認識鐘表集體備課#精選

1、典型課例分析課題認識鐘表2課型 新授課時教學目標1、通過觀察和操作，讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時，建 立初步的時間觀念。2、在認識時針、分針，撥一個具體的時刻等學習活動中，發(fā)展學生初步的觀 察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能用幾時和大約幾時來表述生活中的 時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。能準確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。重、難點準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。教學準備實物鐘表學具表課件教學實施過程及方法研討記錄一、猜謎導入，激發(fā)興趣1、今天上課,先讓大家猜個謎語，什么謎語 呢？2、揭題：小朋友真聰明，下就猜著了。今 天這節(jié)課

2、，我們就 起來認識鐘表。二、動手探索，體驗感悟（一）認識鐘面：1、請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么 那？2、（1）鐘面上有數(shù)字。引導：請小朋友指好自己學具鐘上的數(shù)字， 按從小到大的順序起讀讀。（出示個只 有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘）像這個鐘上只 有4個數(shù)字,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？指著沒寫數(shù)字的地方讓學生說說是數(shù)字 幾。（2）鐘面上有針。引導：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有 幾根針？這根針是按怎樣的方向走的？小手比 畫一下。說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的 方向走,只是匕們走得慢 些，看上去好象不 在動。引導:比較一下這兩根針。在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時 針。誰來指 指

3、這鐘面上哪根是分針哪根是時 針？（同桌互相在學具鐘上指一下）（二）認識整時。1、觀察貼出的鐘面，提問:現(xiàn)在鐘面上是幾 時?你怎樣看出來的？引導學生說出：這是7時。 分針指著12,時針指著7,是7時。小結(jié):分針趙磊：激情談話導入，引領(lǐng)學生進入教 學情境，調(diào)動學生積極性。赫喜：鍛煉學生描繪圖片，看圖有序， 說話元整。趙欣：引導學生，由學生總結(jié)，體現(xiàn)學 牛主體性。典型課例分析教學實施過程及方法研討記錄指看12,時針指看7是7時。2、試一試。課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上 各是幾時？指名回答,說說你是怎樣看出來的？3、歸納總結(jié)。仔細觀察一個這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時、5 時、11時,還有開始認識的

4、7時，鐘面上的分針 有什么特點？時針呢？小結(jié)板書：分針指著12,時針指著幾，是幾 時。4、“想想做做” 2?？磮D說話:這三幅圖上分別是幾時了 ？小朋 友在做什么？5、“想想做做” 1。讓學生自由說說你早上幾時起床，晚上幾 時睡覺的？三、小結(jié)孟祥迪：通過自主、合作學習，充分 相信學生，大膽放手，讓學生用自己 的理解去體會，整時的鐘面。王建宏：從生活中入手進行練習，調(diào) 動學生積極性。板 書 設(shè) 計認識鐘表7時8時3 時7： 00 8:00 3:00集 體 反 思抓住學生年齡特征，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學具，調(diào)動學生多 種感官參與學習。課中讓學生親自動手撥學具小鬧鐘，為學生提供了動

5、手實踐、自主探 索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了 學生動手實踐能力。由于學生不是經(jīng)常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學 生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索 到用語言文學表達出來，學生都無所適從。例如，認識哪個是時針，哪個是分針時，讓 學生分辨時不夠深入，沒有讓學生放開說，師有代說的地方。改 進 措 施在今后的教學中，應(yīng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，培 養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力， 不斷提高自己的業(yè)

6、務(wù)水平。這樣才會使學生學會 數(shù)學、熱愛數(shù)學。單元分析主備教師國嘉栩時間12月24日周次16參加人員一學年集體教師主抓領(lǐng)導趙加申孫 玉華備課 內(nèi)容（單 元）第七單元認識鐘表教材 內(nèi)容 學情 分析認識時鐘這一單元要求學生對整時、大約幾時的認識，是學生 建立時間觀念的初次嘗試，也為以后 時、分 的教學奠定了基礎(chǔ)。 本節(jié)課中，學生對時針、分針的整體認識有些不習慣，所以教學難 點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教材注意從學 生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過讓學生觀察、操作、小組合作探究，結(jié)合 學生的生活經(jīng)驗讓學生認識鐘面；認識各時刻：整時、大約幾時。 另外，教師和學生都要準備鐘表模型，以便課堂上進行操作和演示。單元 目標1、通過觀察和操作，讓學生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和 大約幾時，建立初步的時間觀念。2、在認識時針、分針，撥一個具體的時刻等學習活動中，發(fā)展 學生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能用幾時和大約幾時來 表述生活中的時間問題，發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。重點難點能準確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。教學 關(guān)鍵 的解 決方 法及 措施由于時間和時刻都是比較抽象的概念，學生學習起來有一定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來進行學習。教師應(yīng)著手將抽象的時間特