部編版人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《15白鵝》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課5

1、教學(xué)目標(biāo)15 白 鵝1. 會(huì)認(rèn)“囂、看”等 13 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“看”;會(huì)寫“吠、促”等 15 個(gè)字。正確讀寫“即將、姿態(tài)”等 16 個(gè)詞語。2. 理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語;能有感情地朗讀課文;體會(huì)語言的趣味。3. 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句,了解白鵝的特點(diǎn),能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。4. 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1. 教師:唐朝駱賓王

2、七歲就作了一首兒詩鵝大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧!請(qǐng)用自己手中的筆畫一畫鵝。(抽生用粉筆在黑板上簡(jiǎn)筆畫鵝)請(qǐng)同學(xué)們相互簡(jiǎn)單評(píng)一評(píng)。2. 著名藝術(shù)家豐子愷先生,不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了,還用通俗易懂的文字寫出了文章白鵝。3. 介紹作者豐子愷。二、檢查預(yù)習(xí)情況,整體感知課文1. 出示卡片,讀生字、新詞。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“看、囂、吭、吠、促、頗、奢、侈、茍、侍、窺、伺、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、一絲不茍、狂吠、供養(yǎng)不周”等詞語,特別注意翹舌音、多音字的讀音。2. 知道什么是“凈角”嗎?(出示“凈角”臉譜圖像)“角”是多音字,在“角色”中讀“jué

3、”,而不是“jio”。自己讀兩遍。3. 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀,注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)記。把難讀的句子提出來,同桌相互啟發(fā)讀。4. 說說白鵝給你留下了什么印象?5. 小結(jié):肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點(diǎn)。三、課堂作業(yè)1. 寫生字。2. 抄寫生詞。3. 自由讀文,圈出不理解的地方。下節(jié)課交流。第二課時(shí)一、整體感知,理清脈絡(luò)自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括)1. 口頭填空:這是一只 的白鵝。(高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍候)2. 你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?(引導(dǎo)學(xué)

4、生找相關(guān)段落,并完成如下板書。)姿態(tài):左顧右盼叫聲:引吭大叫步態(tài):從容不迫吃相:架子十足二、初識(shí)“高傲”1. 朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的“高傲”?2. 品詞:伸長(zhǎng)頭頸,左顧右盼。3. 表情朗讀:“好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”三、學(xué)習(xí)第三、第四自然段,再識(shí)“高傲”1. 出示兩句話:(1)鵝的叫聲很高傲。 (2)鵝的步態(tài),更是傲慢。2. 討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的?找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會(huì)作者的寫法。3. 小練筆(填空)(1) 厲聲 厲聲 大叫 厲聲 大叫(從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么?)(2) 鵝的步調(diào) ,的,頗像 出場(chǎng)。(從這句中你體會(huì)到什么?)四、研讀第五、六、七自然段,總結(jié)“高

5、傲”1. 引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題,并帶著問題研讀、交流。如:(1)“鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑”,哪些地方使我們發(fā)笑?最可笑的是什么? (2)鵝吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”?是怎么侍候的?(3) 作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相?是怎樣具體描寫的? (4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來的?2. 品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡? (1)食料簡(jiǎn)單的句子。(一日三餐、三樣?xùn)|西)(2) 吃法有板有眼的句子。(三眼一板、一絲不茍、從容不迫;先再然后)(3) 鵝老爺脾氣的句子。(每逢就責(zé)備、架子十足) (4)有人“侍候”的句子。(堂倌、非不可)狗“揚(yáng)長(zhǎng)而去”的句子。3. 回顧全文:鵝的“高傲”,具體表

6、現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?五、體會(huì)情感,朗讀背誦1. 作者寫鵝的“高傲”,你有什么看法?(透過字面體會(huì)作者對(duì)鵝深深的喜愛之情)2. 朗讀、背誦自己喜愛的部分。六、作業(yè)1. 抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。2. 觀察自己喜愛的一種動(dòng)物,準(zhǔn)備“語文園地四”的口語交際與習(xí)作。 板書設(shè)計(jì)姿態(tài):左顧右盼叫聲:引吭大叫步態(tài):從容不迫吃相:架子十足教學(xué)反思品味語言,能提高學(xué)生的理解和欣賞能力,學(xué)生要有良好的語言運(yùn)用能力現(xiàn)在就應(yīng)該有豐厚的語言積累,所以我把“感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格,抄寫、背誦部分描寫生動(dòng)的句子?！弊鳛楸菊n教學(xué)的一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)“鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)?！笔亲寣W(xué)生抓住“大模大樣”理解課文內(nèi)容,感受鵝走路“高傲”后,引導(dǎo)學(xué)生讀出鵝走路“大模大樣、從容不迫”的特點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生背誦這個(gè)句子,做到積累語言。在學(xué)習(xí)第六自然段的“鵝狗爭(zhēng)食記”時(shí)讓學(xué)生選擇自己覺得最有趣的一句練習(xí)讀,抓住關(guān)鍵詞讀出畫面感并背下來。課堂中也安排了把句子補(bǔ)充完整,找一個(gè)寫得生動(dòng)有趣的句子抄下來練習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,