厘清驅(qū)動(dòng)寫出精彩

1、厘清驅(qū)動(dòng) 寫出精彩 如何寫出2016高考作文的精彩之筆學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確區(qū)分任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作材料作文與文與“傳傳“統(tǒng)統(tǒng)”材料作文。材料作文。2.2.結(jié)合范文，寫出高考精彩之筆。結(jié)合范文，寫出高考精彩之筆。真情回顧“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文與材料作文與“傳傳統(tǒng)統(tǒng)”材料作文材料作文有什么有什么區(qū)別區(qū)別？簡(jiǎn)而言之，簡(jiǎn)而言之，“傳統(tǒng)傳統(tǒng)”材料作文基本章法（套路）：材料作文基本章法（套路）：引述材料，提煉觀點(diǎn)（或引述材料，提煉觀點(diǎn)（或“開篇點(diǎn)題，引述材開篇點(diǎn)題，引述材料料”）圍繞觀點(diǎn)，發(fā)散引申圍繞觀點(diǎn)，發(fā)散引申夾敘夾議，夾敘夾議，處處點(diǎn)題；處處點(diǎn)題；而而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文（

2、僅以材料作文（僅以“權(quán)衡與選擇權(quán)衡與選擇類為例）的章法（套路）則是：類為例）的章法（套路）則是：概述比較，態(tài)度明晰概述比較，態(tài)度明晰該比則比，多維說理該比則比，多維說理就事論事，少扯閑題就事論事，少扯閑題身份代入，明確文身份代入，明確文體。體。就要求限制而言，就要求限制而言， “傳統(tǒng)傳統(tǒng)”材料作文較為寬松，便于自由發(fā)揮；材料作文較為寬松，便于自由發(fā)揮；“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文材料作文必須嚴(yán)格按照各項(xiàng)必須嚴(yán)格按照各項(xiàng)“任務(wù)指令任務(wù)指令”行文。行文。 就內(nèi)容而言，就內(nèi)容而言， “傳統(tǒng)傳統(tǒng)”材料作文材料作文“多見（多見（xixi n n）于外）于外”；“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文則材料作

3、文則“多析于內(nèi)多析于內(nèi)”。 就論證說理而言，就論證說理而言， “傳統(tǒng)傳統(tǒng)”材料作文不如材料作文不如“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文材料作文邏輯性這邏輯性這么嚴(yán)密么嚴(yán)密。 在在“比較比較”運(yùn)用上，運(yùn)用上，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料”作文和作文和“傳統(tǒng)材傳統(tǒng)材料料”作文，其實(shí)都要作文，其實(shí)都要“比比”。牛刀小試牛刀小試 某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，大學(xué)生小云大學(xué)生小云經(jīng)過反復(fù)醞釀，確定了創(chuàng)意經(jīng)過反復(fù)醞釀，確定了創(chuàng)意主題和設(shè)計(jì)方案，并邀請(qǐng)主題和設(shè)計(jì)方案，并邀請(qǐng)小宏、小騰小宏、小騰兩位同學(xué)參與相關(guān)事務(wù)。最終，小兩位同學(xué)參與相關(guān)事務(wù)。最終，小云領(lǐng)銜設(shè)計(jì)的參賽作品榮獲了特等獎(jiǎng)，獲得

4、云領(lǐng)銜設(shè)計(jì)的參賽作品榮獲了特等獎(jiǎng)，獲得3 3萬元萬元高額獎(jiǎng)金。高額獎(jiǎng)金。某報(bào)記者就獎(jiǎng)金分配問題采訪了他們。小云認(rèn)為榮譽(yù)是三人集體合某報(bào)記者就獎(jiǎng)金分配問題采訪了他們。小云認(rèn)為榮譽(yù)是三人集體合作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎(jiǎng)金；小宏已決定把自己的那部作的結(jié)果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎(jiǎng)金；小宏已決定把自己的那部分獎(jiǎng)金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力；而小騰則建議大家把分獎(jiǎng)金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力；而小騰則建議大家把獎(jiǎng)金都拿出來，設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金，以便鼓勵(lì)更多同學(xué)參與創(chuàng)新活動(dòng)。獎(jiǎng)金都拿出來，設(shè)立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)基金，以便鼓勵(lì)更多同學(xué)參與創(chuàng)新活動(dòng)。對(duì)于三人的不同想法，對(duì)于三人的不同想法，

5、如果你是老師、企業(yè)家或家長如果你是老師、企業(yè)家或家長，你傾向于哪，你傾向于哪一種？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。一種？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。抄襲。集體成功，榮譽(yù)共享 近日，在企業(yè)舉辦的創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中，以大學(xué)近日，在企業(yè)舉辦的創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中，以大學(xué)生小云為創(chuàng)意設(shè)計(jì)核心，以小宏、小騰為輔助的創(chuàng)生小云為創(chuàng)意設(shè)計(jì)核心，以小宏、小騰為輔助的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)榮獲了特等獎(jiǎng)，獲得了萬元獎(jiǎng)金。作團(tuán)隊(duì)榮獲了特等獎(jiǎng)，獲得了萬元獎(jiǎng)金。在如何分在如何分配獎(jiǎng)金的問題上，

6、三人有各自不同的見解。配獎(jiǎng)金的問題上，三人有各自不同的見解。( (開頭開頭概述全面而簡(jiǎn)潔概述全面而簡(jiǎn)潔) ) 作為一名老師（寫作身份代入很自然）作為一名老師（寫作身份代入很自然），我，我認(rèn)為，小宏與小騰的想法都有值得贊許的地方，可認(rèn)為，小宏與小騰的想法都有值得贊許的地方，可以看出兩名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。小宏決定將自己的以看出兩名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。小宏決定將自己的獎(jiǎng)金讓給小騰，幫助他緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，這是朋獎(jiǎng)金讓給小騰，幫助他緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，這是朋友之間深厚的友誼；小騰則決定將大家的獎(jiǎng)勵(lì)都拿友之間深厚的友誼；小騰則決定將大家的獎(jiǎng)勵(lì)都拿出來設(shè)立基金，給更多人創(chuàng)新機(jī)會(huì)，這是一種大愛。出來設(shè)立基金，給

7、更多人創(chuàng)新機(jī)會(huì)，這是一種大愛。 也許，小宏同學(xué)的善意也許不會(huì)為小騰所接受，況也許，小宏同學(xué)的善意也許不會(huì)為小騰所接受，況且區(qū)區(qū)獎(jiǎng)金也無法使他的家庭有明顯改善，而小騰同學(xué)的且區(qū)區(qū)獎(jiǎng)金也無法使他的家庭有明顯改善，而小騰同學(xué)的想法是想法是“舍小家為大家舍小家為大家”，沒有顧及同伴的想法。，沒有顧及同伴的想法。 所以，我認(rèn)為，集體成功，榮譽(yù)應(yīng)該由成員共同協(xié)所以，我認(rèn)為，集體成功，榮譽(yù)應(yīng)該由成員共同協(xié)商，小云的想法就十分妥當(dāng)。（表態(tài)鮮明，觀點(diǎn)明確）商，小云的想法就十分妥當(dāng)。（表態(tài)鮮明，觀點(diǎn)明確） 在在榮譽(yù)的背后，是小云的智慧，是小宏與小騰的辛勞，是三榮譽(yù)的背后，是小云的智慧，是小宏與小騰的辛勞，是三個(gè)人

8、為之共同付出的汗水，三個(gè)人的攜手鑄就了成功，如個(gè)人為之共同付出的汗水，三個(gè)人的攜手鑄就了成功，如若缺少其中之一，則可能無緣榮譽(yù)，無緣獎(jiǎng)金，更無緣談若缺少其中之一，則可能無緣榮譽(yù)，無緣獎(jiǎng)金，更無緣談及分配問題。三個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作好比舊時(shí)會(huì)打更的大鐘，及分配問題。三個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作好比舊時(shí)會(huì)打更的大鐘，鐘聲在十二點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)打響，清幽、宏亮。當(dāng)你透過表面向里鐘聲在十二點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)打響，清幽、宏亮。當(dāng)你透過表面向里看，則是許多齒輪共同的運(yùn)作，或大或小，但缺一不可?？?，則是許多齒輪共同的運(yùn)作，或大或小，但缺一不可。（排比、比喻用得恰當(dāng)，增色添亮點(diǎn)。）（排比、比喻用得恰當(dāng)，增色添亮點(diǎn)。） 作為一名老師作為一名老師，我認(rèn)

9、為小云的思想難，我認(rèn)為小云的思想難能可貴，他沒有說平均的分配或按照貢獻(xiàn)參與能可貴，他沒有說平均的分配或按照貢獻(xiàn)參與分配，而是說與小宏小騰協(xié)商分配，這樣不僅分配，而是說與小宏小騰協(xié)商分配，這樣不僅體現(xiàn)了他對(duì)同學(xué)的關(guān)切與尊重，更體現(xiàn)了他為體現(xiàn)了他對(duì)同學(xué)的關(guān)切與尊重，更體現(xiàn)了他為人處事的大度、得體。人處事的大度、得體。按理說，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)按理說，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)核心，他有權(quán)支配發(fā)展成果，也有權(quán)得的領(lǐng)導(dǎo)核心，他有權(quán)支配發(fā)展成果，也有權(quán)得到獎(jiǎng)金中的大部分，但是他并沒有這樣做，在到獎(jiǎng)金中的大部分，但是他并沒有這樣做，在參與比賽時(shí)三人團(tuán)結(jié)合作，共同協(xié)商，善始善參與比賽時(shí)三人團(tuán)結(jié)合作，共同協(xié)商，善始善終，對(duì)

10、朋友抱以尊重，對(duì)團(tuán)隊(duì)抱以感恩，在高終，對(duì)朋友抱以尊重，對(duì)團(tuán)隊(duì)抱以感恩，在高額獎(jiǎng)金面前仍然顧及團(tuán)隊(duì)及成員的利益。（本額獎(jiǎng)金面前仍然顧及團(tuán)隊(duì)及成員的利益。（本段說理很得體。）段說理很得體。） 獎(jiǎng)金是在三個(gè)人的共同努力下獲得的。合作下的獎(jiǎng)金是在三個(gè)人的共同努力下獲得的。合作下的成果應(yīng)由全體成員共同商議，他們可以分配個(gè)人獲得的成果應(yīng)由全體成員共同商議，他們可以分配個(gè)人獲得的獎(jiǎng)金的比例，然后再用自己所得的部分做自己想做的事，獎(jiǎng)金的比例，然后再用自己所得的部分做自己想做的事，分配后的獎(jiǎng)金就成為他們的私有財(cái)產(chǎn)。其用途與他人不分配后的獎(jiǎng)金就成為他們的私有財(cái)產(chǎn)。其用途與他人不大相干?；蛘咚麄兛梢怨餐瑓f(xié)議獎(jiǎng)金的去

11、處，或是幫助大相干?；蛘咚麄兛梢怨餐瑓f(xié)議獎(jiǎng)金的去處，或是幫助某一朋友，或是為更多的學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)，但是前提某一朋友，或是為更多的學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)，但是前提是三人共商，因?yàn)楠?jiǎng)金是他們的共同成果，每個(gè)人都有是三人共商，因?yàn)楠?jiǎng)金是他們的共同成果，每個(gè)人都有一定的支配權(quán)利。一定的支配權(quán)利。 在集體榮譽(yù)的背后，是三個(gè)人的共同參與，每個(gè)在集體榮譽(yù)的背后，是三個(gè)人的共同參與，每個(gè)人都有一定的支配權(quán)，而分配結(jié)果要共同商議，才能不人都有一定的支配權(quán)，而分配結(jié)果要共同商議，才能不忘忘“集體集體”的初心。的初心。而在我教書生涯中，小云同學(xué)不僅而在我教書生涯中，小云同學(xué)不僅有創(chuàng)新的智慧，更有獎(jiǎng)金分配面前的大有創(chuàng)新的

12、智慧，更有獎(jiǎng)金分配面前的大氣氣，所以我認(rèn)同，所以我認(rèn)同他的觀點(diǎn)他的觀點(diǎn)集體成功，榮譽(yù)共享。（再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，集體成功，榮譽(yù)共享。（再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，回扣前文。）回扣前文。）點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)本文本文“看似平凡卻崎嶇看似平凡卻崎嶇”。她有幾個(gè)亮點(diǎn)：第一，。她有幾個(gè)亮點(diǎn)：第一，就事論事，對(duì)材料內(nèi)部人與人、觀點(diǎn)與觀點(diǎn)之間的關(guān)系辨析得就事論事，對(duì)材料內(nèi)部人與人、觀點(diǎn)與觀點(diǎn)之間的關(guān)系辨析得很清楚，沒有顧此失彼；第二，在綜合材料內(nèi)容及含意作文，很清楚，沒有顧此失彼；第二，在綜合材料內(nèi)容及含意作文，在在“隱形比較隱形比較”中體現(xiàn)自己的思考與選擇，基本沒有中體現(xiàn)自己的思考與選擇，基本沒有“閑扯閑扯”的題外話。第三，寫作的題外

13、話。第三，寫作“身份代入身份代入”很自然。作文在打造亮點(diǎn)很自然。作文在打造亮點(diǎn)方面還有上升空間。方面還有上升空間。 通過對(duì)以上材料的簡(jiǎn)要分析，我們可以看出一個(gè)門道通過對(duì)以上材料的簡(jiǎn)要分析，我們可以看出一個(gè)門道其實(shí)其實(shí), ,各種材料作文各種材料作文, ,管它三七二十一，大多都可以管它三七二十一，大多都可以“比比”，“比比”了總是沒錯(cuò)，了總是沒錯(cuò)，“比比”了能把話說透，不說了能把話說透，不說“滴水不漏滴水不漏”，那至少十之八九；一那至少十之八九；一“比比”，什么條理性，什么邏輯性，跟著，什么條理性，什么邏輯性，跟著自然而然就出來了！只是自然而然就出來了！只是“比比”法不同，考生自己去拿捏罷了！法不

14、同，考生自己去拿捏罷了！當(dāng)然，寫當(dāng)然，寫“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，材料作文，“比較比較”只是鋪墊，只是鋪墊，“選選寫寫”才是重心，不能喧賓奪主！才是重心，不能喧賓奪主！”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文怎樣“比”？ 有人問：是不是有人問：是不是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材材料作文就得料作文就得“權(quán)衡比較權(quán)衡比較”？開始，大家一定？開始，大家一定會(huì)不以為然。因?yàn)檫@話只說到了這類作文驅(qū)會(huì)不以為然。因?yàn)檫@話只說到了這類作文驅(qū)動(dòng)任務(wù)的一部分。后來，仔細(xì)琢磨，發(fā)現(xiàn)這動(dòng)任務(wù)的一部分。后來，仔細(xì)琢磨，發(fā)現(xiàn)這話不無道理話不無道理不是嗎？寫作時(shí)，只要你一不是嗎？寫作時(shí)，只要你一“比比”，什么概念辨析、觀點(diǎn)聯(lián)系、說理層

15、，什么概念辨析、觀點(diǎn)聯(lián)系、說理層次、論證邏輯，全都清晰了。你知道嗎，作次、論證邏輯，全都清晰了。你知道嗎，作文高分往往是文高分往往是“比比”出來的？不過，也別生出來的？不過，也別生搬硬套，讀懂題目再做決定。搬硬套，讀懂題目再做決定。（一）（一）“比比”的分類：的分類：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文的材料作文的“比比”大致包含：大致包含： 內(nèi)部比內(nèi)部比：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文在命題時(shí)，都材料作文在命題時(shí)，都會(huì)設(shè)定幾個(gè)人、幾種情況或幾種觀點(diǎn)，而這種作文會(huì)設(shè)定幾個(gè)人、幾種情況或幾種觀點(diǎn)，而這種作文的論證說理有限定在材料范圍內(nèi)就事論事，所以，的論證說理有限定在材料范圍內(nèi)就事論事，所以，一旦

16、一旦“權(quán)衡比較權(quán)衡比較”，那種在給定的內(nèi)容之間的相互，那種在給定的內(nèi)容之間的相互比較比較故稱故稱“內(nèi)部比內(nèi)部比”。 三步比三步比：開頭：開頭“概述比概述比”；分論；分論“逐層比逐層比”；結(jié)；結(jié)論論“呼應(yīng)比呼應(yīng)比”。 首尾比首尾比：開頭概述比：開頭概述比中間重點(diǎn)寫自己所選的中間重點(diǎn)寫自己所選的內(nèi)容內(nèi)容結(jié)尾照應(yīng)比。結(jié)尾照應(yīng)比。實(shí)戰(zhàn)演練 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說，他家?guī)讉€(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故

17、事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠忠厚傳家久，讀書繼世長厚傳家久，讀書繼世長”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。 你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。題；不要套作，不得抄襲。青花罐青花罐 青花罐青花罐沒有勛章的流光溢彩沒有勛章的流光溢彩，卻能在時(shí)光的流，卻能在時(shí)光的流濯中洗練鉛華；青花罐濯

18、中洗練鉛華；青花罐沒有祖訓(xùn)珠璣般的刻骨銘心，沒有祖訓(xùn)珠璣般的刻骨銘心，但卻能在風(fēng)雨的侵蝕中述說著不老傳說。毫無疑問，但卻能在風(fēng)雨的侵蝕中述說著不老傳說。毫無疑問，青花罐作為傳家寶，凝練著無窮的價(jià)值。青花罐作為傳家寶，凝練著無窮的價(jià)值。 青花罐，伯弄堂，舊光陰。青花罐，伯弄堂，舊光陰。 著名歷史學(xué)者蔣延黻著名歷史學(xué)者蔣延黻f f 曾說：曾說：“一段時(shí)間的文一段時(shí)間的文物，是一段時(shí)間的真實(shí)寫照。物，是一段時(shí)間的真實(shí)寫照?！闭\然，文物，古物，誠然，文物，古物，乃至尋常百姓家的傳家之寶，都是時(shí)光的沉淀，歲乃至尋常百姓家的傳家之寶，都是時(shí)光的沉淀，歲月的珍寶。月的珍寶。 青花罐在低矮的屋舍內(nèi)放立著，陰涼

19、，不透光。青花罐在低矮的屋舍內(nèi)放立著，陰涼，不透光。它見證了家族男男女女日出而落，日落而息的匆忙形它見證了家族男男女女日出而落，日落而息的匆忙形態(tài)，亦見證了宗族一家團(tuán)聚，共享天倫之樂的歡欣笑態(tài)，亦見證了宗族一家團(tuán)聚，共享天倫之樂的歡欣笑顏顏. .傳家寶載述了家族的興衰，亦洞察了人情的冷暖，傳家寶載述了家族的興衰，亦洞察了人情的冷暖，這是戰(zhàn)功赫赫的老前輩終其一生被授予的勛章所無可這是戰(zhàn)功赫赫的老前輩終其一生被授予的勛章所無可取代的精妙之處。取代的精妙之處。 夢(mèng)回明清，白墻，青磚，綠樹，紅花落。景德鎮(zhèn)夢(mèng)回明清，白墻，青磚，綠樹，紅花落。景德鎮(zhèn)一帶手工業(yè)繁華景象充盈著每一根腦神經(jīng)。點(diǎn)畫鑄罐，一帶手工

20、業(yè)繁華景象充盈著每一根腦神經(jīng)。點(diǎn)畫鑄罐，雪白的瓷罐點(diǎn)綴上點(diǎn)點(diǎn)青花，素雅，清淡。筆鋒漸濃，雪白的瓷罐點(diǎn)綴上點(diǎn)點(diǎn)青花，素雅，清淡。筆鋒漸濃，頃刻間，瓷身被清墨點(diǎn)點(diǎn)勾勒出來。頃刻間，瓷身被清墨點(diǎn)點(diǎn)勾勒出來。 青花罐凝結(jié)著一青花罐凝結(jié)著一代匠代匠人的精神和智慧人的精神和智慧， 亦亦像鏈條般將古代之人仙風(fēng)逍骨續(xù)續(xù)地傳遞著情操像鏈條般將古代之人仙風(fēng)逍骨續(xù)續(xù)地傳遞著情操自動(dòng)附在筆墨青單上，配合著朦朧的煙雨，青花自動(dòng)附在筆墨青單上，配合著朦朧的煙雨，青花罐仿佛是一場(chǎng)老舊影片，淺淺的在我們心底放映罐仿佛是一場(chǎng)老舊影片，淺淺的在我們心底放映著。黑白默片，卻又不失光華。著。黑白默片，卻又不失光華。 有一種花，你沒有

21、看見，卻篤信它的存在，有一種花，你沒有看見，卻篤信它的存在，有一種聲音，你沒有聽見，卻自知你了解。這有有一種聲音，你沒有聽見，卻自知你了解。這有如一個(gè)信徒與神明的的對(duì)話，如一個(gè)信徒與神明的的對(duì)話，青花罐用它的年歲，青花罐用它的年歲，用它的皺紋與我打開溝通之門。它用它的風(fēng)物與用它的皺紋與我打開溝通之門。它用它的風(fēng)物與積淀濯洗我浮躁的內(nèi)心。積淀濯洗我浮躁的內(nèi)心。 單從這個(gè)角度上看，青花瓷的作用或許又在單從這個(gè)角度上看，青花瓷的作用或許又在祖訓(xùn)之上！祖訓(xùn)之上！ 很同意張曉風(fēng)的肺腑之言：很同意張曉風(fēng)的肺腑之言：“樹在。山在。大地樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還想要怎樣更好的世界？在。歲月在。我在

22、。你還想要怎樣更好的世界？”曾曾想過，這世界，多添二字想過，這世界，多添二字“你在你在”青花罐，有多青花罐，有多好。這種古風(fēng)余韻尚存的意念，既絕塵，又舒坦而優(yōu)好。這種古風(fēng)余韻尚存的意念，既絕塵，又舒坦而優(yōu)美。美。 青花罐用其昂揚(yáng)孤立的自影，青花罐用其昂揚(yáng)孤立的自影， 演繹著年歲的積演繹著年歲的積累，它的深情使自己在歷史的洪流中波瀾壯闊，浩瀚累，它的深情使自己在歷史的洪流中波瀾壯闊，浩瀚淼淼。現(xiàn)代燈光下，它顯得脆弱易碎，但它在無形中淼淼?，F(xiàn)代燈光下，它顯得脆弱易碎，但它在無形中散發(fā)的是醉人心神的芬芳。散發(fā)的是醉人心神的芬芳。 青花罐，用無聲的語言將它的前世今生向你青花罐，用無聲的語言將它的前世今

23、生向你娓娓道來，用它精銳的雙眼記錄世事滄桑，用它娓娓道來，用它精銳的雙眼記錄世事滄桑，用它厚重的底蘊(yùn)孕育了子子孫孫。所謂傳家寶，是巧厚重的底蘊(yùn)孕育了子子孫孫。所謂傳家寶，是巧奪天工的產(chǎn)物。奪天工的產(chǎn)物。 青花罐承載著悠悠的歷史歲月，盛滿了講不完青花罐承載著悠悠的歷史歲月，盛滿了講不完的故事，較之祖訓(xùn)和勛章，我以為略勝一籌，說的故事，較之祖訓(xùn)和勛章，我以為略勝一籌，說她是最有價(jià)值的傳家寶，是當(dāng)之無愧的了！她是最有價(jià)值的傳家寶，是當(dāng)之無愧的了！【點(diǎn)評(píng)】本文是一篇較為成功【點(diǎn)評(píng)】本文是一篇較為成功“權(quán)衡比較與選擇權(quán)衡比較與選擇”類的類的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文。材料作文。文章采用了文章采用了

24、“開開頭概述比頭概述比”“”“分論穿插比分論穿插比”“”“結(jié)尾照應(yīng)比結(jié)尾照應(yīng)比”的的“三步比較法三步比較法”，就事論事，環(huán)環(huán)緊扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)，就事論事，環(huán)環(huán)緊扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)。從寫作重點(diǎn)來看，考生選取了。從寫作重點(diǎn)來看，考生選取了“青花罐青花罐”來來重點(diǎn)寫作，中心十分突出。重點(diǎn)寫作，中心十分突出。可見，可見，“權(quán)衡比較與選擇權(quán)衡比較與選擇”類驅(qū)動(dòng)作文，如果用類驅(qū)動(dòng)作文，如果用好了好了“三步比較法三步比較法”，這樣的文章說理論證自然，這樣的文章說理論證自然會(huì)體現(xiàn)其邏輯性的。會(huì)體現(xiàn)其邏輯性的。綜上所述：近來，各地考卷作文題出現(xiàn)了很多綜上所述：近來，各地考卷作文題出現(xiàn)了很多“變變式式”驅(qū)動(dòng)作文，考生有點(diǎn)無

25、從下手，怎么辦？答案驅(qū)動(dòng)作文，考生有點(diǎn)無從下手，怎么辦？答案是：仔細(xì)審題，理清任務(wù)，對(duì)癥下藥。是：仔細(xì)審題，理清任務(wù)，對(duì)癥下藥。四川王暉老四川王暉老師的這段話說得好：我不管考不考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。師的這段話說得好：我不管考不考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。若不考呢，怎么辦？我是這么想的，照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型若不考呢，怎么辦？我是這么想的，照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫嘛，免得被判為老套路。你看嘛，舊的作文作文寫嘛，免得被判為老套路。你看嘛，舊的作文類型按舊的套路寫，沒事；舊的按新的寫法寫，也類型按舊的套路寫，沒事；舊的按新的寫法寫，也應(yīng)該沒事；新的按新的寫法寫，沒事；但新的按舊應(yīng)該沒事；新的按新的寫法寫，沒事；但新的按舊的套路寫

26、，就有事了。的套路寫，就有事了。 記?。悍侨蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，可以用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型記?。悍侨蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，可以用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的方法寫，反之，不可。材料作文的方法寫，反之，不可。20162016年高考作文題預(yù)測(cè)：沒有道德的“ “道德” ” 剛做完兼職踏上回程的大三學(xué)生王丹，在剛做完兼職踏上回程的大三學(xué)生王丹，在276276路公交車上，路公交車上，一名老人將唯一的空位讓給了十六七歲的孫子，卻要求坐在一旁一名老人將唯一的空位讓給了十六七歲的孫子，卻要求坐在一旁的王丹丹給其讓座。王丹丹沒有讓，老人一直大聲抱怨其沒教養(yǎng)，的王丹丹給其讓座。王丹丹沒有讓，老人一直大聲抱怨其沒教養(yǎng)，惹得車上乘客一片討論

27、。見王丹丹沒有為她讓座的想法，老太一惹得車上乘客一片討論。見王丹丹沒有為她讓座的想法，老太一旁喋喋不休。氣不過的王丹丹盯著老太說：旁喋喋不休。氣不過的王丹丹盯著老太說：“你怎么不讓你孫子你怎么不讓你孫子讓座？讓座？”這時(shí)，旁邊的乘客也忍不住有了相同的抱怨，也有乘客這時(shí)，旁邊的乘客也忍不住有了相同的抱怨，也有乘客勸王丹丹把位置讓給老人。在整個(gè)過程中，老太的孫子一直在低勸王丹丹把位置讓給老人。在整個(gè)過程中，老太的孫子一直在低頭玩手機(jī)。當(dāng)車到頭玩手機(jī)。當(dāng)車到c c區(qū)站時(shí)，那個(gè)男孩才起身把位置讓給了老太。區(qū)站時(shí)，那個(gè)男孩才起身把位置讓給了老太。 如果你是當(dāng)班司機(jī)，你將怎樣勸解？你看了這篇報(bào)道后有如果你

28、是當(dāng)班司機(jī)，你將怎樣勸解？你看了這篇報(bào)道后有何感想？請(qǐng)寫一篇評(píng)論。二者任選其一寫一篇作文。請(qǐng)綜合材料何感想？請(qǐng)寫一篇評(píng)論。二者任選其一寫一篇作文。請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。 公交車上一個(gè)大學(xué)生公交車上一個(gè)大學(xué)生疲憊地疲憊地坐在座位上，一位老人坐在座位上，一位老人將唯一的空位讓給了將唯一的空位讓給了十六七歲的孫子十六七歲的孫子，然后，然后命令命令她讓座。她讓座。與此同時(shí)，老人自己的孫子在座位上手機(jī)玩得正酣，而與此同時(shí)，老人自己的孫子在座位上手機(jī)玩得正酣，而幾乎所有乘客都指責(zé)這位大學(xué)生，對(duì)于這一場(chǎng)毫無邏輯幾乎所有乘客都指責(zé)這位大學(xué)生，

29、對(duì)于這一場(chǎng)毫無邏輯的鬧劇，我一時(shí)無語，難道是的鬧劇，我一時(shí)無語，難道是“道德綁架道德綁架”不成？毫無不成？毫無邏輯，老人將自己的座位讓給那么大的孫子而命令年輕邏輯，老人將自己的座位讓給那么大的孫子而命令年輕人讓座，卻又是那么有道理，座位不是老弱病殘優(yōu)先嗎？人讓座，卻又是那么有道理，座位不是老弱病殘優(yōu)先嗎？ 的確，尊老愛幼確是中華民族的傳統(tǒng)美德，的確，尊老愛幼確是中華民族的傳統(tǒng)美德，但當(dāng)?shù)?dāng)這位老人用傳統(tǒng)美德來命令另一個(gè)疲倦的年輕人的時(shí)候，這位老人用傳統(tǒng)美德來命令另一個(gè)疲倦的年輕人的時(shí)候，她觸犯了另一個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德：她觸犯了另一個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德：“己所不欲，勿己所不欲，勿施于人。施于人

30、?！彼宰鹄蠍塾捉o自己和自己的孫子建立了一她以尊老愛幼給自己和自己的孫子建立了一個(gè)高尚的道德臺(tái)階，以一個(gè)看起來多么正義的理由，讓個(gè)高尚的道德臺(tái)階，以一個(gè)看起來多么正義的理由，讓全車的人來指責(zé)這樣一個(gè)年輕人，我看到這篇報(bào)道時(shí)，全車的人來指責(zé)這樣一個(gè)年輕人，我看到這篇報(bào)道時(shí)，五味雜陳。五味雜陳。 道德綁架就是那種沒有道德的道德綁架就是那種沒有道德的“道德道德”。施行者站在。施行者站在一個(gè)表面很高尚的道德層面，即道德的制高點(diǎn)，卻用十分低劣一個(gè)表面很高尚的道德層面，即道德的制高點(diǎn)，卻用十分低劣的手段給被綁架者以致命的一擊。的手段給被綁架者以致命的一擊。在我看來，這根本原因就是在我看來，這根本原因就是在

31、于一些人對(duì)社會(huì)愛心的看輕，對(duì)真正道德教養(yǎng)的缺失。在于一些人對(duì)社會(huì)愛心的看輕，對(duì)真正道德教養(yǎng)的缺失。社會(huì)社會(huì)上的愛心是高尚的，是自發(fā)的，要相信每一個(gè)善良的人都會(huì)愿上的愛心是高尚的，是自發(fā)的，要相信每一個(gè)善良的人都會(huì)愿意去獻(xiàn)出這份愛心，如果沒有，那他一定有自私的因，年輕人意去獻(xiàn)出這份愛心，如果沒有，那他一定有自私的因，年輕人顯然是累壞了，老人放著自己十五六也快成年的孫子在一旁玩顯然是累壞了，老人放著自己十五六也快成年的孫子在一旁玩手機(jī)來折騰這個(gè)年輕人，手機(jī)來折騰這個(gè)年輕人，在她眼里，愛心已是那么淺薄在她眼里，愛心已是那么淺薄；旁觀；旁觀者，貢獻(xiàn)著自己的輿論者，貢獻(xiàn)著自己的輿論. . 這讓我想起了眾

32、所周知的故事：老人，小孩和驢；前這讓我想起了眾所周知的故事：老人，小孩和驢；前些日子被炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的老師，學(xué)生和傘；還有前段時(shí)間的一些日子被炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的老師，學(xué)生和傘；還有前段時(shí)間的一個(gè)讓我們哭笑不得的個(gè)讓我們哭笑不得的“敬老院老人一天被洗幾十次腳，福利院敬老院老人一天被洗幾十次腳，福利院的孩子一天被梳了八十次的頭的孩子一天被梳了八十次的頭”，這每一個(gè)事件或故事都在警這每一個(gè)事件或故事都在警示著我們社會(huì)愛心已經(jīng)變得多么輕薄，輿論導(dǎo)向又是怎么樣地示著我們社會(huì)愛心已經(jīng)變得多么輕薄，輿論導(dǎo)向又是怎么樣地善于誤導(dǎo)人們，變了味道的愛心也太可怕了。善于誤導(dǎo)人們，變了味道的愛心也太可怕了。“咀嚼他人的痛苦以感受自己的優(yōu)越咀嚼他人的痛苦以感受自己的優(yōu)越”，魯迅先生如是說。，魯迅先生如是說。而那又恰好可以描述當(dāng)今人們被扭曲了的愛心和方向錯(cuò)亂的輿而那又恰好可以描述當(dāng)今人們被扭曲了的