中北大學基層學術組織及學科帶頭人崗位設置方案試行

1、中北大學基層學術組織及學科帶頭人崗位設置方案（試行）第一章總則第一條根據(jù)中北大學“十二五”發(fā)展規(guī)劃中關于學科建設發(fā)展任務的規(guī)劃，按照學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)和科學研究相統(tǒng)一，“組織-申報-建設”為一體，本科教育和研究生培養(yǎng)相貫通的原則，組建基于學科專業(yè)的學科團隊和科研平臺，形成“學科帶頭人+學科團隊+科研平臺”的組織模式。充分發(fā)揮學科帶頭人在學科專業(yè)建設、人才培養(yǎng)和科學研究中的重要作用，進而形成以學科帶頭人為牽引的學科建設工作體系。為進一步加強我校學科建設，優(yōu)化學科結構，提升整體水平，穩(wěn)定和吸引優(yōu)秀拔尖人才，推動我校學科建設的高水平健康發(fā)展特制訂本方案。第二章崗位設置原則第二條根據(jù)我校目前各學科

2、結構布局、學科平臺、學位授權情況，將我?，F(xiàn)有學科總體劃分為三個層次進行建設：第一層次（研究教學型），5個博士學位授權一級學科；第二層次（教學研究型），1個博士學位授權二級學科，14個碩士學位授權一級學科；第三層次（教學型），6個碩士學位授權二級學科和13個本科專業(yè)。另根據(jù)公共基礎課程教學和綜合基礎實驗平臺建設的需求，共設置公共基礎課教學研究平臺、公共課實驗平臺和綜合基礎實驗平臺一批一并進行建設。第三條依據(jù)以上層次劃分原則，相應設置首席學科帶頭人、學科帶頭人、學術帶頭人崗位：1、首席學科帶頭人博士學位授權一級學科，設首席學科帶頭人1名。2、學科帶頭人 每個博士學位授權一級學科凝練4-6個研究方向

3、，每個方向設學科帶頭人1名，其中1個方向可由首席學科帶頭人兼任； （未獲得博士一級學科授權的）博士學位授權二級學科、碩士學位授權一級學科，設學科帶頭人1名；3、學術帶頭人 每個博士學位授權一級學科凝練4-6個研究方向，每個方向組建3個教學科研團隊，每個團隊設學術帶頭人1名，其中本科專業(yè)教學負責人一般須由某一學科帶頭人兼任； 每個（未獲得博士一級學科授權的）博士學位授權二級學科凝練4-6個研究方向，每個碩士學位授權一級學科凝練4個研究方向，每方向設學術帶頭人1名，其中本科專業(yè)教學負責人一般須由學科帶頭人兼任； 每個（未獲得碩士一級學科授權的）碩士學位授權的二級學科和無對應碩士點的本專業(yè)設學術帶頭

4、人1名；每個公共課程組（或教育部所規(guī)定的教學模塊）可設置1個公共基礎課教學研究室，設學術帶頭人1名； 每個公共基礎課實驗平臺設學術帶頭人1名；每個綜合基礎實驗平臺設學術帶頭人1名；第三章崗位及基層學術組織設置第四條博士學位授權一級學科崗位設置每個博士學位授權一級學科，設首席學科帶頭人1名。凝練4-6個學科研究方向，每個方向對應設置學科帶頭人1名，每個研究方向組建3個研究教學團隊，每個團隊對應設置學術帶頭人1名。（見附表1）第五條博士學位授權二級學科、碩士學位授權一級學科崗位設置每個（未獲得博士一級學科授權的）博士學位授權二級學科，凝練4-6個研究方向，每方向設學術帶頭人1名。每個碩士學位授權一

5、級學科設學科帶頭人1名，凝練4個研究方向，每方向設學術帶頭人1名。（見附表2）第六條碩士學位授權二級學科和無對應碩士點的本科專業(yè)崗位設置每個（未獲得碩士一級學科授權的）碩士學位授權二級學科和無對應碩士點的本科專業(yè)及綜合基礎實驗室設學術帶頭人1名；每個全校公共基礎課程組設置學術帶頭人1名；每個公共基礎課實驗平臺設學術帶頭人1名；每個本科綜合實驗平臺設學術帶頭人1名。（見附表3）第七條根據(jù)不同層次學科的科研、教學需求，首席學科帶頭人可以以博士學位授權一級學科為平臺成立研究院；學科帶頭人可在學科內(nèi)跨專業(yè)成立研究所（中心）；可在本科生基礎教育平臺基礎上成立研究室、綜合基礎實驗室，其室主任由學術帶頭人或

6、學科帶頭人兼任。第四章建設目標及崗位職責第八條首席學科帶頭人、學科帶頭人、學術帶頭人在校行政和學院的領導下從事學科建設工作。由學?？傮w布局規(guī)劃，學院具體組織實施。學校負責協(xié)調確定跨學院學科的首席學科帶頭人和主要負責單位。第九條博士學位授權一級學科主要建設目標及崗位職責（一）建設目標將本學科建設成為特色鮮明、在國內(nèi)具有一定學術地位和影響力的學科，努力實現(xiàn)以下建設目標：建設國家重點學科；建立國家級研究創(chuàng)新平臺；創(chuàng)建國家級創(chuàng)新團隊；建設教育部“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”：承擔國家重大科研項目；獲得國家獎。（二）崗位職責1、首席學科帶頭人崗位職責首席學科帶頭人是學科布局的建議者和學科方向的決定者，是學科組

7、織和學科隊伍的核心，是學科項目的牽頭負責人。首席學科帶頭人要精心謀劃本學科的建設發(fā)展，引領學科不斷前進，帶領學科團隊成員快速提高學術水平，全面提升學科實力。首席學科帶頭人要不斷提高自身研究方向的學術水平，凝聚學科團隊成員集體奮斗，策劃學科所屬學術方向，調動配置學科資源，推動學科整體水平不斷提高。職責： 指導制定本學科博士研究生培養(yǎng)方案、教材及實驗平臺建設； 指導學院制定碩士研究生、本科生教學計劃及教材和實驗室建設；凝練學科方向，統(tǒng)籌本學科資源：建設國家重點學科、組織申報國家重大科研課題和國家科研創(chuàng)新平臺； 申請學科建設專項資助，并支配經(jīng)費的使用；2、學科帶頭人崗位職責：學科帶頭人是學科中某一研

8、究方向的帶頭人，本人在該學術方向應有出色的學術成果。學科帶頭人要做好首席學科帶頭人的參謀和助手，負責所在研究方向的建設發(fā)展，帶領方向組成員開展科學研究和學科建設，團結協(xié)作，刻苦攻關，突出特色，培育新人，共同促進學科水平的提高。職責： 制定研究生、本科生教學計劃；完成本科生教材及基礎實驗平臺建設； 負責研究生教學課程及教育平臺建設； 教學方法的研究； 本科綜合試驗平臺建設立項及經(jīng)費使用； 建設省級科技創(chuàng)新平臺、省級優(yōu)秀創(chuàng)新團隊；3、學術帶頭人崗位職責：學術帶頭人是學科團隊的骨干成員，是學科建設的中堅力量，學科未來發(fā)展的帶頭人。學術帶頭人要積極配合首席學科帶頭人、學科帶頭人努力開展學科建設和科學研

9、究，在實踐中不斷提高自身的教學能力和科研能力，盡快成長為學科帶頭人。職責： 研究生、本科生教學規(guī)劃及實施； 本科專業(yè)綜合教學實驗室建設及管理； 負責本科教學課程及平臺建設； 專業(yè)教學研究立項及經(jīng)費使用；第十條（未獲得博士一級學位授權的）博士學位授權二級學科、碩士學位授權一級學科主要建設目標及崗位職責（一）建設目標：提升本學科的整體建設水平，努力實現(xiàn)以下建設目標：建設博士學位授權一級學科；建立教育部、國防、省級研究創(chuàng)新平臺；創(chuàng)建省部級科研創(chuàng)新團隊；建設省重點學科。（二）崗位職責1、學科帶頭人崗位職責 建設本學科成為博士學位授權一級學科； 制定本學科碩士研究生培養(yǎng)方案、本科生教學計劃、教材及實驗平

10、臺和綜合基礎實驗室建設； 凝練學科方向，統(tǒng)籌本學科資源，建設成為省部重點學科; 組織申報省部科研課題； 建立省部級科研創(chuàng)新平臺，創(chuàng)建省部級科研創(chuàng)新團隊； 申請學科建設專項資助，并支配經(jīng)費的使用；2、學術帶頭人崗位職責 碩士研究生、本科生教學規(guī)劃及實施； 本科專業(yè)綜合教學實驗平臺建設及管理； 公共課教學平臺建設及管理； 教學法的研究； 教改立項、省級精品課程建設；第十一條（未獲得碩士一級學位授權的）碩士學位授權二級學科和無對應碩士學位授權點的本科專業(yè)主要建設目標及崗位職責建設目標：提升學術地位，打造自有特色，努力實現(xiàn)以下建設目標：建設碩士學位授權一級學科；建立研究生（本科生）培養(yǎng)平臺；建設優(yōu)秀教

11、學團隊。學術帶頭人崗位職責： 凝練研究方向，建設本學科（專業(yè)）成為碩士學位授權一級學科； 碩士研究生、本科生教學規(guī)劃及實施； 本科專業(yè)綜合教學實驗平臺建設及管理； 公共課教學平臺建設及管理； 教改立項、省級精品課程建設； 打造與地方經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結合、具有區(qū)域特色的人才培養(yǎng)基地;申請學科建設專項資助，并支配經(jīng)費的使用；第十二條公共課教學平臺主要建設目標及崗位職責建設目標： 設置不同層次的課程模塊，供學生選學； 建設課程資源庫，實現(xiàn)課程管理的數(shù)字化和網(wǎng)絡化，為教學資源的共享創(chuàng)造有利條件；學術帶頭人崗位職責：負責組織建設教學梯隊，培養(yǎng)青年教師。教學梯隊要保持職稱、年齡、學歷結構合理；組織課程梯隊

12、積極開展教學研究，特別是教學內(nèi)容與方法的改革。設置合理的課程教學環(huán)節(jié)（如理論教學、實踐教學，包括實驗、課程設計等）。負責制訂教學大綱，選用教材； 負責規(guī)劃、落實教研室的各項日常教學工作； 組織任課教師進行考試命題及考試結果分析； 負責監(jiān)控相關課程的理論與實踐教學質量。第十三條本科綜合基礎實驗平臺及公共課試驗平臺主要建設目標及崗位職責主要建設目標：構建科學合理的實踐教學體系，更新實驗教學內(nèi)容，增加綜合性設計性實驗項目，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。學術帶頭人崗位職責：負責組織建設實驗教學梯隊，注重培養(yǎng)青年教師。教學梯隊要保持職稱、年齡、學歷結構合理； 組織實驗教學梯隊積極開展教學研究，特別是實驗教學內(nèi)容與方法的改革。積極探討培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的實驗教學環(huán)節(jié)。負責制訂實驗教學大綱，選用教材； 負責編制實驗室發(fā)展建設規(guī)劃； 負責規(guī)劃、落實實驗室的各項日常教學工作； 組織實施實驗室建設，保證實驗教學的順利進行； 負責監(jiān)控相關實驗教學的教學質量。第五章附則第十四條本辦法由中北大學學科建設辦公室負責解釋。第十五條本辦法經(jīng)校長辦公會批準后，自2011年9月起試行，此前學校