課題黃山奇石教學(xué)案和反思

1、完美格式.編輯課題：黃山奇石課時(shí):2課時(shí) 教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)2、學(xué)科：人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二課3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。二、查閱資料，了解黃山概況。教材分析黃山奇石是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí) 上冊(cè)的一篇課文。黃山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，它有泰山之雄偉， 華山之險(xiǎn)峻、衡山之煙云、廬山之飛瀑。黃山有四絕：奇松、怪石、 云海、溫泉。可以說(shuō)無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇，是令人向往 的地方。于是，自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的 說(shuō)法。黃山奇石這篇課文就是描述了黃山“四絕”之一的怪石， 那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神

2、工的 創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美地欣賞著那 些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞 叫天都每一幅圖，都是一個(gè)神奇的童話。讀了課文不油心生向 往黃山之情，更加喜愛黃山。作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知 欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識(shí)，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，喜 歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與 他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受， 語(yǔ)言表達(dá) 能力、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段， 對(duì)課文理解有一定 難度。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1 .

3、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2 .理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的 大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。3 .通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了 解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 .通過(guò)學(xué)習(xí)課文、感受黃山石的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。 喜愛黃山，向往去黃山看奇石。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。過(guò)程與方法：為了促進(jìn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)活動(dòng)中，可將看圖、 讀書、說(shuō)話訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線過(guò)程中，讓學(xué)生充分動(dòng) 起來(lái)。可創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣教學(xué)重點(diǎn):1 .會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2 .理解重點(diǎn)句子的含義，

4、弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。3 .通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了 解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)：1 .通過(guò)讀文，理解、體會(huì)黃山奇石的有趣；體會(huì)“奇”在哪里。2 .結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想象。教學(xué)方法質(zhì)疑解惑法、反饋教學(xué)法、多層次朗讀法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1 .師：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)“登黃山，天下無(wú)山”，這樣一句話嗎? 這是我國(guó)明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后由衷所發(fā)出的感 嘆。這樣高的贊嘆，一定名不虛傳，想不想去看看？2 .（播放黃山四絕的風(fēng)景視頻）師：同學(xué)們，仔細(xì)聽，認(rèn)真看，一會(huì)

5、說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？3 .師：看了錄像，老師相信大家一定有很多想法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？ 師:你知道黃山四絕是什么嗎？師講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著 名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下這 黃山的奇石，看看它奇在哪里？板書：黃山奇石。生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過(guò)觀看，對(duì)黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。并帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體 在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前， 學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話世界，大 大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛

6、圍。（二）、聽讀課文，回答問(wèn)題：（播放黃山奇石的配樂(lè)課文朗讀）請(qǐng)學(xué)生思考：課文介紹了哪些 奇特的石頭？師講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光 秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。請(qǐng)學(xué)生自由讀文，并用“一一”劃出課文介紹的幾種石頭， 小組 交流。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生初步體會(huì)這些名字的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，進(jìn)一步 感受中國(guó)文字的魅力特點(diǎn)。（三）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 .生再次小聲讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字；2 .標(biāo)段序號(hào)，讀通課文；3 .檢查自學(xué)：同學(xué)們都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了， 看看你們有多棒！(出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況)(1)指名讓學(xué)生讀帶拼音的

7、生字。(2)記憶字形，了解字義：小組討論自己是怎樣記字形的？(3)小組匯報(bào)。(4)認(rèn)讀詞語(yǔ)：尤其 胳膊 形狀 安徽 聞名中外 金光閃 閃秀麗神奇翻滾陡峭奇形怪狀一動(dòng)不動(dòng)設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、 合作學(xué)習(xí)，并在 具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)了課堂的氣氛， 使枯燥無(wú)味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。師小結(jié)：大家學(xué)的真好，其實(shí)光從這些詞中我們就能感受得出黃 山奇石的魅力，請(qǐng)同學(xué)們課后收集更多有關(guān)黃山奇石的資料，下節(jié)課 我們一起來(lái)交流一下，看看誰(shuí)收集的多，了解的多。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的

8、生字.師:大家一起讀 師小結(jié)：大家學(xué)的真好，其實(shí)光從這些詞中我們就能感受得出黃山奇石的魅力二、解讀課題師：大家想一想，奇 在這里是什么意思？播放片）三、聽讀課文，回答問(wèn)題：（播放黃山奇石的配樂(lè)課文朗讀）（板書山門）學(xué)生思考：（放片）輕聲跟讀1、課文共幾個(gè)自然段？ 2、讀課文后，你知道了什么?四、精讀課文，品味黃山探“奇”段1.（放片）分組自由讀并思考下面問(wèn)題師：第一段有幾句話？（用序號(hào)在書上標(biāo)出來(lái)）每句話各講了什么？課文是圍繞那句話來(lái)寫的？板書：怪石、有趣師：有多神奇，從哪能看得出？解釋：聞名中外、尤其、秀麗神奇師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？讀出它的神奇感“奇”推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評(píng)選最佳導(dǎo)游以小組為單位，

9、每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。2、組織大家評(píng)議。3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。段25（放片11）分組自由讀并思考下面問(wèn)題（1）師：課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？ 好后，小組說(shuō)一說(shuō)。（小組交流，指名學(xué)生匯報(bào)）（2）（課件依次點(diǎn)擊石名）（放片12）師：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？指名匯報(bào)：有趣和動(dòng)物有關(guān)。（3）生齊讀這些石名。悟“奇”第一塊奇石一一仙桃石（片13）板書（1）師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石一一仙 桃石。（課件出示圖片“仙桃石"）哪塊石頭像仙桃？用“第一 ”畫出怪石的樣子。（片14

10、）（2）師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？你喜歡這些怪石嗎？能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？（小組交流）(3)劃?rùn)M線的句子用的什么修辭方法？(片 15)動(dòng)詞有哪些？第二塊奇石“猴子觀?！卑鍟?1)師：第二塊奇石“猴子觀?！笔鞘裁礃幼?，它在干什么？用“ ”畫出怪石的樣子(出示圖片“猴子觀海” 16)學(xué)生匯報(bào)交流。師：對(duì)！作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象寥寥幾筆，就 把石頭寫活了。讓我們來(lái)感受一下，這塊石頭怎么樣？(奇特、有趣、 可愛)(2)動(dòng)詞有哪些？(3)師：你們能用讀來(lái)表現(xiàn)一下嗎？(指名讀，互評(píng))第三塊奇石“仙人指路”板書(1)師：“猴子觀?！庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币擦碛幸环の?。(課 件出示圖片“仙人

11、指路”片18)指名讀。這是什么句？把什么比作 什么？(2)師；誰(shuí)來(lái)學(xué)著做一下這個(gè)仙人的樣子？(生模仿)(3)師：同學(xué)們，假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn) 處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺得怎么樣？(生：神奇、 前去看個(gè)究竟)(4)師：用你現(xiàn)在的感覺，看著眼前的景象，讀一讀這段話好嗎？(5)師：請(qǐng)問(wèn)這位仙人，你所指的地方是哪兒呀？那里的風(fēng)景 美嗎？(生即興回答)(6)師：謝謝！同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō) 些什么呢？(生自由回答)(7)師：謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀！讓我們一起 美美的把這一段讀出來(lái)，好嗎？(生齊讀)第四塊奇石金雞叫天都(片19)板書(1)師：作者

12、經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象， 通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。下面，我們運(yùn)用這種 方法，抓住它的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們吧。(出示課件圖片“金雞叫天都”) (生小組交流，指名說(shuō))(2)師：說(shuō)得真不錯(cuò)，大家的想像力真豐富，課文是怎樣寫這塊石頭的呢？(3)師：你們眼前仿佛出現(xiàn)了什么？(生指名說(shuō))(4)師：看來(lái)，現(xiàn)在你們?cè)賹懯^，會(huì)寫得更具體，更生動(dòng)的。(5)解釋：金光閃閃、著名(片 20)設(shè)計(jì)意圖逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落 實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)個(gè)性 化行為，在讀中使學(xué)生理解課文內(nèi)容。段6 (片21)板書：仙女彈琴、獅子搶球、

13、天狗望月讀最后一個(gè)自然段1、想一想黃山的奇石還有什么？2、省略號(hào)表示什么意思？3、“奇形怪狀”是什么意思？畫“奇”(片22)(1)師：課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量 之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學(xué)們請(qǐng)你想像“天狗 望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子，動(dòng)筆 畫一畫；(2)說(shuō)“奇”想象提示：(1)在哪兒？有一只什么樣的小狗，望著怎樣的月亮？ 它可能會(huì)想些什么？這就是有趣的“天狗望月”。(2) “獅子搶球”就更有趣了。在哪兒？有兩只或幾只什么樣的獅子？它們?cè)趽屖裁礃拥那?？怎樣搶?3)在哪兒？有一位什么樣的仙女，怎樣彈著琴？琴聲怎么樣？這就是有名的“仙女彈琴

14、”。師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字， 你能不能 結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家 介紹。專業(yè).資料整理設(shè)計(jì)意圖積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，始終是語(yǔ)文教學(xué)的根本，此 環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延 伸，并展開豐富的想象，讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語(yǔ)言，自由地 表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。五、作業(yè)任選其一辦一張有關(guān)黃山風(fēng)景的手抄報(bào)收集黃山奇石名字故事的由來(lái)或?yàn)槟愀信d趣的奇石編一個(gè)故事。摘抄有關(guān)黃山的詩(shī)句和美文。設(shè)計(jì)意圖將語(yǔ)文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念 下語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念就在于此，豐富了學(xué)生

15、 的課余生活，鍛煉了他們的動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)：黃山奇石猴子觀海 陡峭抱蹲望仙人指路像仙 桃石 像飛 恰好金雞叫天都幾塊巨石 金光閃閃 伸 啼叫教師總結(jié):通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū) 有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、 或云海溫泉，無(wú)一不美，無(wú)處不奇，置身其間，使人覺得來(lái)到了天上 人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！教學(xué)反思較滿息優(yōu)點(diǎn)對(duì)在校的學(xué)生來(lái)講，很少有人到過(guò)黃山，沒(méi)見過(guò)黃山那種變化多端，形 態(tài)各異的奇石，大多學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，我在教學(xué)中，充分利 用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動(dòng)形象 地

16、強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。不足序號(hào)不足之處原因改進(jìn)意見1時(shí)間緊，內(nèi)容過(guò)多過(guò)于拘泥教材可適當(dāng)增加一課時(shí)2生字學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)薄弱過(guò)于重視課文理解要做到詞不離句3多肯定和鼓勵(lì)時(shí)間緊張要重視兒童的獨(dú)特感受 對(duì)一些問(wèn)題的反思對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果基本是滿意的?；就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但還有待改進(jìn)。比如在 說(shuō)話訓(xùn)練環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生提供更充分的時(shí)間，更多的鼓勵(lì)。充分讓學(xué)生敢想， 敢說(shuō)?；臼瞧ヅ涞?。通過(guò)看圖，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑，直至突破重難點(diǎn)，學(xué) 生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式 的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投 入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果。但還有待創(chuàng)新。比如在課 堂中增加微課的運(yùn)用。第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 （二）、聽讀課文，回答問(wèn)題（三）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 二、精讀課文，品味黃山三、拓展練習(xí)：畫“奇” 說(shuō)“奇”新課改要求教師要有一顆慧心，做寫作資源的開發(fā)者。于是，我在 指導(dǎo)學(xué)生品味奇石的基礎(chǔ)上，增加看圖聯(lián)想，給其他怪石起名字，寫“奇石” 這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在與小組討論交流之后，加上先前的語(yǔ)言積累，通過(guò)兒童特有 的思維，寫出了比文中更具有童真童趣的話語(yǔ)。如：有的學(xué)生寫道：“兩只