悟一些基本的說明方法。教學難點認識鯨是哺乳動物。教學準備1 1、 教師準備鯨的音像資料及圖片資料。2 2、 學生搜集有關鯨的圖文資料。教學過程一、 情景導入同學們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚， 養(yǎng)過小鯉魚， 小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚 一鯨魚。你們 覺得怎么樣？看來老師的想法沒有得到大家的認可，同學們還找出了各種理由來勸說我放 棄這個主意。老師可不是這樣容易被說服的

2、。今天我們要學習的這課就是講的鯨， 看看同學們能不能從課文中找到說服老師的依據。二、 自讀課文1 1、初讀課文，讀準字音老師要求在說依據的時候不可以說錯字音，因此大家在讀文時可一定要讀準 字音，把文章讀通讀順呀?。ㄉ踝x文）2 2、 再讀課文，讀懂內容大家找到依據了嗎？只讀一遍就想說服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據的語言才具有說服力，所以請你再讀課文：想一想你準備從哪幾個方面 來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。（生再讀文）三、全班交流，學習課文現在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準備養(yǎng)一條大魚大鯨魚，你準備怎么說服我？（板書鯨魚）根據學生找到的依據，靈活指導學習相關內容：（一）認識

3、鯨的大：1 1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？2 2、為了說明鯨的大，作者運用了哪些說明方法？ 作比較：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就 是鯨。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥 豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。 鯨對于我 們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、 人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的 事物不再陌生了，所以，

4、拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。列數字：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公 斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。假設我們同學平均體重是 4040 公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？ （40004000）最小的呢？ （5050）十七米長你有概念嗎？用具體的數據來說明事物， 這也是一種 常用的方法。我們以后可以用這些方法來寫事物。舉例子：我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥 豬那么重。3 3、誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導朗讀。（過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)

5、十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面， 你說服不了我，還 是從別的方面找找突破吧。）（二）認識鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關特點：1 1 學習第二自然段（鯨不是魚類，是哺乳動物）（1 1）自由讀，看看鯨是怎樣進化的？角色轉換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚， 把第三人稱轉換為第一人稱說服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。（2 2）學生匯報：（突出鯨漫長的演化）我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地.上。后來環(huán)境發(fā)生了變化， 就生活在了靠近陸地的淺海.里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變 成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里.的生活。所以，我們 并不是魚

6、，而是哺乳動物。2 2、學習第五自然段（鯨用肺呼吸）（1 1）鯨的呼吸有什么特點？鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。鯨每隔一定的時間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會形成水柱。 不同種類的鯨噴出來的氣形成的水柱不一樣。（2 2） 作者正是從鯨呼吸的器官、時間、特征這幾個方面來介紹的。你們能不能 根據課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點？（學生 自由組合，討論演示。）（表演和介紹、畫水柱、朗讀等形式）（3 3） 課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說明方法：打比方）但更勝 于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀

7、、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。2 2、學習第七自然段（鯨是胎生的）（1 1）鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快；壽命長。（2 2） 列數字：長須鯨剛生下來就有 1010 多米長，7 7 千公斤重，一天能長 3030 公 斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。（過渡：這可真是個學問呀?？磥硌?，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。盡管不是魚，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來想想 辦法吧。）（二）認識鯨的生活習性：吃食：1 1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？2 2、說明方法：列數字一頓就可以吃兩千多公斤舉例子 有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結成

8、一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。3 3、找找有幾個“主要吃”？說明了什么？說明文語言準確4 4、指導把鯨的大飯量給讀出來。睡覺：1 1、鯨怎么睡覺的？（ “幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈” “靜 靜地浮”。）2 2、師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧， 大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。四、總結歸納1 1、 師：現在，讓我們一起來回顧一下同學們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。首先，大家證明了鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸 說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺等生活習性方面的特點來說明鯨 不容易養(yǎng)。大家

9、正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文 章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料 展現給大家的？（列數字、打比方、做比較、舉例子。2 2、師：是啊，數字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后我們要說明一件事物的時候可以用著他們五、拓展知識，提升情感。1 1 這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現在展示給大家看一下， 好嗎？隨著人們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認識也愈來愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等 等。2 2、我這兒也有一份資料，請大家聽一聽。人們利用虎鯨為

10、人類提供更多的服務，有人把虎鯨的叫聲在海上播放， 可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國已經成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導航、排雷 的本領，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍鯨更是渾身都是寶, 它的脂肪可制肥皂；鯨肉營養(yǎng)豐富；鯨骨可提煉膠水；鯨肝含有大量維生素; 血和內臟器官又是優(yōu)質肥料。聽了這一段話，你想說些什么？3 3、再請大家聽一聽下面一段話。如今，人類每天制造的污水、有毒的化學物質、工業(yè)廢料等都影響到了 鯨的生活環(huán)境，還有直接在海面上造成的污染，原油外泄等，更嚴重威脅他 們的生命。另外，鯨還屢遭人類的肆意捕殺，無數的捕鯨船悄然行駛在遼闊 的大海里，鯨的數量正急劇下降，幾乎到了瀕臨滅絕的境地。美麗而又神奇的鯨在蔚藍色的大海上，不停地向人們唱著悲歌.聽了這段話，你們有何感受？（人類是在自取滅亡；傷害動物就是傷害人類自己；鯨是我們的好朋友，你們 別傷害它！；人啊，住手吧！別再做自掘墳墓的蠢事了?。? 4、是啊，鯨是人類的好朋友，動物是人類的好朋友，人類只有保護它們，才 能挽救我們人類自