小學三年級科學上冊教學計劃1

1、2010年 2011年度小學科學三年級上冊教學計劃本學期繼續(xù)以馬列主義毛澤東思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為核心，盡量讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。特制定以下教學計劃： 一、教學目標： 1、知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣； 2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題； 3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)

2、度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感； 4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。 二、教材分析： 本冊內(nèi)容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領(lǐng)三年級剛開始科學學習的同學們，展開四個不同階段但有聯(lián)系的科學學習旅程。 在“植物” 單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認識。 在“動物”單元中，學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認識，并在“植

3、物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。 如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。 “水和空氣”單元，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎(chǔ)上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。三、教學重點：有系統(tǒng)地開展

4、觀察活動，重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解。（植物和動物單元）四、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。（我們周圍的材料單元）五、學生情況分析：剛剛步入三年級的學生，對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，三年級的學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此激發(fā)和呵護學生對科學的興趣是至關(guān)重要的。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，他們對科學課以及知識認識不夠，為樹立端正的學習態(tài)度。家長和

5、學校某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。這更需要我們科學教師傾注更多的精力。 1、整體學習狀況：我所任教的是三年級的1、2兩個班。他們對科學知識比較好奇但儲備的知識很少，因此還需循序漸進的慢慢引導(dǎo)學習。經(jīng)過觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的思維非常敏銳，發(fā)言和回答都非常積極，今后要多引導(dǎo)多啟發(fā)。所以怎樣引導(dǎo)學生開展有序地探究活動是本學期的訓(xùn)練重點。2、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的

6、科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。六、提高教育教學質(zhì)量的具體措施：在以往教科學課的基礎(chǔ)上，針對學生的實際情況和特點，密切聯(lián)系實際生活，本學期將重點采取以下一些具體的措施。1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導(dǎo)；3、讓探究式學習成為科學學習的主要方式；4、樹立開放的教學觀念，引導(dǎo)學生的科學學習活動；5、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；6、多多引導(dǎo)啟發(fā)，組織指導(dǎo)科技興趣小組，參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。七、主要材料清單 “植物”單元：水葫蘆、金魚藻、狗尾草、多種植物的葉、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。

7、 “動物”單元：四種小動物蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚，飼養(yǎng)箱（或廣口瓶）、飼養(yǎng)盒、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、青瓜、西紅柿、面包片。 “我們周圍的材料”單元：木條、金屬條、塑料條尺、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷。 “水和空氣”單元：信封或者黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、透明塑料袋、密封袋、石頭、木頭、樹葉、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蠟光紙、筷子、試管、細木條、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗潔精、滴管、吸管、量筒、紙帶、膠水、打火機、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、紙巾、橡皮泥、長木條、細線、皮球、托盤天平。八、教學進度 周次教學內(nèi)容課時 備注第一周 我們看到了什么；校園的樹木 1課時第二周大樹和小草 1課時第三周水生植物1課時第四周植物的葉；植物發(fā)生了什么變化1課時第五周植物有哪些相同特點1課時第六周尋訪小動物 1課時第七周國慶放假1課時第八周蝸牛（一）（二）1課時第九周蚯蚓 螞蟻1課時第十周金魚 動物有哪些相同特點1課時第十一周我們周圍的材料；哪種材料硬1課時第十二周比較韌性；它們吸水嗎；材料在水中的沉浮1課時第十三周磚瓦和陶器、瓷器1課時第十四周給身邊的材料