“完善自我、和諧相處、共同進(jìn)步”主題班會

1、“完善自我、和諧相處、共同進(jìn)步”主題班會班會背景：1、前幾天本班班長突然決定辭去班長一職，但，沒有說明具體的原因，許多同學(xué)一直有疑惑。2、據(jù)了解，班級中相當(dāng)一部分學(xué)生自我為中心的思想很嚴(yán)重，同學(xué)關(guān)系不融洽，班級集體凝聚力不強(qiáng)。3、有相當(dāng)部分的學(xué)生不能與人很好地相處，與他人關(guān)系緊張，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績。班會目的：1、通過班會，使原班長在辭職一事上與別的同學(xué)之間達(dá)成諒解，放下心理負(fù)擔(dān)，也使其他同學(xué)能夠理解他的這一舉動，并能夠平等對待辭職后的班長。2、使學(xué)生注重個(gè)人品德修養(yǎng)建設(shè)，能夠與別人和諧相處，并共同為理想而努力進(jìn)步。3、使學(xué)生掌握與父母、老師、同學(xué)交往的技巧，提高自己與人交往的能力。班會準(zhǔn)備：

2、1、班主任找個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，了解一下班長辭職的原因，并讓其了解本次班會的召開意圖，使其放下心理負(fù)擔(dān)，站在集體的角度從造成自己辭職的原因上對別的同學(xué)說出一些看法，搭建班長與同學(xué)之間相互溝通理解的平臺。2、針對班長所說的原因（主要是他與其他同學(xué)的對立情緒嚴(yán)重的原因），找班級上的一些關(guān)心班集體事務(wù)的學(xué)生了解一下具體情況。3、向其他任課教師以及自習(xí)課值班教師，了解平時(shí)班級學(xué)生相處的情況。同時(shí)也了解一下，學(xué)生在與其他人相處時(shí)的情形。班會過程：1、看圖片：(放汶川地震或抗洪、雪災(zāi)、奧運(yùn)會時(shí)的照片，主要是與團(tuán)結(jié)與合作有關(guān)的)讓學(xué)生體會集體的力量、團(tuán)結(jié)的重要性。2、動手做實(shí)驗(yàn)：從班級中找出二十名學(xué)生，分成兩組，

3、每組一個(gè)透明的啤酒瓶，每人面前一根細(xì)線，一根火柴棒。實(shí)驗(yàn)要求：每人先用手中的細(xì)線把火柴棒系牢，然后把火柴棒放入啤酒瓶中。準(zhǔn)備就緒后，在裁判員的口令下，同時(shí)扯動細(xì)線，看看哪個(gè)組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)把火柴棒全部從啤酒瓶中取出來。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組學(xué)生很快地從啤酒瓶中將火柴棒取了出來，用時(shí)短且秩序井然。乙組學(xué)生最后也全部將火柴棒從啤酒瓶中取了出來，但是用時(shí)較長。實(shí)驗(yàn)總結(jié)：甲組學(xué)生自己總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)：小組成員通力合作，一個(gè)一個(gè)先后從啤酒瓶中將火柴棒取出?；鸩癜舻睦ο捣绞接昧它c(diǎn)心思，把細(xì)線捆系在火柴棒的一端，這樣在取出的時(shí)候相對容易，而乙組同學(xué)捆系火柴棒時(shí)，多半將細(xì)線捆在火柴棒的中間，所以從啤酒瓶中取出時(shí)不是

4、太順利。3、導(dǎo)入語：甲組同學(xué)總結(jié)得很好，集體活動需要每一個(gè)同學(xué)與他人更好地合作，如果說在把火柴棒從啤酒瓶中取出的時(shí)候不是一個(gè)一個(gè)來，而是一哄而上，那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)是做不成功的。另外，甲組同學(xué)的成功還在于他們很好地注意到了個(gè)體的行為，他們在給火柴棒綁細(xì)線的時(shí)候也動了一番巧心，特意把細(xì)線綁在靠近火柴棒兩端的地方，這樣更方便從瓶子中取出火柴棒。這也說明了，要想取得集體的成功，每一個(gè)成員更好地完善自己也是非常非常重要的。20_年度中國十佳勞倫斯冠軍獎(jiǎng)典禮在北京21世紀(jì)劇院舉行。楊威憑借奧運(yùn)體操全能冠軍和男團(tuán)冠軍兩枚沉甸甸的金牌結(jié)束了劉翔連續(xù)三年獨(dú)攬最佳男運(yùn)動員的歷史。舉起獎(jiǎng)杯，楊威感慨道：今年是我們的團(tuán)結(jié)

5、創(chuàng)造了奇跡，我們的能量來自于這個(gè)團(tuán)隊(duì)。所以我要感謝我的團(tuán)隊(duì)，感謝我們團(tuán)結(jié)的集體。一個(gè)人的成功離不開集體的力量與幫助，我們都希望生活在一個(gè)融洽、溫暖的集體中，對于高中的學(xué)生來說，同樣需要一個(gè)和諧向上的班集體，但是最近這段時(shí)間咱們班的同學(xué)交往卻出現(xiàn)了一些不和諧的音符，我想前幾天班長的辭職就是這些矛盾的一個(gè)集中表現(xiàn)。雖然這件事只是原班長的個(gè)人行為，但是它畢竟是發(fā)生在我們這個(gè)集體當(dāng)中，它應(yīng)該與我們每個(gè)人都有關(guān)系。班長辭職沒有說出具體的原因，那我們可不可以先來推測一下可能是什么？4、學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生1：我覺得可能是我們快要升入高三了，他想更專心地學(xué)習(xí)吧。學(xué)生2：我覺得甲說得可能不對，做班長不一定就會影

6、響學(xué)習(xí)吧，相反有時(shí)候我覺得做班級干部還可以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生3：我也覺得他不像是那樣的人，他是一個(gè)對事物比較熱情的人，不會因?yàn)榻o大家做事情耽誤自己的時(shí)間就不做了。學(xué)生4：是不是他的學(xué)習(xí)成績一直不太理想，他有心理壓力??？學(xué)生5：我不同意，誰說成績不好就不能做班長或者班級干部了，那如果真那么計(jì)較成績的話，我們當(dāng)初也不會同意他做班長啊，畢竟他的成績及課堂表現(xiàn)都是我們大家能夠看到的。（聽大家討論了這么多，我感覺大部分同學(xué)心中都有所顧忌，不愿去觸碰更深層次的原因，這時(shí)，我看到一個(gè)女同學(xué)一直在下面癟嘴，便點(diǎn)了她的名）學(xué)生6：是不是覺得自己很不合群，不受學(xué)生歡迎啊？（比較長的一段沉默時(shí)間）學(xué)生7：（坐在座

7、位上，小聲說道）可能是，他經(jīng)常與別的同學(xué)起沖突。學(xué)生8：就是，有次孫淑慧還在課堂上把他的書給扔了，體育老師知道。學(xué)生9：自習(xí)課時(shí)，他也挺難做的，咱們班有幾個(gè)女生老是不聽他管，還頂撞他。學(xué)生10：咱們有些人就是不好，老給班級干部制造麻煩，尤其是老師不在的時(shí)候。學(xué)生11：你也不能光說別的學(xué)生不好啊，俗話說：一個(gè)巴掌拍不響，凡是事情能夠鬧成不好的局面，肯定與兩方面都是有關(guān)系的。我就覺得劉建成同學(xué)有時(shí)候處理事情不公平，對和自己關(guān)系好的同學(xué)，他就管得松，對于和自己不熟的，他就管得嚴(yán)，有時(shí)候說話還不好聽，誰也不是他的奴隸，都是平等的，憑什么聽他罵啊。有話好好說不行嘛。學(xué)生12：就是，他有的時(shí)候太把自己當(dāng)回

8、事了，老覺得高人一等，老是板著面孔對別人，誰吃他那套啊，都是班級中的事，好說好量的，誰還能故意找他麻煩嗎？學(xué)生13：（也是一個(gè)班級干部）我覺得他有時(shí)候太自以為是了，不太會處理事情，而且也不和老師交流。學(xué)生14：你們也不能光批評劉建成同學(xué)，他只是個(gè)性比較直而已，說話不拐彎抹角，難道他在當(dāng)班長的這將近一年的時(shí)間里，就沒有做過好事嗎？每次學(xué)校統(tǒng)計(jì)什么資格、什么情況時(shí)，大家都在做自己的作業(yè)，而他卻犧牲自己的學(xué)習(xí)時(shí)間為大家服務(wù)，然后課后再犧牲自己的休息時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。學(xué)生15：還有一次，我病了，因?yàn)槔蠋熞险n不能陪我去醫(yī)院，劉建成同學(xué)主動陪我去，那次在醫(yī)院我打了兩個(gè)吊瓶，一直到晚上10點(diǎn)多學(xué)生16：剛開學(xué)的

9、那時(shí)候，因?yàn)楹蛬寢尦臣?，又因?yàn)檫`反紀(jì)律挨了主任的批評，我不想讀書了，死活要回家，是劉建成同學(xué)把我堵在宿舍里，不讓我走，和劉家瀟陪了我三個(gè)晚自習(xí)，一直不停地給我講道理要不是他和劉家瀟，我早在工地上后悔了。(生笑)班主任(適時(shí)地)：我看大家討論得很熱烈，那我們可不可以總結(jié)一下最主要的原因是什么？學(xué)生齊答：不善于交流，與其他學(xué)生相處不融洽。班主任：劉建成同學(xué)還有什么想對大家說的嗎？劉建成：我辭職的原因，確實(shí)是因?yàn)椴惶朴诤屯瑢W(xué)交流，也由于自己的做事方法不好，造成我與相當(dāng)一部分同學(xué)的關(guān)系都很緊張，使班級沒有凝聚力。但另一方面，也是因?yàn)樵蹅儼嘤行┩瑢W(xué)在想問題、辦事情時(shí)總是光想著自己，不能從班級出發(fā)，從集

10、體出發(fā)，我希望以后大家都很和諧相處。班主任：班長辭職這件事發(fā)生在我們這個(gè)集體當(dāng)中，并且我們剛才也知道了原班長辭職的原因，知道它與我們每個(gè)人都有關(guān)系，而且關(guān)系重大。這也回歸到我們這節(jié)班會課的主題上了，查找我們自身在與人相處時(shí)不足的方面，如果我們不能做到完善我們自身，問題的癥結(jié)不能很好地解決，那么類似的問題在今后的學(xué)習(xí)或者在你們的人生路上還會再發(fā)生。5、互動環(huán)節(jié)：找出一張紙來，寫出你覺得別人做得不夠好的一些事情，或者你在與同學(xué)交往的過程中受到的傷害，可以不用指明姓名，直接用他或者她代替。找出另外一張紙來，寫出你覺得你做得對別人好的一些事情，可以寫寫你對他或者她的一些幫助等。想一想你曾經(jīng)做過的你認(rèn)為

11、是對他或者她好的事情，最后達(dá)到自己想要的結(jié)果了嗎？為什么沒有取得理想的結(jié)果呢？可能會是什么原因呢？是你的原因，還是他或者她的原因？6、統(tǒng)計(jì)結(jié)果：班主任：我看到好像大家在第一張紙上寫了很多很多，好像那一張紙還不太夠用，但是第二張紙上卻相對少得多，有的同學(xué)連一半都沒有寫滿。(學(xué)生笑)7、交流討論：班主任：現(xiàn)在把你手中的第一張紙和你們小組的人交換一下，看看別人是如何看待你遇到的事情的，并將想法交流一下。8、反思：(多媒體課件展示)你是否更多地站在他人的角度為他人著想？在你和同學(xué)出現(xiàn)矛盾時(shí)，是否更多地查找自己的不足？你是否在同學(xué)傷心時(shí)安慰過他人？你是否在同學(xué)需要時(shí)幫助過他人？你是否在同學(xué)想得到肯定時(shí)表

12、揚(yáng)過他人？你是否認(rèn)為自己隨和不讓人厭煩？與同學(xué)相處，你是否以誠相待？與同學(xué)相處，你能否不以自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求同學(xué)？與同學(xué)相處，你能否承認(rèn)同學(xué)與自己的差別，不去試圖改變別人？與同學(xué)相處，你是否尊重別人，尊重別的習(xí)慣與愛好，甚至尊重對方的同學(xué)？9、交流總結(jié)：人不能脫離社會而存在，中學(xué)生更不能脫離班集體而發(fā)展，你的快樂、悲傷、愉快、煩惱、愛與恨與你周圍的同學(xué)密不可分，如果說你能夠擁有融洽和諧的同學(xué)關(guān)系，你就會消除孤獨(dú)感，保持情緒的平靜和穩(wěn)定。無疑你是幸福的；相反，如果你整天生活在緊張的同學(xué)關(guān)系中，那么伴隨你的必然是孤獨(dú)、寂寞、自卑和疑慮。就會影響到學(xué)習(xí)和生活。所以我們需要做出一些努力為自己創(chuàng)設(shè)良好的人

13、際關(guān)系。下面五個(gè)方面是同學(xué)們在與人交往時(shí)應(yīng)該注意與借鑒的：一、要熱情交往。人際關(guān)系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關(guān)心自己，而要主動地與周圍的同學(xué)交往溝通。開放自我是有感染性的，你對別人開放，別人也會對你開放。當(dāng)對方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時(shí)候，你不僅會對對方有更深一層地認(rèn)識，更重要的是對自己也會有新的認(rèn)識和體驗(yàn)。二、要理解尊重。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，不同的成長背景和生活習(xí)慣，所以在與同學(xué)交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關(guān)系就容易融洽，也會減少不必要的摩擦。三、要以誠相待。人與人的交往，最重要的就是真誠和善意，這也是做人的根本原則?？谑切姆牵搨伟谅娜耸请y以有

14、朋友的。四、要寬容諒解。俗話說：人無完人，金無足赤。我們周圍的同學(xué)（包括自己）都還處于成長的階段，處理問題常會有很多不妥之處，在許多問題上同學(xué)間也會有不同的見解，這就要求我們換位思考，能夠從對方的角度考慮問題，相互諒解，就不會導(dǎo)致敵意。五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài)，就是依賴感過強(qiáng)的人，總是希望別人像父母兄姐一樣關(guān)心自己，凡事都要?jiǎng)e人替自己拿主意，這是缺乏獨(dú)立意識的表現(xiàn)。過強(qiáng)的依賴感還會發(fā)展成為控制欲，他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí)，一起復(fù)習(xí)功課，向自己通報(bào)行動計(jì)劃，甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這是一種人格缺陷，應(yīng)及時(shí)加以糾正。當(dāng)然，這五方面是具有普遍性的適合于大眾化的情況，所

15、謂一把鑰匙開一把鎖，這就需要我們中學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)來處理與周圍人的關(guān)系，力爭使自己處于融洽和諧的人際環(huán)境中，從而更好的學(xué)習(xí)、生活。10、話題拓展：班主任：中學(xué)生在成長的過程中，除了與我們整天密切交往的同學(xué)們外，還有我們的父母、老師、朋友、熟識的人、陌生的人他們也在我們的生活中扮演了重要的角色，那么，我們與他們應(yīng)該如何相處呢？11、看短片：(視頻錄像)12、討論分析：班主任：看完了視頻短片后，想必同學(xué)們也曾有過類似的經(jīng)歷且對于短片中的問題也會有自己的看法與做法，請思考、分析下面問題，各抒已見，集思廣益。短片(一)中，母親與兒子各有何不對之處？短片(二)中，女生產(chǎn)生麻煩的原因是什么？13、情景模

16、擬：班主任：如果你是短片中的兒子、女生，遇到類似的情況，你以前是怎么辦的？今后將會怎樣辦？14、總結(jié)：俗話說一把鑰匙開一把鎖，與不同的對象交往應(yīng)該有不同的方法，具體來說：與父母交往：進(jìn)入高中階段，父母對學(xué)生的關(guān)心最集中的表現(xiàn)就是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，甚至對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績寄予了過高的期望，甚至有些家長特別喜歡拿自己孩子的成績與別人家的孩子進(jìn)行比較，孩子成績的高低，直接決定了父母的喜怒哀樂，這些都給了孩子很大的壓力，甚至造成一些學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)。俗話說可憐天下父母心。首先，學(xué)生應(yīng)該明白家長對孩子的期望，明白家長也是為了將來孩子能夠有個(gè)更好的發(fā)展前途才會對孩子施加壓力。更應(yīng)該看到父母為了給孩子營造好的、

17、舒適的、不用操心的生活與學(xué)習(xí)條件，付出的努力。孩子也應(yīng)該在機(jī)會合適地情況下，與父母多交流，讓家長明白自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，讓家長明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓家長知道自己也會為了自己的理想努力拼搏，在這個(gè)問題達(dá)成理解后，也應(yīng)該讓家長明白，家庭教育不僅僅是學(xué)校知識教育的延伸，如何讓孩子樹立健全的人格，讓孩子懂得愛、懂得寬容、懂得做人的道理才是更重要的。與老師交往：尊重老師，尊重老師的勞動。老師把幾乎是所有知識無私地、毫無保留地教給學(xué)生，如果他們希望得到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成才、成熟，在知識的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。上課認(rèn)真聽講，不破壞紀(jì)律，把老師留的作業(yè)保質(zhì)

18、保量地完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增添了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢?每個(gè)人都希望別人尊重自己，如果你跟別人說話，他愛理不理的，你會喜歡這個(gè)人嗎?尊敬老師，尊重者師的勞動，是師生和諧相處的基本前提。勤學(xué)好問，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)那個(gè)老師并不怎么樣，他的水平太低了，等長大以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都認(rèn)為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問、閱歷在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教、勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會增多、加深

19、和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動腦筋的學(xué)生。其實(shí)，向老師請教問題往往是師生間交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往，常向老師請教學(xué)習(xí)上的問題會加深師生彼此的了解和感情。正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。金無足赤，人無完人，老師同樣也是人，也可能有做得不足的方面，發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要委婉，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果覺得自己受了委屈，也應(yīng)該及時(shí)、委婉地向老師反映，而不是自己憋屈在心里，進(jìn)而埋怨老師。犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)明知自己錯(cuò)了，受到批評，即使心理服氣，嘴上也死不認(rèn)錯(cuò)，與老師搞得很僵。有的人則相反，受過老

20、師一次批評心里就特別怕那個(gè)老師，認(rèn)為他是對自己有成見。這都是沒必要的。錯(cuò)了就是錯(cuò)了，主動向老師承認(rèn)，改正就是好學(xué)生。老師不會因?yàn)檎l有一次沒有完成作業(yè)，有一次違反了紀(jì)律就認(rèn)為他是壞學(xué)生，就對他有成見。相信老師是會全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的。與老師多接觸、多交流。如果你成績一般，表現(xiàn)一般，那么老師不是不喜歡你而是沒注意你。引起老師注意的只有兩個(gè)_：學(xué)習(xí)最好的和學(xué)習(xí)最差調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，而且他們給老師留下的印象也很深。你上課積極發(fā)言了嗎?愛動腦筋嗎?愿意向老師提問嗎?如果回答都是否定的，就難怪老師不注意你了。與形形色色的人交往：心胸狹窄的人。心胸狹窄的人一是容不得人，二是容不得事，對比自己強(qiáng)的人嫉妒，對不

21、如自己的人看不起。同這種人相處、一要大度，做到能諒解，能忘懷的忘懷；二要忍讓，退一步海闊天高，但這里所說的忍讓，不是要放棄原則，遷就其錯(cuò)誤。生性多疑的人。當(dāng)對方有了疑心，要冷靜分析產(chǎn)主猜疑的原因，并采取相應(yīng)的措施，以消除對方的猜疑；當(dāng)一時(shí)不能消除對方的猜疑，可暫不理論，仍坦然相處。性格孤僻的人。有些性格內(nèi)向的人，性情孤僻，不愛多說話，不愿向別人吐露自己的真情實(shí)感，同這種人交往，要采取積極主動的態(tài)度，注意選擇適當(dāng)?shù)脑掝}，一般說來，應(yīng)選擇容易切人他們興奮點(diǎn)的話題，使他們在不知不覺中與你交流。任性的人。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人想說什么就說什么，想做什么就做什么，我行我素，不管人家怎么說，他還是照他本人的

22、一套去做。同這種人相處，首先要體諒對方，求大同存小異，謙讓一下，不固執(zhí)己見，遇到彼此的想法不一致時(shí)，體諒對方，把自己的想法放進(jìn)括號里，作出遷就，其次，要幫助任性者克服自以為是的不良作風(fēng)，認(rèn)真考慮別人的意見，勇于放棄自己錯(cuò)誤的或不全面的看法，虛心地接受別的正確意見。犯過錯(cuò)誤的和后進(jìn)的人。犯過錯(cuò)誤的人與后進(jìn)的人比較普遍提存在著自卑和悲觀。他們最為強(qiáng)烈的需要是人們的理解和信息，同他們相處，要遵循兩個(gè)原則：第一是關(guān)懷、幫助他們，使他們認(rèn)識之所以后進(jìn)或犯錯(cuò)誤的原因，奮起直追，改正錯(cuò)誤。同時(shí)，還要幫助他們克服一些生活上、學(xué)習(xí)上和工作上的困難。 第二是在以朋友的真誠去取得他們信任的基礎(chǔ)上，設(shè)法點(diǎn)燃其自尊心的火種。異性