師德是教育的根

1、2021/3/91師德是教育的根師德是教育的根 黨委副書記 楊宏2014年7月10日2021/3/92 師德的起源及內(nèi)涵師德的起源及內(nèi)涵 加強(qiáng)師德建設(shè)重要性和必要性加強(qiáng)師德建設(shè)重要性和必要性 教師師德培養(yǎng)的途徑教師師德培養(yǎng)的途徑2021/3/93 醫(yī)德如何，十日之間分生死；醫(yī)德如何，十日之間分生死； 官德如何，十年之間見治亂；官德如何，十年之間見治亂； 師德如何，百年之間判盛衰。師德如何，百年之間判盛衰。 “百年大計(jì)，教育為本；教育百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。師德為本。”2021/3/94 師德古來有之，中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形

2、成了優(yōu)良的師德，不同的時代對師德作出不同的要求。 師德的由來2021/3/95 春秋時期，孔子辦私學(xué)，廣收門徒，就創(chuàng)立了許多有關(guān)教師職業(yè)道德方面的理論，并以論語一書集中反映了出來。2021/3/96 “默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？有于我哉？” “其身正，不令而行；其身不正，雖令其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？不從。不能正其身，如正人何？”2021/3/97百家爭鳴時期，孟子、荀子、墨子等對百家爭鳴時期，孟子、荀子、墨子等對教師職業(yè)道德體系進(jìn)一步發(fā)展教師職業(yè)道德體系進(jìn)一步發(fā)展。 孟子墨子荀子2021/3/98 董仲舒把“三

3、綱五?！弊鳛榻處熉殬I(yè)道德的核心要求，又說“善為師者，既美其道，有慎其行”，指的是教師的道德品質(zhì)、知識才干、言談舉止等。 唐代韓愈將師德列于對教師要求的首位，云“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。 董仲舒韓愈2021/3/99 朱熹提出把“博學(xué)”、“審問”、“慎思”、“明辯”、“篤行”作為教師的道德規(guī)范。明末清初的王夫之則認(rèn)為“德以好學(xué)為極”、“欲明人者必須先自明”。2021/3/910師德的內(nèi)涵師德的內(nèi)涵社會主義的教師職業(yè)道德批判地繼承了古代師德的優(yōu)秀遺產(chǎn)，以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導(dǎo)，從根本上區(qū)別于以往的教師職業(yè)道德，是最先進(jìn)、最高尚的教師職業(yè)道

4、德。2021/3/911 師德師德，即是指教師的職業(yè)道德即是指教師的職業(yè)道德, ,是指教師是指教師在從事教育勞動的過程中所形成的相對在從事教育勞動的過程中所形成的相對比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和品質(zhì)的總和, ,它是調(diào)節(jié)教師與他人、與集它是調(diào)節(jié)教師與他人、與集體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則體及社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則, ,是一定社是一定社會對教師職業(yè)行為的首要要求與道德表會對教師職業(yè)行為的首要要求與道德表現(xiàn)的概括?，F(xiàn)的概括。 簡而言之，所謂師德，就是教師具備的簡而言之，所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。最基本的道德素養(yǎng)。2021/3/912師德

5、的特征師德的特征 不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時代的精神風(fēng)貌。 全局性 超前性 導(dǎo)向性 示范性2021/3/913高校教師職業(yè)道德規(guī)范要求：高校教師職業(yè)道德規(guī)范要求： 愛國守法 敬業(yè)愛生 教書育人 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 服務(wù)社會 為人師表2021/3/914師德與師風(fēng)的關(guān)系師德與師風(fēng)的關(guān)系： 兩者兩者不可分割不可分割。師德是教師的靈魂，是師德是教師的靈魂，是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，而師風(fēng)是其表現(xiàn)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，而師風(fēng)是其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)。出來的思想和工作作風(fēng)。 師德是師風(fēng)的基礎(chǔ)，沒有良好的師德就師德是師風(fēng)的基礎(chǔ)，沒有良好的師德就不可能創(chuàng)造出良好的師風(fēng)不

6、可能創(chuàng)造出良好的師風(fēng)。2021/3/915 師風(fēng)也是培養(yǎng)師德的重要的條件。師風(fēng)也是培養(yǎng)師德的重要的條件。 師德是一種社會意識師德是一種社會意識, ,是教育活動中是教育活動中的道德現(xiàn)象、道德關(guān)系在觀念形態(tài)的道德現(xiàn)象、道德關(guān)系在觀念形態(tài)上的反映。師風(fēng)決定一個學(xué)校的風(fēng)上的反映。師風(fēng)決定一個學(xué)校的風(fēng)氣，影響學(xué)校的精神面貌，是思想氣，影響學(xué)校的精神面貌，是思想和工作作風(fēng)的具體表現(xiàn)。和工作作風(fēng)的具體表現(xiàn)。2021/3/916加強(qiáng)師德建設(shè)重要性和必要性加強(qiáng)師德建設(shè)重要性和必要性加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性：加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性： 加強(qiáng)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針加強(qiáng)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證的根本保

7、證 加強(qiáng)師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的加強(qiáng)師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的迫切需要。迫切需要。 加強(qiáng)師德建設(shè)是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫加強(qiáng)師德建設(shè)是改進(jìn)教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。切需要。2021/3/917加強(qiáng)師德建設(shè)的加強(qiáng)師德建設(shè)的必必要性：要性：在四川汶川地震發(fā)生的一瞬間從死神在四川汶川地震發(fā)生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命英雄教師手中奪回了四個年輕的生命英雄教師譚千秋全國師德標(biāo)兵，瑤山上的老師媽媽盤全國師德標(biāo)兵，瑤山上的老師媽媽盤振玉，用大山一樣的情懷，讓愛在大振玉，用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸瑤山中不斷延伸盤振玉盤振玉一切為了瑤寨的孩子一切為了瑤寨的孩子2021/3/918

8、重慶市開縣優(yōu)秀教師群體重慶市開縣優(yōu)秀教師群體黑龍江最美女教師張麗莉黑龍江最美女教師張麗莉2021/3/919 但我們也不能回避當(dāng)前在少數(shù)教師但我們也不能回避當(dāng)前在少數(shù)教師身上體現(xiàn)出的道德失范現(xiàn)象，少數(shù)身上體現(xiàn)出的道德失范現(xiàn)象，少數(shù)高校教師過分地主張自己的個性而高校教師過分地主張自己的個性而忽略自己作為教師肩負(fù)的社會責(zé)任忽略自己作為教師肩負(fù)的社會責(zé)任,做出了一些違背公民道德、教師職做出了一些違背公民道德、教師職業(yè)道德的事情。業(yè)道德的事情。 2021/3/920主要體現(xiàn)在主要體現(xiàn)在：政治傾向淡化敬業(yè)精神弱化道德觀念淡薄2021/3/921教師師德培養(yǎng)的途徑教師師德培養(yǎng)的途徑三個關(guān)系三個關(guān)系： 要要

9、處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味處理好與教師職業(yè)的關(guān)系，這意味著教師要有敬業(yè)精神。著教師要有敬業(yè)精神。 要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，意味著教師對學(xué)生要有愛心。對學(xué)生要有愛心。 要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系，這意味著教師要為人師表，人格高尚，這意味著教師要為人師表，人格高尚，克制私心克制私心。2021/3/922處理好這三個關(guān)系，提高自身師德處理好這三個關(guān)系，提高自身師德，應(yīng)從以下三方面入手：應(yīng)從以下三方面入手：一、在學(xué)習(xí)文化知識過程中提高思想品德在學(xué)習(xí)文化知識過程中提高思想品德修養(yǎng)修養(yǎng) 鉆研業(yè)務(wù)鉆研業(yè)務(wù) 科學(xué)研究科學(xué)研究 終身學(xué)習(xí)終

10、身學(xué)習(xí)2021/3/923二、在與學(xué)生交往過程中提升自身素質(zhì) 教師與學(xué)生相處與交往的過程是一個育人的過程。 教師要熱愛學(xué)生、了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦、不歧視學(xué)生，要建立民主、平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。 “十年樹木，百年樹人” 教書育人需要耐心和愛心，是一個漸進(jìn)的長期以觀后效的過程。 2021/3/924 教師熱愛學(xué)生會帶來師生關(guān)系的和諧，心理相融，情感相教師熱愛學(xué)生會帶來師生關(guān)系的和諧，心理相融，情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通，伴隨著這種氣氛，各通，樂于相互交往，易于相互溝通，伴隨著這種氣氛，各種教育影響就會涓涓細(xì)流進(jìn)入學(xué)生心田。學(xué)生一旦體會到種教育影響就會涓涓細(xì)流進(jìn)入學(xué)

11、生心田。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會這種感情，就會“親其師親其師”從而從而“信其道信其道”。 教師也在與學(xué)生交往過程中，投入以莫大的恒心和毅力，教師也在與學(xué)生交往過程中，投入以莫大的恒心和毅力，關(guān)心成長過程中的大學(xué)生，不斷修正自身言行，做到為人關(guān)心成長過程中的大學(xué)生，不斷修正自身言行，做到為人師表，以身示范。師表，以身示范。 2021/3/925 加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí) 加強(qiáng)職業(yè)道德實(shí)踐在踐行職業(yè)道德過程中提高師德養(yǎng)成能力在踐行職業(yè)道德過程中提高師德養(yǎng)成能力要學(xué)習(xí)馬克思主義理論要學(xué)習(xí)馬克思主義理論向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)在社會生活中學(xué)習(xí)在社會生活中學(xué)習(xí)2021/3/926作為管理者應(yīng)積極引導(dǎo)教師提升師德作為管理者應(yīng)積極引導(dǎo)教師提升師德 可以通過教職工學(xué)習(xí)、教研活動、文體活動等，對教師加以引導(dǎo)。2021/3/927 引導(dǎo)教師確立職業(yè)理想 引導(dǎo)教師強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任 引導(dǎo)教師嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律 引導(dǎo)教師優(yōu)化職業(yè)作風(fēng) 堅(jiān)持常抓不懈、貴在堅(jiān)守2021/3/928 師德是石，敲出教育的星星之火，師德之火，點(diǎn)燃學(xué)生希望的燈！師德是樸素而親切的，因?yàn)樗哺诮處熎椒驳?/p>