《ieueer》教學設(shè)計(第二課時)

1、 ie ue er 教學設(shè)計（第二課時） ieueer 教學設(shè)計教學目標：在情境中學會復(fù)韻母ie 、 ue， 特殊韻母er， 能讀準音，認清形，正確書寫。通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節(jié)ye、 yue 的四聲。教學重點：ieueer 的發(fā)音及書寫。教學難點：er 的發(fā)音。教學準備：，拼音卡片，四線格小黑板。教學過程：一、情境導(dǎo)入，復(fù)習鞏固。、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機，讓我們坐上飛機出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上，準備好了，飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了天空，越飛越高。飛過了

2、安徽，飛過了廣東, 飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。2、復(fù)習舊知：看，誰來歡迎我們了？（ 1）認讀復(fù)韻母：（出示復(fù)韻母）誰來響亮地跟他們打個招呼？ （認讀） 它們有一個共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）（ 2）還有誰呀？（認讀整體認讀音節(jié)）他們又是哪個家族的成員？（ 3） 我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧?。R讀）二、情境引路，學習ieueer 。過渡：別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。學習 ie 和整體認讀音節(jié)ye、你在美麗的海南島看見了什么？（圖片出示椰子樹）2、 我們的新朋友從樹后露出了小腦

3、袋（出示復(fù)韻母ie ） ，他就是 ie3、豎起小耳朵，認真聽老師喊他的名字，同時注意老師口型的變化。（范讀）4、多種形式練讀。誰也來喊喊？（指名讀）來，小火車開起來。（開火車讀 齊讀）5、記住新朋友ie 的樣子了嗎？拿出拼音卡片來，看能不能把他的模樣給擺出來。（自由拼、指名拼）6、學習整體認讀音節(jié)ye過渡：ie 看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？講故事：ie 的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie 很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當他

4、站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了。小朋友們，媽媽不認識ye 了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。誰來說說ie 和 ye 有什么不一樣了？比較區(qū)分ie ye媽媽終于認出了ye， 她高興地說：“ ye， 你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示yyéyy è） ，看，帶上帽子的ye 多神氣！誰來喊一喊他（認讀四聲）相機擴詞。（二）學習üe 和整體認讀音節(jié)yue過渡：告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景色（播放） 。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。、學習ü

5、; e（ 1）他是誰呀？誰來喊喊他的名字？（ 2）多種形式讀。（ 3）記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。2、學習整體認讀音節(jié)yueü e 為什么哭呢？原來他迷路了，看， 他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認識他的家呀！這可怎么辦呢？這時，人群中走出一個人來。（ 出示y） 他是誰呀？只見 y 對ü e 說： “ü e，我們住在一個地方，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去。 ”ü e 一聽，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y 和ü e 手拉著手，一起向üe

6、的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。哦，原來，他們來到了整體認讀音節(jié)小區(qū)里呀！誰來讀讀這個音節(jié)？（認讀yue）yue 有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue 標調(diào)）認讀。yue 非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操閃爍的小星）學習 er、這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的呢？耳朵！2、學會發(fā)音：（ 1）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。（ 2） （出示）他呀，很特別，跟我們認識的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“ e” 和聲母 “ r ” 在一起組成的（引說） ， r 表示舌頭卷起來。（ 3） 練讀。 請大家伸出小手，

7、舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開火車讀 一起摸著小耳朵讀。3、學習四聲：er 從來不和聲母交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。一起伸出小手給er 帶上四頂帽子，rérrèr三、游戲鞏固。、游戲 1：開火車今天，我們來到美麗的海南島，認識了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎？來，火車開起來，跟他們打一下招呼。2、游戲 2：摘椰子看， 椰子成熟了，我們的新朋友想請我們幫他們摘椰子。你們愿意嗎？如果你能把椰子上的拼音讀出來，就算把椰子摘下來了，注意，摘得又快又好，我們的新朋友有禮物要送給大家哦！大家先做做準備工作，先讀一讀椰子后面的拼音。準備好了嗎？看誰摘得快，摘得準。你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎？（韻母、整體認讀音節(jié)歸類）游戲 3：幫拼音娃娃找家。朋友們非常感謝大家，他們送給我們一幅美麗的畫，（出示情境圖）仔細看看圖上畫了些什么？有幾個拼音娃娃就住在這幅圖里，他們是誰呢？（自由讀éryu èryè）現(xiàn)在，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到嗎？游戲：幫拼音娃娃找家。交流：他們的家分別在哪兒呢？小朋友們找得很準，拼音娃娃感謝大家，送給你們一首好聽的兒歌。（領(lǐng)讀語境歌）四、總結(jié)