冀教版五年級(jí)下學(xué)期語文文言文閱讀理解校外培訓(xùn)專項(xiàng)題

1、冀教版五年級(jí)下學(xué)期語文文言文閱讀理解校外培訓(xùn)專項(xiàng)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 快樂閱讀（閱讀文言文,回答問題）?？涓缸啡湛涓概c日逐走，入日；渴，欲得飲。飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（1）文中加點(diǎn)字“走”的古義是_，今義是_。（2）下列各句解釋中有誤的一項(xiàng)是（ ）。A、夸父與日逐走，入日。（夸父跟著太陽跑，追趕上了太陽。）B、未至，道渴而死。（還沒有跑到，就在大道旁渴死了。）C、化為鄧林。（變成了一片桃林。）（3）文中寫夸父能吞河飲渭，運(yùn)用了什么修辭？_2. 閱讀短文。不能與不為一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見，為不用明焉，百姓之不見保，為不用恩焉

2、。故王之不王，不為也，非不能也?！痹唬骸安粸檎吲c不能者之形，何以異？”曰：“挾太山以超北海，語人曰我不能，是誠不能也。為長者折枝，語人曰我不能，是不為也，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌?！?下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.挾太山以超北海 超：越過，跳過。B.老吾老，以及人之老 老：尊敬，敬重。C.為不用明焉 明：明亮。D.天下可運(yùn)于掌 運(yùn)：轉(zhuǎn)動(dòng)。2下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是（ ）A.非挾太山以超北海之類也/王之不王，是折枝之類也。B.為長者折枝/不為者與不能者之形，何以異

3、？C.而功不至于百姓者/舍瑟而作D.不為者與不能者之形，何以異？ /非挾太山以超北海3下列對(duì)文段的理解或分析，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A.孟子用“挾太山以超北?！焙汀盀殚L者折枝”，剖析了不能”和“不為”的區(qū)別。B.孟子認(rèn)為，對(duì)齊王而言，通過“推行王道”而實(shí)現(xiàn)天下大治是一件可以做到的事情。C.孟子借類比表明，要像古賢人一樣善于“推恩”，并把它作為治理天下的重要方法。D.孟子借此揭露了齊國政治的黑暗，也希望能夠引起齊王警覺。3. 閱讀課文，完成練習(xí)。梁國楊氏子九歲，甚?？拙狡涓?，父不在，呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“?！?按原文填空，并解釋最后一句話的意思。

4、_2文中楊氏子的回答巧妙在哪里呢？_3結(jié)合閱讀體會(huì)你認(rèn)為楊氏之子是個(gè)怎么樣的一個(gè)小孩？_4孔君平聽了楊氏子的回答后，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？請(qǐng)從人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面加以描繪。_5通過品讀上文，我們感受到語言的精妙。試著讀讀下面的話，你能否像楊氏之子一樣用精妙的語言回答。阿凡提騎著驢來找本城的法官。法官望見了，就大聲招呼道：“歡迎你們兩位一同光臨！”阿凡提不慌不忙地說：“_。”4. 快樂閱讀（閱讀文言文,回答問題）。有王告大臣：“汝?duì)恳幌髞硎久ふ摺！睍r(shí)眾盲各以手觸。大王喚眾盲問之：“汝見象類何物？”觸其牙者言象形如萊菔根；觸其耳者言如箕；觸其腳者言如臼；觸其背者言如床；觸其腹者言如甕；觸其尾者言

5、如繩。（注釋）告：告訴、說給。時(shí)：當(dāng)時(shí)、此時(shí)。觸：觸及、摸到。類：好似、好像。萊（li）菔(f)：蘿卜?；呼せ?。臼：舂米的石臼。（1）短文寫的是_的故事。文中“時(shí)眾盲各以手觸”一句的意思是_。（2）文中共有_位盲人摸象，他們?cè)诿蠛笳f象如_、_、_、_、_、_，可是他們最終誰也沒說準(zhǔn)象是何物，這是因?yàn)椋篲。5. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?文中加點(diǎn)的“其”指的是_?！胺蜃印敝傅氖莀。2孔君平由“_”而聯(lián)想到小兒姓“_”，就和小兒開了一個(gè)玩笑，說

6、明孔君平非常幽默。3短文主要通過對(duì)人物的_描寫來表現(xiàn)楊氏之子“甚聰惠”的特點(diǎn)。4你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？（ ）A.都根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮。B.楊氏之子以否認(rèn)的語氣表示出楊梅是自己家的果子。C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。D.既否定了孔君平的話，并不尊重。5你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？（提示：結(jié)合楊氏之子說的話來分析）_6. 課內(nèi)閱讀古人談讀書節(jié)選部分，回答問題。(一)余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（二)蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒

7、。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒者則斷無不成之事，此三者缺一不可。1解釋加點(diǎn)的字詞。漫浪：_急：_謂：_下流：_2選段(一)是宋朝大理學(xué)家_的智慧之見，他在觀書有感(其一)中也有經(jīng)典之論“_？_”；選段(二)是清朝文學(xué)家_的讀書心得，里面有兩個(gè)典故分別是_、_。3作者在”三到”中，強(qiáng)調(diào)了_的重要性，這是因?yàn)椤癬”(用原文短句回答)4作者在選段(一)中要表達(dá)的意思是什么？請(qǐng)用自己的話概括。(不超過10個(gè)字)_5你還知道哪些好的讀書方法？_7. 課內(nèi)閱讀。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知

8、學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如 ，皆無識(shí)者也；有恒則斷無不成之事。此三者缺一不可。1選文的作者是_代的_。2按原文補(bǔ)充文中畫“”內(nèi)容，工整、規(guī)范地寫在田字格內(nèi)，注意筆畫的變化。3解釋下列字詞的意思。（1）士人：_ （2）恒：_（3）下流：_4解釋“有恒者則斷無不成之事”的意思。_5你還知道哪些古人談過讀書的方法，他們是怎么說的？請(qǐng)寫下來。_8. 小古文閱讀。草書大王張丞相好書而不工。當(dāng)時(shí)流輩皆譏笑之。丞相自若也。一日得句，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識(shí)。詬其侄曰：“汝胡不早問，致余忘之。”（注）流輩：人們。自

9、若：像自己原來的樣子，不變常態(tài)。得句：得到佳句。波險(xiǎn)處：書法中筆畫怪誕的地方。詬：責(zé)罵。胡：為什么。1解釋文中加點(diǎn)的字。好：_使：_執(zhí)：_2用現(xiàn)代漢語寫出句子的意思。丞相熟視久之，亦不自識(shí)。_3“當(dāng)時(shí)流輩皆譏笑之”的原因是_（用文中的句子回答）4這則故事中該責(zé)怪的人是誰？為什么？_9. 閱讀樂園。王戎識(shí)李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝。諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。注釋：嘗與諸小兒游：曾有一次跟許多小孩一起玩。多子折枝：果子很多，把枝頭都?jí)簤牧恕ＶT兒競(jìng)走取之：眾小孩爭(zhēng)著跑去摘李子。樹在道邊而多子:李樹長在路邊卻還有很多果實(shí)（未被摘去

10、）。取之，信然:摘下那李子來嘗，果然是這樣。1.王戎“看道邊李樹多子折枝”，此時(shí)，他會(huì)想些什么？_2.與諸小兒相比，有哪些過人之處？_10. 課內(nèi)閱讀。梁國_子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，_，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？譥曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”1將課文補(bǔ)充完整。2從“為設(shè)果，果有楊梅”中可以看出（）A.楊氏之子非常喜歡吃楊梅B.楊氏之子是一個(gè)非常懂禮貌的孩子3楊氏之子的回答妙在哪里？下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.楊氏之子能一下子讓孔君平無言以對(duì)，展現(xiàn)了自己的霸道。B.以“孔雀”為名來反問孔君平，這樣可以貶低孔君平的身份。C.孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上

11、做文章，采用否定的方式，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又使孔君平無言以對(duì)。4本文主要通過人物的_來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。5你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？_11. 閱讀古文，回答問題。書讀百遍，其義自見（節(jié)選）大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其義皆若出于吾之心，然后可以有得爾。凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書冊(cè)，詳緩看字，子細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：“書讀百遍，其義自見”。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。（注釋）大抵：大概。牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)硬記

12、，指沒有讀熟文章，就一句一句在心里硬記。云：說。見：同“現(xiàn)”。1給文中加點(diǎn)的字注音。幾案（_）不可倒一字（_）牽強(qiáng)暗記（_）2根據(jù)注釋和自己的理解，寫出下列句子的意思。（1）大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。_（2）書讀百遍，其義自見。_（3）不待解說，自曉其義也。_3短文第1自然段告訴我們，讀書要先_，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行_，這樣才能有所得。4讀書前要做好哪些準(zhǔn)備工作？_5讀書的時(shí)候，要注意什么？請(qǐng)用“_”畫出來。6多讀的好處有哪些?請(qǐng)你根據(jù)短文歸納出兩點(diǎn)。_12. 閱讀與理解。嫦娥奔月羿請(qǐng)不死之藥于西王母,羿妻姮娥竊之奔月,托身于月,是為蟾蜍,而為月精。舊言月中有桂,有蟾蜍。故異書言:月桂

13、高五百丈,下有一人,常斫之,樹創(chuàng)隨合。人姓吳,名剛,西河人,學(xué)仙有過,謫令伐樹。注釋:羿(y):堯時(shí)的善射者,山海經(jīng)有后羿射日的記載。請(qǐng):求。西王母:仙人名。姮(hng)娥:即嫦娥,羿之妻,漢代避文帝諱改姮為嫦。斫:砍。1給下列加點(diǎn)的字注音。(1)羿請(qǐng)不死之藥（_）(2)謫令伐樹（_）(3)蟾蜍（_）（_） (4)常斫之（_）2“嫦娥奔月”的“奔”用音序查字法應(yīng)查_,再查音節(jié)_;“奔”在這個(gè)詞當(dāng)中應(yīng)念(bnbn),意思是_(奔走,急跑;直向目的地走去)。3翻譯下面的句子。羿妻姮娥竊之奔月,托身于月。_4請(qǐng)你寫出四個(gè)帶“月”字的成語。_5“嫦娥奔月”是神話,可人類登月卻已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí),2003年

14、,我國航天員_進(jìn)入了太空,2005年我國航天員_和_又進(jìn)入了太空,對(duì)此,你有何感想?_13. 古文閱讀。含生取義孟子曰：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！?孟子與_合稱為“孔孟”。2給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。欲：A欲望。 B想要，希望。 C需要。 D將要。魚，我所欲也。（_）王林有強(qiáng)烈的求知欲。（_）膽欲大而心欲細(xì)。（_）山雨欲來風(fēng)滿樓。（_）3給下列句子選擇一項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)慕忉?。（填序?hào)）（ ）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。A.魚和熊掌都是我想要的，兩個(gè)不能同時(shí)得到時(shí)，我就只要