小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊《面積單位的換算》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、.新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊?面積單位的換算?導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)4面積單位的換算導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題面積單位的換算課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積、面積單位及長方形、正方形面積的計(jì)算方法的根底上進(jìn)展教學(xué)的。在本節(jié)課的教學(xué)過程中始終將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出設(shè)想、解決問題，注重讓學(xué)生參與到知識(shí)的形成過程中來。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下兩個(gè)方面：1.注重課前的復(fù)習(xí)鋪墊。上課伊始，復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位之間的換算，明確相鄰兩個(gè)常用的長度單位之間的進(jìn)率是10，進(jìn)而追問：相鄰兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？既激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，又為新課的學(xué)習(xí)做好

2、鋪墊。2.注重學(xué)生的自主探究。因?yàn)閷W(xué)生對于正方形的面積計(jì)算已經(jīng)不再陌生，而面積單位之間的進(jìn)率又是通過計(jì)算正方形的面積推導(dǎo)出來的，所以在教學(xué)中給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們通過量一量、算一算等活動(dòng)，自主發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：直尺面積是1平方分米的正方形紙片面積是1平方厘米的正方形紙片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。5分鐘1.課件出示1厘米毫米，1分米厘米，1米分米。提問：相鄰兩個(gè)常用的長度單位之間的進(jìn)率是多少？2.我們學(xué)過哪些面積單位？相鄰兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？這節(jié)課我們就一

3、起來學(xué)習(xí)一下。1.先回憶相鄰兩個(gè)常用的長度單位之間的進(jìn)率是10，然后匯報(bào)。2.回憶學(xué)過的幾個(gè)面積單位，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。1.填一填。1一個(gè)籃球場的長是28米，寬是15米，它的面積是平方米。2一塊正方形菜地的邊長是18米，它的面積是平方米。二、嘗試探究，感悟深化。20分鐘1.探究平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率。1引導(dǎo)學(xué)生通過畫一畫或擺一擺探究面積是1平方分米的大正方形紙片要用多少張面積是1平方厘米的小正方形紙片才能鋪滿。2組織學(xué)生匯報(bào)自己的操作結(jié)果。3組織討論：1平方分米和100平方厘米之間有什么關(guān)系？2.探究平方米和平方分米之間的進(jìn)率。1量一量，算一算。2交流匯報(bào)自己得出的結(jié)論。3.總結(jié)相鄰兩個(gè)常用

4、的面積單位之間的進(jìn)率。4.獨(dú)立完成教材57頁4題。1.1動(dòng)手操作，在書上用直尺把所給正方形的邊長平均分成10份，每一份的長度正好是1厘米?；蛴妹娣e是1平方厘米的小正方形紙片去擺滿面積是1平方分米的大正方形紙片。2表達(dá)自己操作的方法。方法一畫一畫。每行畫10個(gè)，共畫了10行，一共畫了100個(gè)邊長是1厘米的小正方形。方法二擺一擺。每行正好擺10張面積是1平方厘米的小正方形紙片，擺了10行，所以一共要用100張面積是1平方厘米的小正方形紙片才能將大正方形紙片鋪滿。3小組討論后明確：因?yàn)?平方分米和100平方厘米表示的是同一個(gè)正方形的面積，所以1平方分米100平方厘米。2.1邊長是1米的正方形的面積是

5、1平方米。2把這個(gè)正方形的邊長看作10分米，那么它的面積就是10×10100平方分米，得出結(jié)論：1平方米100平方分米。3.明確1平方分米100平方厘米，1平方米100平方分米，相鄰兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100。4.獨(dú)立完成后匯報(bào)。左圖兩人說的數(shù)據(jù)都對，但淘氣不知道5平方分米500平方厘米。右圖笑笑說得對，淘氣說得不對，門的面積大約是2平方米，也就是200平方分米2.在括號(hào)里填上適宜的數(shù)。5平方米平方分米600平方厘米平方分米7平方分米平方厘米3.在括號(hào)里填上適宜的面積單位。黑板的面積約是4。郵票的面積約是6。4.有一幅正方形的風(fēng)景畫，邊長是7分米。1它的面積是多少平方分米？

6、合多少平方厘米？2在這幅風(fēng)景畫的四周貼一圈花邊，花邊的總長是多少分米？合多少厘米？三、穩(wěn)固進(jìn)步。10分鐘1.出示教材57頁“你知道嗎，通過介紹中國古代用來表示面積的名稱，開闊學(xué)生的視野。2.完成教材57頁3題。1.認(rèn)真閱讀，并和同桌說一說對“冪和“積的理解。2.結(jié)合生活經(jīng)歷，選擇適宜的面積單位填空，體會(huì)面積單位的實(shí)際大小和換算關(guān)系。5.餐廳里有一張正方形餐桌，邊長是20分米，這張正方形餐桌桌面的面積是多少平方分米？合多少平方米？四、課堂總結(jié)。5分鐘1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。?宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教