部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷

1、第三單元測(cè)試卷時(shí)間：120分鐘滿分：150分-、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）1 .默寫古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）（1）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫出古詩(shī)文名句。（任選其中6句，不得多選）2不但在大。（曹操龜雖壽）?松柏有本性。劉楨贈(zèng)從弟（其二）角聲滿天秋色里，o（李賀雁門太守行）月下飛天鏡，o（李白渡荊門送別）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，o（白居易錢塘湖春行）東風(fēng)不與周郎便，o（杜牧赤壁）故漁者歌曰：“2猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄡB道元三峽）與朱元思書中點(diǎn)明游覽路線的一句是：（2）默寫王維使至塞上的后四句。2 .閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（10分）清晨我漫步在山坡谷地，晨光宣泄著永恒的秘密，山澗里流倘出一條

2、小溪，她在歌、在喚、在吐露心曲：生活并非安逸，它是思念和希冀。死亡并非哀歌，它是失望與憔悴。智者不在言詞，其秘密在言詞背后藏n1。偉人不在高位，不屑權(quán)位者才配享榮譽(yù)。(節(jié)選自紀(jì)伯倫小溪，你說(shuō)什么)(1) 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，或給加點(diǎn)的字注音。(3分)安逸()藏n1()不網(wǎng))(2) 文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“”。(2分)(3) “宣泄”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中有下面三個(gè)義項(xiàng)。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()(3分)A.使積水流出去B.舒散C.泄露(4) 詩(shī)中畫線句子運(yùn)用了和的修辭手法。(2分)3運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成(1)(2)題。(4分)(1) 在紅星照耀中國(guó)中，斯諾

3、探求了中國(guó)革命發(fā)生的背景、發(fā)生的原因。他判斷由于的宣傳和行動(dòng)，使窮人和受壓迫者對(duì)國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人有了必須行動(dòng)起來(lái)的新的信念。(2) 紅星照耀中國(guó)充滿了國(guó)際主義精神。而加拿大醫(yī)生受這部著作影響，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，支持中國(guó)的革命事業(yè)，卻不幸在一次戰(zhàn)役中因細(xì)菌感染而獻(xiàn)出了生命。4綜合性學(xué)習(xí)。(11分)2016年11月30日，聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)通過(guò)決議，將中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。材料一：【二十四節(jié)氣】立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、

4、冬至、小寒、大寒。材料二：農(nóng)耕時(shí)代沒(méi)有現(xiàn)代技術(shù)，一切靠天吃飯，農(nóng)田的耕作播種需要了解天象，預(yù)測(cè)天氣氣候。于是，我們的先人就發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)觀察日月星辰的變化來(lái)認(rèn)識(shí)外界自然變化，認(rèn)識(shí)一年中時(shí)令、氣候、物候等方面的變化規(guī)律，慢慢總結(jié)出了“二十四節(jié)氣”。材料三：不僅古代，在現(xiàn)代“二十四節(jié)氣”也已融入我們生活的方方面面：清明節(jié)氣的祭祖活動(dòng)、冬至的吃餃子等；在農(nóng)村，二十四節(jié)氣仍然指導(dǎo)著農(nóng)民朋友們的農(nóng)事活動(dòng)；中醫(yī)的理論體系要求醫(yī)生考慮節(jié)氣，也就是結(jié)合天氣氣候特點(diǎn)和病人的病癥來(lái)看病，廣大老百姓也會(huì)按照節(jié)氣規(guī)律來(lái)改變作息飲食和養(yǎng)生。根據(jù)材料一，麗B道元三峽中“每至晴初霜且哀轉(zhuǎn)久絕”所描寫的景物應(yīng)該在和節(jié)氣之間。（

5、4分）（2） 后兩組材料分別從“二十四節(jié)氣”的、兩方面來(lái)介紹。（4分）（3） 以下是征集到的傳承“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化的措施，其中不合適的一項(xiàng)是（）（3分）A.鼓勵(lì)種植、銷售反節(jié)氣蔬果B.把節(jié)氣知識(shí)收入課本，把節(jié)氣故事編成民謠C.各大報(bào)紙?jiān)O(shè)專版宣傳節(jié)氣知識(shí)D.各個(gè)單位定期舉行相關(guān)節(jié)氣的知識(shí)競(jìng)賽二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，分別回答問(wèn)題。（一）（15分）幸福的香氣記得小時(shí)候一個(gè)人偷偷躲著喝汽水，忘記了人間的煩惱，覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。一直到今天我還記得那時(shí)的情景，當(dāng)我重復(fù)地說(shuō)“這個(gè)世界上再也沒(méi)有比喝汽水更幸福的事了吧”時(shí)，心里百感交集，眼淚忍不住就要落下來(lái)。貧困的歲月里，人也能感受到某

6、些深刻的幸福，像我常記得盛一碗熱騰騰的白飯，澆一匙豬油、一匙醬油，坐在廳門的石階前細(xì)細(xì)品味豬油拌飯的芳香，那每一粒米都充滿了幸福的香氣。有時(shí)候這種幸福不是來(lái)自食物。我記得當(dāng)時(shí)我們鎮(zhèn)上住了一位賣醬菜的老人，他每天下午的時(shí)候都會(huì)推著醬菜攤子在村落間穿梭。他沿路搖著一串鈴鐺，在很遠(yuǎn)的地方就可以聽見清脆的鈴聲，每次他走到我們家門前的時(shí)候，都在夕陽(yáng)落下之際。我一聽見他的鈴聲跑出來(lái)，就看見他渾身都浴在黃昏柔美的霞光中。那個(gè)畫面、那鈴鈴聲，使我感到一種難言的幸福，像把人心靈深處的美感全喚醒了。有時(shí)幸福來(lái)自于自由自在地在田園中徜徉了一個(gè)下午。有時(shí)幸福來(lái)自于看到蘿卜田里留下來(lái)做種的蘿卜開出一片寶藍(lán)色的花。有時(shí)幸

7、福來(lái)自于家里的大狗突然生出一窩顏色都不一樣的、毛茸茸的小狗。生命的幸福原來(lái)不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與煩惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。從前，我在山間、城市穿梭做報(bào)道訪問(wèn)的時(shí)候，常常能深刻地感受到這一點(diǎn)。坐在夜市喝米酒配豬頭肉的人們，他感受到的幸福往往不遜于坐在大飯店里喝XO的富豪。蹲在寺廟門口喝20元一斤粗茶的農(nóng)夫，他得到的快樂(lè)也不遜于喝幾百上千元一斤的昂貴的龍井茶的人。這個(gè)世界原本就

8、是相對(duì)的世界，而不是絕對(duì)的世界，因此幸福也是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。由于世界是相對(duì)的，使得到處都充滿缺憾，充滿了無(wú)奈與無(wú)言的時(shí)刻。但也由于世界的相對(duì)性，我們不論處在任何景況中，都還有遭遇幸福的可能，能在絕壁之處也見到縫中的陽(yáng)光。11我們幸福的感受不全然是世界所給予的，而是來(lái)自我們對(duì)外在或內(nèi)在的價(jià)值判斷，我們幸福與否，正是由自我的價(jià)值觀來(lái)決定的。5 .通讀全文，你認(rèn)為哪一個(gè)選項(xiàng)是本文的主旨（）（4分）A.幸福無(wú)處不在，無(wú)論什么情況下，每一個(gè)人都能感到幸福。B.物質(zhì)條件優(yōu)越，才能體驗(yàn)到幸福。C.幸福的感受，全然是世界所給予的，我們要細(xì)細(xì)品味世界，感受幸福。D.幸福不是相對(duì)的，是絕對(duì)的。6 .文章第段中

9、加線詞語(yǔ)“這一點(diǎn)”指的是什么？（3分）7 .談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。（4分）8 你對(duì)幸福的感受是怎樣的？請(qǐng)以“有時(shí)幸福來(lái)自于”為開頭寫兩句話，表達(dá)自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。（4分）有時(shí)幸福來(lái)自于；_有時(shí)幸福來(lái)自于。_（二）（25分）那些色彩，剛好溫暖青春張瑩六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。今天，太陽(yáng)還沒(méi)起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一個(gè)個(gè)寫著“高考考點(diǎn)”的地方。“哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅色T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個(gè)可愛(ài)的字明天會(huì)更好，他們相互舉拳示意“加油”。“老師來(lái)了”不知是誰(shuí)輕聲地說(shuō)了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了

10、下來(lái)。一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來(lái)，同樣身著一件紅色T恤。孩子們好奇地圍過(guò)去，老師的T恤后面竟然也有五個(gè)字我們?cè)谝黄稹！袄蠋煛蔽⑷醯?，卻又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來(lái)。那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒(méi)事兒，老師這不是來(lái)了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年！”“是，我們一起去追風(fēng)”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。原來(lái)，考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學(xué)們?cè)鞠肴ヌ酵伤坏柚沽?，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。此刻，這片紅，艷艷的，像一團(tuán)火，無(wú)畏無(wú)懼地?zé)崃抑?，給孩子們蓬勃的希望，無(wú)窮的力量！11出考場(chǎng)，一

11、場(chǎng)暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展。“看，那里！”一位同學(xué)興奮地叫道。12考點(diǎn)外，幾頂黃色遮陽(yáng)棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘一一燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。13孩子們跑過(guò)去，一個(gè)接一個(gè)地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動(dòng)著，四散開去。14翌日，那些青春少年又來(lái)了，他們走到黃色的遮陽(yáng)棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽(yáng)棚里的人清脆地說(shuō)了聲：“謝謝?！敝?，便你說(shuō)我笑著，再次走向考場(chǎng),那么灑脫，那么自然。15121把傘，是小城二十名愛(ài)心志愿者為孩子們買的，他們不過(guò)是想給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)的方便?，F(xiàn)在，盛開過(guò)的傘全部返航了，帶著一股青春特有的

12、芬芳，帶著無(wú)人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實(shí)實(shí)在在的正能量。121把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽(yáng)棚，在青春少年里，熠熠生輝啦！17終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場(chǎng)時(shí)，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽(yáng)帽，穿著綠色T恤，抱著一臺(tái)單反相機(jī)，穿梭在來(lái)往的人群中。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記（免費(fèi)拍照）。原來(lái)，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。大學(xué)里的他，回首自己的高考，愈加覺(jué)得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時(shí)刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學(xué)，在高考時(shí)為更多的考

13、生和家長(zhǎng)留下美好的回憶，而最后一場(chǎng)考試之后的離開，也許是最能觸動(dòng)心靈的時(shí)刻吧。于是，小伙子抱著相機(jī)來(lái)了。他不停地忙碌著，在他的單反相機(jī)里，一幅幅畫面在定格20都說(shuō)，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?？墒?，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不憂愁，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。這聲色、飽滿而生動(dòng)，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個(gè)青春。（選自知識(shí)窗，有刪改）9 .請(qǐng)簡(jiǎn)析標(biāo)題的含義。（4分）10 .試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。（6分）11 .文章第段運(yùn)用了什么記敘順序？有何作用？（4分）12請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品味下列語(yǔ)句。（6分）（1） 燦燦然，如一朵

14、朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的表達(dá)效果）（2） 再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味加點(diǎn)語(yǔ)氣詞的情味）13.文章第9段中寫道“一幅幅畫面在定格”會(huì)有些什么樣的畫面呢？請(qǐng)合理想象，描繪一幅畫面。（溫馨提示：恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，80字左右）（5分）（三）（15分）記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。14解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）（1） 月色入戶（2）欣然起行（3） 念無(wú)與為樂(lè)者（4

15、）水中藻、荇交橫15將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1） 懷民亦未寢，相與步于中庭。（2） 何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。16下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章以寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境，語(yǔ)言凝練而又意味深長(zhǎng)。B.文章第旬?dāng)⑹拢淮艘褂蔚臅r(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，敘述自然流暢。C.文章第句中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。D.作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清。17文中“閑人”一詞，表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜的情感，請(qǐng)參照示例，寫出你的理解，并說(shuō)明理由。（4分）示例：閑人表現(xiàn)出蘇軾的自得之情。月夜時(shí)時(shí)都有，可只

16、有他和張懷民這種情趣高雅的人才懂得欣賞。閑人（55分）18“無(wú)可奈何花落去”是詞人讀懂人生的感慨，“讀你千遍也不厭倦”是歌手讀懂真情的呼喚，“先憂后樂(lè)”是文人讀懂時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，萬(wàn)有引力是科學(xué)家讀懂蘋果落地的思考一詩(shī)一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去閱讀，用心靈去感悟。請(qǐng)以“讀懂”為話題，寫一篇文章。精品資料歡迎下載第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷1) (1)盈縮之期豈不罹凝寒塞上燕脂凝夜紫云生結(jié)海樓誰(shuí)家新燕啄春泥銅雀春深鎖二喬巴東三峽巫峽長(zhǎng)自富陽(yáng)至桐廬一百許里(2) 大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A蕭關(guān)逢候騎都護(hù)在燕然2) (1)yi匿xie3) )流倘流淌(3)C4) )擬人排比3 (1)中國(guó)共產(chǎn)黨(2)白求恩4

17、 (1)霜降立冬(2)由來(lái)(或來(lái)歷)(社會(huì))意義(或影響)(3)A、(一)5.A6在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與煩惱，這是人間世界真實(shí)的相貌。7畫線句子具體形象地告訴讀者，一個(gè)人即使在最艱難的景況中也可以擁有幸福。8.示例：一句溫暖的問(wèn)候一個(gè)鼓勵(lì)的眼神(二)9.示例：“色彩”意指老師、愛(ài)心志愿者、綠T恤男孩，他們給了正值青春期(高考期間)的孩子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春(人生)的美好。10 臨考前老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛(ài)心志愿者給孩子們準(zhǔn)備傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。11 插敘，補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的由來(lái)，表現(xiàn)老師

18、對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)。12 (1)示例1：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動(dòng)地表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。示例2：此句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。(2)兩個(gè)語(yǔ)氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的歡喜與快樂(lè)，無(wú)悔與自豪，樂(lè)觀與自信。13示例：一群少年聚集在操場(chǎng)上，或坐或立或臥，有的四目相對(duì)擊掌相慶，有的兩頭相靠無(wú)限親密；最搶眼的是一個(gè)穿著紅T恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動(dòng)的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂(lè)早已沒(méi)法掩藏。(三)14.(1)門(2)高興(3)考慮，想到(4)縱橫交錯(cuò)15 (1)懷