繪本《國王生病了》教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流繪本國王生病了教案.精品文檔.繪本國王生病了教案 教師：曾維鳳活動目標：1.觀察繪本圖畫書的畫面，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書的故事情節(jié)與內(nèi)容。2.知道適當?shù)倪\動有益于身體健康，并能初步了解不是凡事都能請別人代勞。3.感受故事的詼諧、幽默。活動準備：1.國王生病了繪本2.自制運動計劃表和各項運動的圖文3.運動的音樂活動過程：一、導(dǎo)入故事，吸引幼兒興趣。1.教師：“老師呀，和每一位小朋友都是好朋友，瞧，今天呀，還來了一位好朋友呢?！?.教師出示繪本扉頁：“瞧，他是誰呀？”3.（小朋友回答：國王）教師：“咦，你怎么一看就看出來是國王呢？”（馬上提

2、問小朋友）4.（小朋友回答：他帶著皇冠）教師：“哦。原來呀，他帶著國王的皇冠，瞧，這位國王帶著皇冠坐在哪呀？”5.（小朋友回答：轎子）教師：“什么是轎子啊，誰來說一說？”6.（小朋友回答后教師可提示：因為轎子旁邊有兩個撐桿，有人抬著走的。那坐在轎子里的人還用自己走嗎？”）二、教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。1.教師：“這個愛坐轎子的國王呀，每天都坐在轎子里，到這到那。這天呀，瞧，（教師出示繪本第2頁）他怎么啦？”2.（小朋友回答：生病了）教師：“唉，國王呀，躺在床上，喘著粗氣，他生病了。你們生過病嗎？（生過）那生病了怎么辦呀？（教師拿起病歷卡）是不是帶著這個呀？（是）這是什么呀？（病歷）。那病

3、歷卡有什么用呢？”3.教師總結(jié)：“原來呀醫(yī)生會把開的藥方寫在這病歷卡上。我們按照醫(yī)生的話去做，病就會好了。醫(yī)生呀真有辦法?！?.教師：“國王也去找醫(yī)生嘞，看看國王的醫(yī)生是怎么做的?！?.教師講述繪本第3頁）教師：“醫(yī)生寫了一張運動計劃表給國王，醫(yī)生寫了什么給國王？大家一起說。（教師出示準備好的運動計劃表）”6.教師：“艾，醫(yī)生不是像給小朋友看病一樣要打針啊吃藥啊，而是給國王寫了一張運動計劃表，要讓他怎么樣，多多運動（教師做運動的姿勢）?！?.（教師指著運動計劃表）說：“瞧，這就是運動計劃表，如果你是醫(yī)生，你想給國王做哪些運動呢？”（請個別幼兒回答，引導(dǎo)幼兒回答讓身體動起來的運動。）8.教師：“

4、醫(yī)生給國王制訂了很多項目，會和小朋友說的一樣嗎？我們接著往下看?！?.（教師分別出示繪本中的星期一、星期二）教師：“看這是星期幾呀？你從哪里看出來的？這一天做了什么運動呢？”教師請幼兒自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本左上角的小日歷。教師走到運動計劃表處，出示爬山和騎馬兩項運動邊提問：“星期一在哪呢？這天他們做了什么運動呢？請一個小朋友來幫我把運動計劃表補充完整哦?！?0.教師：“他們呀還做了很多運動，瞧，（教師出示其他的運動），我們繼續(xù)看故事哦”11.教師按照同樣的方法引導(dǎo)幼兒認識星期，并在運動計劃表上匹配相應(yīng)的運動。12.教師：“這是國王的醫(yī)生給他制訂的運動計劃表，那我們一起來做做運動吧?！保⒄?/p>

5、，請幼兒和教師邊說邊做運動。）13.教師：“哎喲，國王按照醫(yī)生的話去做，你們說他的病好了嗎？”（好了）14.“接著往下看”教師出示繪本10頁，問“好了嗎？你從哪里看出來的？”（全染上病了。誰染上病了？）“聽聽看哦，教師講述?！薄斑@是為什么呢？（教師出示繪本）這個秘密啊，就藏在這本圖畫書里，書本的名字啊就叫國王生病了。三、幼兒欣賞圖書，教師巡回指導(dǎo)。1.欣賞（2分鐘）2.教師：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”3.請個別幼兒回答，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)幼兒觀看圖片說一說自己的發(fā)現(xiàn)。4.教師：“那我們一起告訴國王，國王病沒有好的原因，剛剛國王問我，我想讓我們的小朋友來告訴你，我們一起按照順序來告訴國王吧。”5.教

6、師：“那國王的醫(yī)生會怎么說呢?！保ń處熤v述繪本第11頁）“我們小朋友和國王的醫(yī)生呀說的一樣，你們都是了不起的小醫(yī)生。那國王后來有沒有照著醫(yī)生的話去做呢？讓我們一起來看著圖書和老師一起來講一講國王生病了這個故事吧。”四、教師與幼兒完整講述故事，結(jié)束活動。1.教師小結(jié)：原來呀，我們小朋友每個人都要喜歡做運動，但是也不能做太多的運動，要適當。而且呀，自己的事情就要自己做，是不能讓別人幫忙的。2.教師：“哎呀，我們坐了這么久是有點累了吧，那我一起聽著音樂去放松一下吧。”繪本國王生病了課后反思及案例分析 教師：曾維鳳反思：國王生病了這是一本非常有趣的繪本，在本次活動中，小朋友的興趣很濃厚，但是我卻發(fā)現(xiàn)，

7、在活動中，我講的太多了，而沒有給小朋友時間仔細的去思考，小朋友的主體性沒有發(fā)揮出來。在活動中，教師出示每一天的活動時可以讓幼兒去觀察，今天做了什么運動，可以讓幼兒在觀察的過程中，發(fā)現(xiàn)左上角的一本小日歷，從而在無形中可以對星期獲得認識。在幼兒自主發(fā)現(xiàn)每一天的活動后，可以讓幼兒來把運動計劃表完成，先出示星期一和星期二的運動項目，讓幼兒補充完整之后在出示其他的運動項目，這樣也防止幼兒在活動中注意力的分散。在幼兒猜測國王的病好了之后，把懸念留給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，在幼兒閱讀的過程中，老師也要指導(dǎo)幼兒重點要觀看些什么。在看完故事以后也要回到目標，把目標上“知道運動有益于身體健康，并能初步了解不是凡事都能請別人代勞?！笨偨Y(jié)一下，這樣會顯得更加完整，目標的完