整數(shù) 小數(shù)四則混合運算

1、.整數(shù) 小數(shù)四那么混合運算整數(shù) 小數(shù)四那么混合運算整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算教學目的：1、讓學生掌握整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算的法那么；2、幫助學生掌握除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般可以保存兩位小數(shù)，再進展除的計算法那么。教學重點、難點：讓學生掌握在除法中商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般可以保存兩位小數(shù)，再進展除的計算法那么。教學方法：引導、討論、點撥、穩(wěn)固。教學內容：第60頁例2。課前準備：課件、本子。教學過程：一、導入：1、直接提醒課題整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算。 課件12、復習：19.53.6÷50.18 21.3×8.27.32

2、課件2二、新授：例2 計算6.9 ÷0.4+0.5×0.6 課件31、 讀題。2、 討論：1你發(fā)現(xiàn)了什么？A.有+、×、÷三種運算符號；B、括號有中括號與小括號2根據(jù)剛剛的發(fā)現(xiàn)，你準備怎樣來運算這道題目？突出先算小括號再算中括號3、 計算：請學生在本子上操練后，選一位學生的練習投影在銀幕上。6.9 ÷0.4+0.5×0.6=6.9 ÷0.9×0.6=6.9 ÷0.54=12.7774、 評價：讓學生評價，重

3、點突出1運算順序2計算中的發(fā)現(xiàn)-此題答案是循環(huán)小數(shù)。5、 出示以下一句話：注意：在運算過程中，假如遇到除法的商的小數(shù)位數(shù)較多或出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時，一般可以保存兩位小數(shù)，再進展計算。 課件4根據(jù)上述新的知識，例2的運算結果應該是“12.78。但是，“12.78是取商的近似值，因此，“12.78前應該用什么符號？為什么？6、 出示以下第二句話：切記：在運算過程中，除到哪一位的商是無限小數(shù)，在保存兩位小數(shù)取它的近似值時，應該在那一位上用“≈。 課件5因此，例2的運算應該是6.9 ÷0.4+0.5×0.6=6.9 ÷0.9

4、×0.6=6.9 ÷0.54≈12.78 課件6二試練：3.6÷0.5+0.3×4 課件7 試練后讓學生聯(lián)絡新知識進展評價，其中突出運算過程的最后一步用“≈，并且保存兩位小數(shù)三做一做：12.6÷141.7+7.8 課件8 做完后讓學生聯(lián)絡新知識繼續(xù)評價，其中進一步突出運算過程的最后一步用“≈，并且保存兩位小數(shù)二、 判斷：課件95×63.9÷3×7.55.5 25&

5、;divide;32.6+3.44=5×23.3×2 =25÷36.04=5×46.6 =8.36.04=233 =2.26操作順序先計算，再小組討論，后全班交流。其中突出第二題的第二步應該是，在保存兩位小數(shù)取它的近似值時，必須用“≈。即運算過程為：25÷32.6+3.44=25÷36.04≈8.336.04 進展直接取換=2.26 課件10三、 游戲：選項1、 0.8×50.68÷0.2

6、×6 課件11A、 =0.8×4.32÷1.2 B、=0.8×4.32÷0.2C、=0.8×4.32÷0.2×62、 9.081.325÷13+6.08×0.9 課件12A、≈ 9.080.101+6.08×0.9B、≈9.080.10+6.08×0.9 、C、≈ 9.080.16.08&a

7、mp;times;0.9操作中，要求學生：1先獨立計算，2再小組討論 ；3然后全班交流。每一步必須突出本教時講的新知識。四、 列式計算： 課件133.8與6.5的和除2.9，再乘6.7，積是多少？計算完后，選一位學生的練習投影在銀幕上，請他講這樣列式與計算的根據(jù)。五、 應用題 ： 課件14一次，小明到農貿市場上去，看到青菜每千克1.2元，又聽到3千克黃瓜2元的叫賣聲，他想，每千克黃瓜比青菜廉價多少呢？計算完后，選一位學生的練習投影在銀幕上，讓同學進展評價。六、 小結：操作中以學生為主對本教時進展小結通過本教時的學習，你有什么新的收獲？再次打出課件4、課件5七、練習：唐宋或更早之前，針對“經學“

8、律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀