杭州市蕭山區(qū)第十屆教壇新秀第一輪考核教學(xué)理論及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平考試試題卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上杭州市蕭山區(qū)第十屆教壇新秀第一輪考核教學(xué)理論及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平考試試題卷  教學(xué)理論部分（50分）一、簡(jiǎn)答題：（12分）美國(guó)教育專(zhuān)家馬克·基根從“感受性”著眼，將教學(xué)方法（策略）分為授受、問(wèn)答、探究和發(fā)現(xiàn)，還指出了四種方法同師生活動(dòng)量之間的關(guān)系。見(jiàn)下圖。事實(shí)上，不同的方法可以適合于不同的內(nèi)容，它們之間并不互相排斥。請(qǐng)你以本學(xué)科教學(xué)為例。說(shuō)說(shuō)這四種方法分別適用于哪些教學(xué)內(nèi)容？各種方法的主要活動(dòng)方式是什么？二、案例分析題：（20分）1、閱讀下面一則報(bào)道，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)其中透射出的“聽(tīng)的藝術(shù)”是什么？對(duì)我們從事的教育工作是什么啟發(fā)？聽(tīng)的藝術(shù)美國(guó)知名主

2、持人林克萊特一天訪(fǎng)問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯，我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘先跳出去?！碑?dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問(wèn)他：“為什么要這么做？”小孩的回答透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！我還要回來(lái)！”2、以下是一位老師教學(xué)札記，讀后請(qǐng)

3、回答兩個(gè)問(wèn)題。做個(gè)“懶”教師從教八年的經(jīng)歷，使我越來(lái)越堅(jiān)定了一個(gè)目標(biāo)：做個(gè)“懶”老師。過(guò)去，我也曾努力將課文分析來(lái)分析去，但學(xué)生在讀文章時(shí)居然不會(huì)有自己的見(jiàn)解；當(dāng)批改了成堆的作文之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)作文，頓感泄氣?，F(xiàn)在，我變“懶”了。作文改了一次，了解了學(xué)生的寫(xiě)作水平后，就讓他們自己改吧。會(huì)改了，沒(méi)地方發(fā)表，就自己編報(bào)發(fā)表。老規(guī)矩，第一張我出給你看。不好看，那好，下次就由你們自己出吧，每個(gè)小組出一期，一個(gè)月出一張。課文，我也不再講來(lái)講去，講得自己都倒胃口。我也不勉強(qiáng)你們，你們自己看吧，哪篇好？這篇，就講這篇吧。這篇不喜歡，不喜歡也講一節(jié)課吧。作為補(bǔ)償，下一堂課我講一篇課外的美文。真沒(méi)想到

4、，一個(gè)星期一篇，一不小心，這個(gè)學(xué)期多講了二十多篇文章了。怎么，還嫌我太嘮叨了，講得太多了，那好，你，就這位大聲嚷嚷的同學(xué)，你來(lái)談?wù)剬?duì)這篇文章的看法吧就這樣，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)一步步還給了學(xué)生。我立志做個(gè)“懶”老師，懶于重復(fù)，勤于思考。（1）你贊同這位“懶”老師的觀點(diǎn)與做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（2）結(jié)合本學(xué)科教學(xué)工作，就上述這個(gè)話(huà)題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與做法。三、論述題：（18分）有位教育專(zhuān)家說(shuō)：“教學(xué)中能夠把結(jié)果變成過(guò)程，才能把知識(shí)變成智慧。”請(qǐng)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)理論部分參考答案一、簡(jiǎn)答題：（12分）方法 適用的教學(xué)內(nèi)容，舉例說(shuō)明 主要活動(dòng)方式授受 適用于介紹術(shù)語(yǔ)及抽象的

5、事物（根據(jù)不同學(xué)科，只要舉例成立即可，舉例略，下同） 講授、教材、電影問(wèn)答 適用于鞏固術(shù)語(yǔ)、規(guī)則和習(xí)慣 背誦、討論探究 適用于學(xué)習(xí)運(yùn)用各種復(fù)雜的系統(tǒng) 查閱資料發(fā)現(xiàn) 適用于學(xué)習(xí)運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)、野外活動(dòng)二、案例分析題：（20分）1、聽(tīng)話(huà)不要聽(tīng)一半，要把別人的話(huà)聽(tīng)完。還有，不要把自己的意思，投射到別人所說(shuō)的話(huà)上頭。舉例說(shuō)明：教師平時(shí)在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要注意讓學(xué)生申訴、辯解、耐心地把他的話(huà)聽(tīng)完。在聽(tīng)話(huà)時(shí)，不要有成見(jiàn)，要全面地了解學(xué)生，不要把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生身上。2、（1）贊同。這位“懶”老師其實(shí)不是真正的懶，他是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，他其實(shí)很勤奮，勤于動(dòng)腦筋，功夫在課前，勇于探索新的教學(xué)規(guī)律。（2）結(jié)合自己的所任學(xué)科，談自己的認(rèn)識(shí)與做法，須有實(shí)例，自己如何把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，運(yùn)用哪些方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、論述題：（18分）學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)很重要，而形成科學(xué)態(tài)度，就是實(shí)事求是的態(tài)度，所謂科學(xué)精神，就是懷疑的、批判的、探索的、創(chuàng)造的精神。可是這種態(tài)度和精神不可能離開(kāi)學(xué)科教學(xué)、離開(kāi)學(xué)科發(fā)展的實(shí)際過(guò)程單獨(dú)進(jìn)行說(shuō)教，它必須滲透在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程之中。教學(xué)中，我們不僅希望學(xué)生掌握知識(shí)，更希