小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形三角形教案

1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形三角形教案詳細(xì)介紹：課題：三角形圓形教學(xué)目的1使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱；通過觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能識(shí)別和區(qū)別出這兩種圖形2使學(xué)生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維才能，浸透分類統(tǒng)計(jì)思想3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)展愛祖國、愛科學(xué)的思想教育教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們在機(jī)器人圖圖的帶著下來到了圖形國，那么同學(xué)們想不想知道圖形國里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續(xù)跟著圖圖去游覽圖形國二、講授新課1、初步認(rèn)識(shí)三角形繼續(xù)演示動(dòng)畫認(rèn)識(shí)圖形1學(xué)生舉例還有哪些圖形是三角形的？2老師出示紅領(lǐng)巾問：紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的？再拿出三角板、七巧板，問：它們的面是什么形狀的？

2、小結(jié)：這些大大小小不同的形狀，都可以用這樣一個(gè)圖形表示畫三角形，問：這叫什么形？板書三角形3數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形三生在前，學(xué)生分三組用三種不同長度的小棒擺后問：這三個(gè)三角形的形狀、大小一樣嗎？為什么不一樣？老師歸納：從上邊用小棒擺三角形來看，三角形的三條邊不一定是同樣長的因此三角形的形狀也不一定是一樣的4反響練習(xí)，請說出幾號(hào)圖形是三角形2、初步認(rèn)識(shí)圓繼續(xù)演示動(dòng)畫認(rèn)識(shí)圖形1生活中還有哪些圖形是圓形的？2學(xué)生舉例老師同時(shí)出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問：這些物體的面是什么形狀的？學(xué)生答復(fù)后，老師板書：圓同時(shí)在黑板上畫圓說明這樣的圖形是圓3拿出準(zhǔn)備好的圓形紙和一個(gè)球問：圓和球一樣嗎？

3、老師歸納：圓和球不一樣；圓是一個(gè)面，球是一個(gè)體4反響練習(xí)：請說出幾號(hào)圖形是圓形5新課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩種圖形，是哪兩種圖形？這就是課本第24頁的內(nèi)容板書：三角形圓引導(dǎo)學(xué)生看書、質(zhì)疑三、課堂練習(xí)3數(shù)一數(shù)，在內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膱D形圖中有5個(gè)，4個(gè)，老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。1個(gè)，我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文

4、也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本

5、原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。1個(gè)，4繼續(xù)演示動(dòng)畫認(rèn)識(shí)圖形，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)拖動(dòng)圖形到相應(yīng)的框里這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外