二年級下冊語文同步練習(xí)12北京亮起來了人教新課標(biāo)版

1、二年級下語文同步備課資料包（同步練習(xí)）與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 人教新課標(biāo)版“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中

2、有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 12.北京亮起來了單靠“死”記還不行,還得“活”用,

3、姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。 一、拼一拼，寫一寫。un shù u huà ù n x dn zhung bàn xión wi shn shuò hu huán 二、比一比，組組詞。優(yōu)（ ） 奪（ ） 扮（ ） 溝（ ）猶（ ） 寸（ ） 份

4、（ ） 勾（ ）三、想一想，填一填。（ ）的建筑物 （ ）的廣告 （ ）立交橋（ ）的大街 （ ）的汽車 （ ）燈光四、讀一讀，連一連。夜幕 多彩華燈 閃閃 金碧 奪目燈光 降臨銀光 一新 光彩 而降絢麗 閃爍煥然 高照 從天 輝煌五、選一選，填一填。1.天 北 頤和 圓明 景 香北京的公園可多啦，有（ ）園、（ ）園，還有（天 ）壇、（北 ）海、（ ）山、（香）山2.中華 首都 長 故 人民 國家北京有世界聞名的古代建筑（ ）城、（）宮，還有著名的現(xiàn)代建筑（ ）大會堂、（）圖書館、（ ）世紀(jì)壇、（ ）國際機(jī)場。六、照樣子，寫句子。例：一座座立交橋猶如道道彩虹。落葉猶如 。 猶如 。 七、背一

5、背，填一填。1.每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了_，_。2.長安街華燈高照，_的汽車，燈光閃爍，像_。天安門城樓_，_。廣場四周，彩燈_出一幢幢高大建筑物的_輪廓。3.環(huán)形路上，一座座_猶如_。4.王府井、西單商業(yè)街上， 的櫥窗、_的廣告，_的霓虹燈，把繁華的大街_成了比白天更美的“不夜城”。5.古老的故宮變得_了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓_在河面上，_，十分。6.夜晚的北京，多么_，多么_！八、我會做。 古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。 1.找出這段話中的一對反義詞。 （ ）2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 一束束（ ） 一條條（ ） 一道道（ ） 一盞盞（ ）3.小法官，選擇正確的說法打“”。 “古老的故宮變得年輕了。”這句話是說 （1）故宮的年齡變小了。 參考答案一.關(guān)顧 勾畫 故宮 西單 裝扮 雄偉 閃爍 輝煌二.優(yōu)秀猶豫