學會變通幸福就在拐彎處——侯瑛

1、學會變通，幸福就在拐彎處 西鄉(xiāng)縣白勉峽九年制學校教師 侯瑛古人云：“學然后之不足，教然后知因。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強也！”埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵擋力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法太少。許多人很羨慕教師，說老師平淡，安逸，單純！但是許多老師卻覺得一天煩心，學生難管！而我卻覺得“做任何事情都要想方設法盡力做好，你失敗，對于你個人來說只是失敗一次，而對于孩子來講可能是失敗一生?！泵慨斘遗u了學生后我都會認真想想這樣做到底對不對？會不會對孩子心理上造成陰影？所以我覺得教師沒有權利怠慢任何一個學生，因

2、為你所面對的學生，可能會因為你的過失而耽誤他們一輩子，那是莫大的罪過呀。學生難教育，常常是我們自己方法太少， 在孩子犯錯誤時，我們?yōu)槭裁床荒軗Q個角度想問題呢？站在孩子的角度去想問題，而不是一味的把孩子當成大人，認為他們事事都會做的很好，多欣賞孩子身上其他地方的閃光點呢？記得還是在讀書的時候，天天聽著、看著校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。于是從校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。那么教師要如何立德樹人呢？我認為最重要的是以身做責，還記得上初中時有一個班主任很受我們的尊敬，他要我們每天中午拖地，但是他不會去要求你，中午來了之后，他就自己

3、拿著拖布拖地，值日生來了見到也就會主動去干。以后他不拖地了，值日生也會繼續(xù)去干。如果有一天值日生忘了，他就會通過這種方法提醒一下。他這樣做的結果就是，值日生心甘情愿去干，不會偷懶。上了這么多年學了，我覺得這是一個很高的境界。從自身做起，從小事做起，正所謂細節(jié)決定人生。一提到立德樹人，不難想到踏和教書育人，為人師表與其是分不開的。教書育人即：要堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。不拒絕學生的合理要求。不得從事影響教育教學工作的兼職。為人師表即：要學為人師，行為世范。淡

4、泊名利，志存高遠。樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為。其實，在我身邊，就在我們生活當中，我也不時被深深的感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的領導和老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻譜寫幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動，用自己生

5、命的痕跡激勵著我們這些后來人。我想每個班都會有調(diào)皮的孩子，我班也不例外。以下是我對兩個孩子的個別教育，并且收到了較好的效果，拿出來分享一下！案例一：我們?nèi)昙壈嗌嫌?1個人，我剛開始覺得孩子們都挺認真做的，而且作業(yè)也按時教，可是后來到中途學習緊張的時候就有很多學生開始拖拖拉拉的不教作業(yè)，尤其是我們班的一個女孩子，作業(yè)總是拖到學生們發(fā)作業(yè)的時候才教，剛開始我很氣憤，就在班上點名批評了她，可是效果并不好，反而越來越差了，于是我找她談了話，好好的給她講寫作業(yè)的好處什么的，她也認真聽了，可是堅持不到一個周又和原來一樣了，我有些郁悶，難道我的方法有什么問題嗎？直到有一天，她的作業(yè)比平時早教了一小會兒，本

6、來只能拿到80分的成績，我說：“你今天表現(xiàn)真好，這么早就把作業(yè)交了，老師要獎勵你10分，給你90分，如果你以后能夠按時教了老師就在獎勵你10分，給你100分，你愿意嗎？”她欣然的同意了并且嘴上露出了笑容。我緊接著說：“那這個是你和老師的約定，我們打勾勾。”她開心極了并所老師你放心我以后一定按時交作業(yè)！快樂的回到了教室，第二天她真的按時交了作業(yè)，我連忙在班上夸獎她！并且讓大家向她學習，后來她也一直按時交了作業(yè)！案例二：我們班上有51名學生，人很多，大多數(shù)學生表現(xiàn)都很好，就是有那么幾個學生上課坐不住，不停的說話，四處看，上課時老師總是很費力的講課，有時候想好好教育他們，可是又怕把時間耽誤了，只能有

7、時候讓他們站起來，其他幾個還好，站起來要好點，后來又找他們談話了，大部分還是改了些，可是就是有那么一個男生，就是站起來他也不安分，還是不停的說話搗亂，我一直在想要怎么樣來教育他呢？批評也批評了，談話也談了，作用一點也沒有用，于是我在反思自己小時候似乎也有過這樣的情況呢，本來小學生的注意力時間就短一些，于是我找到他：“對他說，你給老師說說你為什么上課坐不住呢？”他說：“沒有，不是的?！笨赡苁瞧綍r我批評了他，他有點害怕我，于是我讓他坐下不要緊張，又給他了一個棒棒糖，氣氛明顯的緩和了許多，然后我又問了問他平時的生活習慣，有沒有什么需要老師可以幫幫你，他看看我說，老師我不是不想好好學習，只是我基礎差，

8、有點聽不懂，于是我就索性不聽了，我想大多數(shù)困難生都是這么想的，于是我說別怕！你不要覺得自己差，老師覺得你很優(yōu)秀呀，你一定可以做好的，你相信自己嗎？他沒有說話也不敢看我，于是我摸摸他的頭說，你不信我們來打個賭，如果你這學期進步了，你給老師買個棒棒糖，如果沒有，老師就給全班買。他抬起頭笑了笑同意了，我緊接著說但是老師有一個請求你可以答應嗎？他開心的點點頭，我說從現(xiàn)在開始，不管你上課是不是聽的懂，你每天上課全心全意堅持聽5分鐘的課，他想都沒有想就同意了，后來幾天我一直發(fā)現(xiàn)他上課能堅持下來，漸漸的我甚至發(fā)現(xiàn)他的注意力明顯的超過了10分鐘，于是又找到他送給了他一直筆，說這個是獎勵給你的，老師希望你用這只筆可以把上課聽不懂的寫下來，放學我們一起討論。于是夸獎他最近表現(xiàn)太棒了，我很喜歡你，那么這幾個周你可以上課堅持聽10分鐘的課嗎？他笑了笑說沒有問題，我一定可以的！又過了幾個周他盡然可以堅持15分鐘了，在漸漸的他盡然一節(jié)課可以聽25分鐘了，成績也明顯提高了，上課還能積極發(fā)言了。當老師是我的夢想，而現(xiàn)在也實現(xiàn)了，我覺得作為一個老師，你要時刻想到你的工作是無可替代的，你在追求一種幸福，不