認識學習好習慣

1、認識學習好習慣小學二年級心理輔導活動課設計方案活動理念：習慣，即日久養(yǎng)成的一種行為， 又有好習慣和壞習慣之分。良好的習慣一旦 形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習 慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣成為惡習，必將影響終身。因此，在學習、生活中養(yǎng)成 好的習慣就尤為重要。 所以，本課題的設計就是要讓孩子們辨別學習、 生活中的 好習慣和壞習慣，以便他們養(yǎng)成好的學習習慣?；顒幽繕耍?、讓學生知道學習中的好習慣和壞習慣，明確好習慣的重要性，有養(yǎng)成良好學 習習慣的意識。2、提高學生的辨識能力，能夠改正不良習慣，提高自我控制能力，從而達到培 養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的目的。活動準備1、多媒體課

2、件2、布置教室：桌椅圍圈，空出中間地帶3、準備“學習習慣”的小卡片，每人一份?；顒舆^程一、課前游戲：雙臂交叉與十指交叉活動目的：體會人們與生俱來的對變化或改變的抗拒心理?；顒恿鞒蹋?. 請每個學生快速將雙臂在胸前交叉，然后看一看自己到底是哪一只手臂在上。2. 讓學生立即放下手臂， 重新交叉， 但是剛才左手在上的改成右手在上， 右手在 上的改成左手在上。3. 請學生快速將十指交叉，然后看一看是左手拇指在上還是右手拇指在上。4. 讓學生松開手，再立即十指交叉， 但是剛才左手拇指在上的改成右手拇指在上， 右手拇指在上的改成左手拇指在上。5. 小組討論：你覺得改變自己的習慣容易嗎從中你領(lǐng)悟到什么6.

3、歸納：（1）如果改變早已養(yǎng)成的習慣，你會感到不舒服。 （2）很多時候人并不是不喜歡改變而是不習慣改變?！驹O計意圖】 調(diào)動學生參與課堂的積極性， 營造輕松安全的課堂氛圍， 導入本堂 課主題。二、情景扮演，反映現(xiàn)實情景一：上課鈴響，同學小 A 開始準備上課要用的文具課本，同學小 B 和小 C 還在講話玩鬧，此時，小 A 提醒他們要做好課前準備等老師來上課。情景二：上課時，作業(yè)本發(fā)下來，同學小 D胡亂翻一下，有錯但沒有訂正還轉(zhuǎn)到 后桌和同學小E講話，同桌小F叫他把作業(yè)訂正好，不要講話，下課才可以 聊。情景三：周末，小明和小強一起回家，小明說： “小強去我家打游戲吧。小強則 說：“我要先回家寫作業(yè)。”

4、小明說：“家庭作業(yè)隨便。”小強說：“不管 什么作業(yè)都要先認真做完，復習好功課才可以去玩。情景四：晚上小丁在家做完作業(yè)， 把東西一丟就要去玩了。 媽媽教育他要把書包 整理好，否則第二天容易丟三落四?！驹O計意圖】通過學生扮演，使行為習慣生活化、形象化。三、看圖聽歌學知識1、展示學習中的好習慣和壞習慣的圖片，讓學生辨認鞏固剛才所學的知識。2、播放學習好習慣的兒歌或視頻，讓學生在輕松的氛圍中再次了解學習中都有 哪些好習慣?！驹O計意圖】以形象生動的圖像聲樂，吸引學生的注意力，鞏固所學知識。四、歸納總結(jié)，結(jié)束課程1、 回顧整節(jié)課的環(huán)節(jié)， 歸納所上知識， 提醒同學們今后的學習生活中注意培養(yǎng) 學習好習慣，注意

5、不染上壞習慣。2、發(fā)放卡片，帶回去思考、參照。 【設計意圖】總結(jié)整節(jié)課程，鞏固學生知識，對學生未來學習發(fā)展提出期望。課堂語言組織過程教師：同學們好！學生：老師好！教師：上節(jié)課我們學習了如何做學習的小主人， 知道了如何在學習中合理安排時 間。今天我們要學習一個新的內(nèi)容， 在新課開始前， 老師要和同學們先做一個小 游戲，叫做雙臂交叉與十指交叉，同學們有沒有興趣呀。學生：有教師：那在開始游戲之前老師有一個要求， 每個同學在做完活動后要思考從活動 中得到的感受，并把它和其他同學分享，大家能答應嗎學生：能教師：那同學們現(xiàn)在跟著老師的口令，看著老師的動作，開始這個小游戲吧。首 先，請每個同學快速將雙臂在胸

6、前交叉。 看一看現(xiàn)在是你的左手臂在上還是右手 邊在上。學生：教師：現(xiàn)在，立刻把手臂放下。放下了嗎學生：教師：放下了是嗎， 那么現(xiàn)在請同學們重新交叉手臂， 但是剛才左手在上要改成 右手在上，右手在上的要改成左手在上。嗯，同學們做的都很好，現(xiàn)在都把手放 下。同學們覺得，剛才的游戲簡單嗎學生：教師：同學們都覺得剛才的游戲很簡單是嗎現(xiàn)在老師要加大難度咯。 請每個同學 快速將雙手交叉?？匆豢船F(xiàn)在是你的左拇指在上還是右拇指在上。教師：現(xiàn)在把手松開， 再立即十指交叉， 但是剛才左手拇指在上的改成右手拇指 在上，右手拇指在上的改成左手拇指在上。同學們做好了嗎學生：好了。教師：現(xiàn)在，請同學們都把手放下，然后再和

7、同桌一起，一人喊口令，一人做動 作，重復幾遍剛才我們玩的雙臂交叉與十指交叉， 之后告訴老師同學們的感受好 嗎學生：教師：大家剛才都參與了這個小游戲，那能說說都感覺出了什么嗎你來。學生 1：雙臂交叉比雙手交叉容易。學生 2：十指交叉的時候容易出錯，尤其是換過來時很別扭，不習慣。 教師：對，同學們都說的很好， 這個小游戲就是要我們體驗當行為發(fā)生變化時的 不舒適感受，告訴我們一旦習慣養(yǎng)成后，要改變就不是很容易了。因此啊，我們 要在日常的學習生活中養(yǎng)成好習慣。 這也是我們今天要上的主要內(nèi)容： 認認學習 中的好習慣和壞習慣，做個會學習的好孩子。教師：接下來我們來欣賞由幾位同學帶來的小情景表演， 看看這些

8、情景中是不是 經(jīng)常出現(xiàn)在自己的學習生活中，大家掌聲歡迎好嗎學生：好。教師: 剛才同學們都看了幾位同學的表演，這些情景是不是在我們的學習生活中 也經(jīng)常發(fā)生的呀學生：是。教師：那同學們能說說在剛才的情景中都有哪些好習慣和壞習慣啊學生：教師：除了， 剛才情景中表現(xiàn)出的好習慣與壞習慣， 同學們還能說出學習中其他 的好習慣與壞習慣嗎學生：教師：同學們都說的很好， 那接下來讓我們再來看幾張圖， 來辨一辨圖上反映的 是好習慣還是壞習慣好嗎學生：教師：剛才同學們辨的都很正確， 說明同學們已經(jīng)知道了學習中都有哪些好習慣 與壞習慣了。現(xiàn)在，老師給大家總結(jié)一下學習中都有哪些好習慣，大家看PPT。教師：今天我們認識這么多的好習慣與壞習慣， 那同學們覺得是有好習慣的孩子 受歡迎還是壞習慣的孩子受歡迎呢學生：教師：嗯，真棒，我們呀要做一個有好習慣， 會學習的孩子， 才會受大家的喜歡。 教師：今天這節(jié)課， 我們做了一個與習慣有關(guān)的小游戲， 還看了同學們的精彩表 演，了解到了學習中的好習慣與壞習慣都有哪些， 現(xiàn)在讓我們再來聽一首關(guān)于學 習好習慣的小兒歌，結(jié)束今天的課程吧。教師：歌曲很好聽，道理很簡單，但是怎么做卻是大問題。接下來老師要給同學 們每人發(fā)一張小卡