《如夢(mèng)令》教案設(shè)計(jì)

1、?如夢(mèng)令?教學(xué)設(shè)計(jì)邳州宋飛說(shuō)明：不管拿出的是甚么東西,但是一定要有自己十足的思維含量一一上一節(jié)屬于自己的課吧,這是第二稿,第三稿正在做實(shí)錄.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)誦讀、默讀等方式大體把握詞的主要內(nèi)容：回憶醉游的歡樂(lè).2、通過(guò)?如夢(mèng)令?的語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等來(lái)體味沉醉的程度,陶醉的感覺(jué).3、通過(guò)想象心靈的動(dòng)畫來(lái)品味詩(shī)歌優(yōu)美的意境.課刖父流：再過(guò)三個(gè)月就徹徹底底辭別童年了吧？回憶自己12年的生活,有沒(méi)有特刺激、特過(guò)癮的事兒讓你一想起來(lái)就忍不住偷偷地笑？你有詩(shī)人的氣質(zhì)！宋代詞人李清照像你們這么大的時(shí)候,就常常做些出格的,你們敢想?yún)s不敢做的事兒.一、切入：在比擬閱讀中指向詞的情愫.1、熟悉李清照嗎？提醒?夏

2、日絕句?,齊背2、補(bǔ)充：古代社會(huì),女子無(wú)才便是德.她卻被稱為“一代詞宗,詞史地位好比詩(shī)中李白.我們今天要學(xué)的?如夢(mèng)令?板書齊讀,就是她和你們差不多大的時(shí)候?qū)懙?3、同時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)與詞：輕輕地讀,你發(fā)現(xiàn)詞與詩(shī)在形式與內(nèi)容上哪兒不一樣？詩(shī)每行字?jǐn)?shù)一樣,詞不一樣,有長(zhǎng)有短.引導(dǎo)：宋詞的小名就叫長(zhǎng)短句板書,每一句的字?jǐn)?shù)、節(jié)拍,包括演唱的旋律都是靠詞牌來(lái)規(guī)定.這里的詞牌就是如夢(mèng)令.很多詞沒(méi)有題目,我們往往用第一句來(lái)當(dāng)它的題目.所以這首詞的題目也可以叫常記溪亭日暮數(shù)數(shù)它有幾行？6再數(shù)數(shù)每一行有幾個(gè)字教師手勢(shì)引導(dǎo),學(xué)生讀一行報(bào)一行數(shù)字665646?所有的如夢(mèng)令,都是這樣的結(jié)構(gòu).引讀,男生讀?夏日絕句?；女生讀?

3、如夢(mèng)令?,節(jié)奏要特別有變化：平長(zhǎng)仄短.一一氣勢(shì)不一樣.如果說(shuō)不出來(lái)：我感覺(jué)你們前后讀得不一樣.為什么要這樣讀？引導(dǎo)：宋代的詩(shī),往往用來(lái)表達(dá)志向,來(lái)說(shuō)明道理,比方朱熹的觀書有感、比方陸游的示兒.而詞,它只用來(lái)抒發(fā)情感.所以讀詞就不是字音的復(fù)原,而是用心感受字里行間流動(dòng)的感覺(jué)、感情、感動(dòng).二、初讀：在音韻、語(yǔ)調(diào)里捕捉詞的情感.1、怎么才能夠讀出味道、讀出感覺(jué)呢？如果忽略形式：詞是用來(lái)唱的,所以要特別注意音樂(lè)中的節(jié)拍、韻律等.如果指向內(nèi)容,就讓他先來(lái)疏通句意,再把意思讀進(jìn)詞里.處理方式：學(xué)生說(shuō)出其中一點(diǎn),就讓他示范讀一遍,教師用評(píng)價(jià)、用指導(dǎo)把朗讀引向深入.2、交流,不求面面俱到.談到形式：節(jié)奏：前面

4、已經(jīng)滲透過(guò)朗讀指導(dǎo),帶過(guò).語(yǔ)氣：語(yǔ)氣語(yǔ)氣,拆開了就是語(yǔ)加氣,你用氣息帶動(dòng)聲音讀讀看.韻腳：關(guān)注“暮、路、處、渡、鷺,朗讀要響亮、干凈地收.評(píng)價(jià)：這種節(jié)奏、語(yǔ)氣、韻腳的把握讓聲音有了旋律,有了詩(shī)意,有了音樂(lè)的美.談到大意：先自己看看注釋,小組交流一下,能不能自己搞清楚詩(shī)句的意思.關(guān)注：溪亭、興盡,藕花.考“常記,指向“醉酒：還有沒(méi)有讀不懂的？常記就是常常記起.這個(gè)不過(guò)比你們大一兩歲的女孩子,什么事兒讓她常常想起、念念不忘？呼朋引伴,聚會(huì)喝酒：“常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路.板書：差迪.偷他教育部長(zhǎng)爸爸的茅臺(tái)、五糧液,夠出格,有六一班xx之風(fēng)！重音指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)喝酒的地點(diǎn)怎么讀？突出溪亭強(qiáng)調(diào)喝酒的時(shí)間怎

5、么讀？突出日暮強(qiáng)調(diào)喝醉酒本身怎么讀？突出沉醉你看,重音不是單純地加重聲音,而是用它把前后的詞語(yǔ)、意思都凝聚起來(lái).齊讀一一評(píng)價(jià)有沒(méi)有把意思讀進(jìn)詞里.三、解詞：在多層“沉醉中歌唱少年的情懷.2、醉態(tài)：她醉成了什么樣子呢？一一醉態(tài)一：醺醺沉醉,忘記了回家：“常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路.假假設(shè)咱們班的寶寶們列舉幾個(gè)文靜、口碑好的女孩子呼朋引伴,到桃花島去喝酒,醉得忘記了回家,小男生看到,你會(huì)怎么說(shuō)？被張老師看到,會(huì)怎么說(shuō)？采訪女生：你當(dāng)時(shí)心里什么感覺(jué)？朗讀,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有通過(guò)重音“沉醉,把感覺(jué)凝聚在一起.一一醉態(tài)二：醺醺沉醉,找不到回家路：“興盡晚回舟,誤入藕花深處.采訪男生：你還看到她醉成什么樣子

6、？讀詞句,想象說(shuō)你強(qiáng)調(diào)了“晚,為什么強(qiáng)調(diào)它？喝酒喝了很長(zhǎng)時(shí)間,天色晚,看不清.你強(qiáng)調(diào)了“深處,說(shuō)說(shuō)看！想象一下：放眼望去,你看到深深地嗅一下,你會(huì)感覺(jué)這傻小子看迷了,分不清哪里是你同學(xué),哪里是接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅了.猜猜看,女孩子們注意到青青荷葉與映日荷花了沒(méi)有？辯論.注意到：身不由己,被吸引一一不是心靈在指揮著手和腳,而是手和腳在指揮心靈；沒(méi)注意：由于誤入,由于爭(zhēng)渡,由于心急,引向“醉態(tài)三.一一醉態(tài)三：醺醺沉醉,不找回家路：“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺.采訪女生：你干嘛那么使勁地劃？越劃越亂,越亂越劃.理解“爭(zhēng)渡可是,你的槳怎么會(huì)忽然停了下來(lái)？鷗鷺備用追問(wèn)：你怎么不關(guān)注“驚起一片青蛙、

7、一片野鴨、一片大白鵝？鷗鷺姿態(tài)的優(yōu)美,顏色的光潔讓我們想象一下：日暮就是從太陽(yáng)落山到天黑之前的這段時(shí)間.視覺(jué)上,那時(shí)的天空荷塘鷗鷺關(guān)注色彩：綠葉、紅花、白鷺、余霞,落霞與鷗鷺齊飛,荷塘共天空同色,這是一種夢(mèng)幻的色彩聽覺(jué)上,你的耳邊縈繞著鷗鷺撲棱聲、鳴叫聲；水聲,驚叫聲、劃槳聲、嘻笑聲、歌聲、岸邊的偷笑聲深深地聞一聞,沁入心脾的是；皮膚上感受到的還有甚至,還有驚起一灘鷗鷺之后的無(wú)限遐想.當(dāng)我們的感覺(jué)這樣流動(dòng)著,交織著,你的心底,彌漫著一種什么情緒？歡樂(lè)的,輕松的,愉悅的,美好的,沉醉的,夢(mèng)幻的,板書：沉醉.讓少女李清照沉醉的,僅僅是他爸爸的酒嗎？板書：美景.景不醉人人自醉美酒加美景,給了她美麗的

8、心情,這種心情,讓我們讀著,看著,也跟著陶醉了.齊讀?如夢(mèng)令?.板書：美麗的心情、美麗的讀者你聽一一?如夢(mèng)令?配樂(lè)朗誦配樂(lè)齊讀播放蔡琴?如夢(mèng)令?,嘗試跟著唱和.三、拓展：在對(duì)照閱讀和自填自唱中品味童年的歡樂(lè).1、拓展閱讀：年少的李清照是那樣放縱著她的青春,白天醉,夜晚也醉,池塘醉,在家里還醉.出示?昨夜雨疏風(fēng)驟?：自己讀讀看！比照出示?常記溪亭日暮?和?昨夜雨疏風(fēng)驟?,放在一起,你又有什么發(fā)現(xiàn)？?如夢(mèng)令?就是一個(gè)詞牌,所有的?如夢(mèng)令?都是一樣的結(jié)構(gòu),一樣的旋律,甚至,一樣的充滿歡樂(lè).2、自填自唱其實(shí)我們每個(gè)人何嘗不想抓住自己童年的尾巴,尋找自己那份獨(dú)一無(wú)二的,放縱的,自由的國(guó)王.比方課前讓你們

9、深深沉醉的那些事兒.拿起筆來(lái),嘗試一下,你能不能譜寫出一曲自己的?如夢(mèng)令?呢？交流,板書：美麗的作者,用蔡琴的曲調(diào),或者自己的曲調(diào)唱和.課后作業(yè)：走進(jìn)李清照,走進(jìn)她一首首淺唱低吟的婉約詞.這個(gè)自填自唱的嘗試比擬難,適合而止,如果在課堂上,可以提供幾組帶韻腳的指向孩子們生活的詞語(yǔ),供他們選擇.板書：如夢(mèng)令酒景沉醉心情人讀者、作者教學(xué)目標(biāo)：1 .能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文.2 .通過(guò)學(xué)習(xí),想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂(lè)心情及對(duì)大自然、美好生活的熱愛.3 .初步了解詞的有關(guān)知識(shí)以及學(xué)習(xí)詞的方法.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1 .品讀字詞,想象詞境,領(lǐng)悟,t#感,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái).2 .有感情

10、地吟誦詞,并能吟出沉醉的感覺(jué).教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1 .背誦古詩(shī).2 .比擬詞和詩(shī)的不同.3 .揭題,交流李清照的資料.二、讀詞1 .聽配音朗讀；自由讀詞,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.2 .指名讀,正音:興、藕；齊讀.3 .說(shuō)說(shuō)每句話的意思.4 .小結(jié):這首詞描繪了詞人與朋友一起郊游的經(jīng)歷.三、品詞1 .細(xì)讀課文,展開想象,引導(dǎo)學(xué)生捕捉看到的畫面.2 .討論,交流. 溪亭日暮引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,并用自己的語(yǔ)言描繪溪亭日暮圖讀出溪亭日暮的美.抓住“沉醉,想象李清照和她的朋友們會(huì)干些什么？品讀沉醉還有什么也醉人呢？朗讀:讀出濃濃的醉意. 藕花深處想象“藕花深處的畫面.李清照怎么會(huì)來(lái)到“藕花深處的？住誤入"、深處體會(huì)詞人的心情.朗讀. 一灘鷗鷺想象“一灘鷗鷺的畫面：看到了什么？聽到了什么僦出難鷗鷺的壯觀.品讀兩個(gè)“爭(zhēng)渡,比擬疊句,感受熱鬧有趣的場(chǎng)面,體會(huì)著急歡快的心情.抓住“驚：鳥驚人也驚"體會(huì)灘鷗鷺帶來(lái)的驚喜,朗讀.3 .小結(jié).詞的特點(diǎn):33字,凝練、含蓄.詞眼：醉李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中.齊讀全詞.四、吟詞1 .詞又叫曲,有一定的曲調(diào),可以配樂(lè)、吟唱.2 .再聽配音朗讀,練習(xí)吟詞：注意停頓、重音、疊句.3 .欣賞歌曲,隨歌曲一起吟唱.五、拓展1