七年級語文下冊阿長與山海經(jīng)教學設計

1、 阿長與山海經(jīng) 教材分析 本文是一篇回憶性敘事散文，作者用樸素但又不乏幽默的筆觸，敘寫了阿長的一些生活片段。塑造了阿長這個小人物的形象，讓人充滿敬意的憐愛,感激與懷念，同情與愧疚，也有溫暖與力量。讓我們也在重新審視如何看待身邊小人物，以及如何做一個平凡的人。 學情分析 通過七年級上學期的學習，對魯迅的朝花夕拾有了一寫的了解，對魯迅這個文學大家也有了較為系統(tǒng)的認識。學生認識問題分析問題的能力也有所提升，但這種認識往往又流于表面化和膚淺化，再加之作品的年代離現(xiàn)在有些久遠，學生的生活經(jīng)驗相對匱乏，對于把握阿長的形象，理解作者的情感有一定的影響。所以在教學中，宜溫故知新，宜聯(lián)系生活，倡導自主，合作，探

2、究的學習方式，努力創(chuàng)設開放而有活力的課堂。 教學目標 知識與技能 1 1.了解記敘、描寫等表達方式，體會人物描寫的方法 過程與方法 1 1 . .整體把握課文，深入了解阿長的人物形象以及作者的深厚感情。 2 2 . .體會語句的深層含意，把握文章中蘊涵的思想感情。 3 3 . .學習本文欲揚先抑的手法及抓住人物特點刻畫人物的方法。 情感、態(tài)度與價值觀 1 1.感悟魯迅對“阿長”的深厚懷念之情，領(lǐng)會“阿長”性格中的人性美。教學重難點 教學重點： 學習本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫略寫相結(jié)合的寫法。 教學難點：通過文章欲揚先抑的寫法，深入了解阿長的人物形象以及作者的深厚感情。 第一課時

3、預習任務 1 1、魯迅，原名（ ）人，我國現(xiàn)代偉大的（ 3 3、簡介山海經(jīng) 山海經(jīng)是中國先秦重要古籍，也是一部富于神話傳說的最古老的奇書。 山海經(jīng)傳世版本共計 1818 卷，包括山經(jīng)5 5 卷，海經(jīng)1313 卷。 山海經(jīng)內(nèi)容主要是民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、 藥物、祭祀、巫醫(yī)等。保存了包括夸父逐日、精衛(wèi)填海、大禹治水等不少膾炙人口的遠古神話傳說和寓言故事。 山海經(jīng)具有非凡的文獻價值，對中國古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等的研究，均有參考。其中的礦物記錄，更是世界上最早的有關(guān)文獻。 4 4、注意加點字詞的讀音。 駭（）（）惶急（ 擄（）（）渴慕（ 詰問（）（）懼

4、憚（ ）瘡疤（）（） ）霹靂（）悚（） ）孤孀（） 5 5、解釋詞語： 莫名其妙：深不可測：情有可原: 恨急：詰問：懼憚：震悚: 合作探究 1 1、本文主要刻畫了哪個人物？圍繞著這個人物寫了哪幾件事? （7 7）吃福橘。（8 8）給我買山海經(jīng)。 2 2、文章寫長媽媽的事情哪些事是詳寫？哪些事是略寫？為什么要這樣 安排? 略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡 相、令人，討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的故事，謀死隱鼠，吃福橘。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意。 詳寫了為“我”買山海經(jīng)一事。詳寫買山

5、海經(jīng)一事，卻令 人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。 文章的詳略是由文章的中心思想決定的。 3 3、作者對長媽媽的感情有怎樣的變化？(試從課文中標出表示作者對阿長感情的2 2、本文選自（ ）。這是魯迅唯一的一本（ 集。 阿長，共寫了七件事： （1 1）切切察察的毛病。 （3 3） 令人 討厭的種種規(guī)矩。 （5 5）“長毛”的故事。 （2 2）擺成“大”字的睡相。 （4 4）一肚子煩瑣的道理。 （6 6）謀害我的隱鼠。 詞句。)這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？ 從不大佩服一一厭惡一一憎惡一一有新的敬

6、意一一懷念 欲揚先抑：這種寫法可以使文章有層次，收到跌宕起伏的藝術(shù)效果。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。 第二課時 合作探究 1 1、從“阿長”的這些事可看出她是怎樣的一個人？ 長媽媽，多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、寬厚、善良、 淳樸、仁慈、關(guān)心孩子，樂于幫助別人。 2 2、重點研讀買山海經(jīng)部分，思考下列問題： (1)(1)當阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ “我”想： “她并非學者，說了也無益”。 因為阿長沒文化，不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”

7、，因此她 也不會理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心情。 這表現(xiàn)了“我”對阿長輕視的心理。 (2)(2)當阿長說“哥兒， 有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了， “我”有什么反應？表現(xiàn)出怎樣的心情？ 反應是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！闭婵芍^驚喜交加，感激不盡。 (3)(3)“這又使我發(fā)生新的敬意了， 別人不肯做， 或不能做的事， 她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。”為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？ 因為有畫的 山海經(jīng) 很難找， 沒有人像阿長這么熱心， 這件事“別人不肯做”，“不能做”，而阿長不識

8、字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力” (4)(4)“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？表達作者對童年、阿長的懷念。 3 3、 齊讀最后兩段。 思考： 結(jié)尾兩段表達了作者怎樣的思想感情？最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一 句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實寫照。 4 4、本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，請你細細品味，你將會感受到無窮妙趣。請同學們試著美讀自己喜歡的語句，小組交流，并說出喜歡的理由。 試揣摩下列句子： 夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當然是情有可原的了，倒應該我退讓。

9、 然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。 但到憎惡她的時候，一一例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。 課堂檢測 一、閱讀原文 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回 事。 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 1 1 . .當“我”聽到阿長買了山海經(jīng)后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。 “我似乎遇,著了一個霹靂，全體都震悚起來”。比喻。 2 2 . .“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？ （用原文回答） 因為“別人不肯做她卻能夠做成功”，所以對她產(chǎn)生新的敬意?！八_有偉大的神力 3 3 .阿長為“我”買來山海經(jīng)表現(xiàn)了她怎樣的性格？ 樸實，善良，關(guān)愛孩子。 4 4 . .結(jié)尾一句是什么表達方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？ 抒情抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛之情。 5 5 .“別人不肯做”中“別人”指_ _遠房叔祖和家里除阿長以外的人。 6 6 .“人面的獸，九頭的蛇，果然在內(nèi)?！边@里的省略號的作用是？列舉省略。 7 7 .概括選文中“我”對阿長思想感情的變化？ 由鄙視到敬意。 二、刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。 指出下列各旬運用了什么描寫方法。 (1)(1)她生得黃胖而矮。() (2)(2)最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎 起第二個手指