二年級下數(shù)學教案-　有余數(shù)的除法_青島版

1、.第一單元有余數(shù)的除法第1課時教學內(nèi)容：青島版二年級下冊第25頁內(nèi)容教學目的：1、讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法；在詳細的情境中，通過動手操作，讓學生感知有余數(shù)除法的意義，探究有余數(shù)除法的特點。2、在獲取知識的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動，開展學生的抽象思維，讓學生理解為什么余數(shù)一定比除數(shù)小。3、在自主探究、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，激發(fā)學習數(shù)學的樂趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：小朋友，你們參加過野營活動嗎？今天老師就和大家一起去參加一次野營活動，愿意嗎？出示課本情境圖二、自主探究 1、提取信息，提出問題師：大家仔細觀察

2、這幅圖，從中你能獲取哪些數(shù)學信息？學生自由答復：9個面包、12個蘋果、15瓶飲料、14根火腿、四個小朋友在分食品師：同學們觀察得可真仔細！這四個小朋友就是在分食品，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生自由答復，師有選擇地板書學生提出的問題。2、解決問題1分面包師：同學們提出了這么多問題，真棒！下面我們先來解決“9個面包平均分給4個人，怎樣分呢？請同學們先自己想想，可以利用小棒代替面包分一分。學生動手分一分。師：誰愿意來說說你的分法和分得的結(jié)果？學生匯報交流并演示自己的分法和結(jié)果。師：同學們的分法都對，不管怎樣平均分，最后的結(jié)果都是一樣的：每人都分得了2個，還剩1個。 老師板書演示學生分得的

3、過程和結(jié)果。那誰能把你們剛剛分的過程用算式表示出來？學生嘗試列出除法算式并匯報交流。師：靠咱們同學的智慧，分完了面包，我們知道9個面包平均分給4人，每人分得2個，剩下1個，用算式表示是： 9÷4=2個1個，像1這樣剩余的不能再分的數(shù)，叫做余數(shù)。板書：余數(shù)，知道1是余數(shù)像這樣帶有余數(shù)的除法，就叫有余數(shù)的除法。板書課題：有余數(shù)的除法這個算式讀作：9除以4商2余1。并板書：讀作：9除以4商2余1。2分其他食品師：同學們已經(jīng)解決了分面包這個問題，那么其他的食品平均分給4個人，每人分得多少呢？你能用算式表示出來嗎？可以借助你們手中的小棒擺一擺，然后在小組里交流一下并列出算式，看誰解決的又快又好

4、。學生操作，師巡視指導。師：誰愿意把自己的成果說出來和大家共同交流一下？指名匯報，集體交流。三、探究余數(shù)與除數(shù)的關系師：通過分食品，我們又認識了一種新的除法有余數(shù)的除法，剛剛大家表現(xiàn)的都很棒，愿意承受更大的挑戰(zhàn)嗎？假如有18片餅干，可以平均分給幾個人呢？大家想想：要求平均分給幾個人，先要知道什么？可以先在小組里交流一下。師根據(jù)交流情況，有選擇地板書：18÷2=9人18÷3=6人18÷4=4人2片18÷5=3人3片18÷6=3人18÷7=2人4片18÷8=2人2片師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，全班交流。師小結(jié)：通過

5、剛剛分酸奶的過程，大家發(fā)現(xiàn)了一條規(guī)律：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)必須比除數(shù)小。發(fā)現(xiàn)了這條規(guī)律，我們以后再計算有余數(shù)的除法時，就可以用這條規(guī)律來檢查以下做的對不對。四、課堂小結(jié)：通過今天的學習，你知道了什么？ 教學反思：第2課時 教學內(nèi)容：青島版二年級下冊第69頁內(nèi)容教學目的： 1、理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，開展應用意識。2、使學生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程及有余數(shù)除法的豎式計算方法。3、在解決一些簡單的實際問題中，初步學會與人合作，并能與別人交流考慮的過程和結(jié)果，體驗成功的快樂。教學過程：一、激趣引入師：同學們，上節(jié)課在野營活動中，我們

6、幫小朋友們平均分了食品，并從中學了不少數(shù)學知識。這節(jié)課我們還可以幫他們解決哪些問題？出示情境圖二、自主探究新知1、觀察情境圖，提出問題師：請大家仔細觀察這幅圖，你能獲取哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生可能提出：22個野果，平均分給4個人，每人分幾個？還剩幾個？48個蘑菇平均分給9人，每人分幾個？還剩幾個？需要搭多少頂帳篷？老師有選擇性的板書。2、解決問題1師：我們先來解決“22個野果，平均分給4個人，每人分幾個？還剩幾個？請同學們用自己喜歡的方式算一算，也可以用小圓片來分一分。學生計算后小組交流。 指名匯報，集體反響。師根據(jù)學生的答復板書：22÷4=5個2個

7、師：在這個算式中，每一部分各表示什么意義呢？小組討論，全班交流。師：這個問題我們還可以用除法豎式來計算。請同學們把試著把豎式寫出來?？紤]22除以4，商是幾？ 小組交流，指名匯報。板書：重點強調(diào)4× <22 里最大能填幾。2你能用這種方法來解決“48個蘑菇平均分給9人，每人分幾個？還剩幾個？這個問題嗎？ 學生獨立解答，指名板演，集體訂正。訂正時讓學生說一說是怎樣試商的？全班交流。3師：你們解決了野營活動中的分蘑菇、分野果的問題，接下來我們來解決“搭帳篷的問題？野營小隊共17人，每頂帳篷住3人，需要搭多少頂帳篷呢？請你們獨立解答，然后在小組里討論交流。重點讓學生明白需要6頂帳篷的道理。 三、穩(wěn)固練習 1、擺一擺，算一算。 8個圓片，每3個分一份，分了 份，還剩 個。 把13個圓片平均分成5份，每份有 個，還剩 個。小組合作，全班交流。2、“自主練習第2題是一道豎式計算題,要讓學生自己計算,重點觀察學生的書寫格式是否正確,同時注意余數(shù)要比除數(shù)小。3、第4題是用有余數(shù)的除法解決實際問題的題目。練習時,要讓學生結(jié)合生活實際明白余下的易拉