串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析串聯(lián)和并聯(lián)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）九年級(jí)第十五章電流和電路第三節(jié)的內(nèi)容，第十五章是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)又是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的重中之重，在這節(jié)中能否識(shí)別和連接串、并聯(lián)電路及按要求畫(huà)電路圖，將直接影響下面各章電學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道簡(jiǎn)單電路由四部分組成，并會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，但他們的知識(shí)僅限于一個(gè)用電器，同時(shí)學(xué)生對(duì)電學(xué)學(xué)習(xí)早有期待心理，認(rèn)為電學(xué)中實(shí)驗(yàn)很有趣，都想動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，有很強(qiáng)的動(dòng)手意愿。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手連

2、接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。（3）會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。2、過(guò)程與方法 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)際操作，分析歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開(kāi)關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串、并聯(lián)電路的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)和興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范畫(huà)出并聯(lián)電路、動(dòng)手連接并聯(lián)電路五、教法根據(jù)本節(jié)教材特色，為了充分體現(xiàn)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，深入理解交流與合作的研究方法，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則。本節(jié)課采

3、用以自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的教學(xué)方法；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，同時(shí)提高學(xué)生與他人的協(xié)同、合作能力。六、學(xué)法根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，將學(xué)生學(xué)習(xí)從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，并根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生以實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、交流、分析、歸納等為主要學(xué)習(xí)方法。在整節(jié)課中讓學(xué)生自己想“探究”、想“成功”，并能通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口地探索學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)會(huì)”。七、教學(xué)準(zhǔn)備示教電路板（一串小燈泡看不到導(dǎo)線(xiàn)）、一串市場(chǎng)中賣(mài)的小彩燈（只取紅色）、多媒體課件。八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（3分鐘）同時(shí)展示示教電路板（一串小燈泡看

4、不到導(dǎo)線(xiàn)）和一串市場(chǎng)中賣(mài)的小彩燈（只取紅色）第一次合上開(kāi)關(guān)兩燈亮，分別摘下一個(gè)燈泡再合上開(kāi)關(guān)，小燈泡亮，小彩燈不亮，觀看學(xué)生表情后不失時(shí)機(jī)的提出問(wèn)題：剛才我們看到兩種電路的演示，同學(xué)們有什么想法、想知道什么？學(xué)生討論，通過(guò)討論引起學(xué)生的興趣，疑惑。盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即而進(jìn)入主動(dòng)思考過(guò)程，充分激發(fā)學(xué)生的探究熱情。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）課件展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。學(xué)生齊讀明確本節(jié)課所學(xué)。自主學(xué)習(xí)（30分鐘）一、串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)及電流的特點(diǎn)學(xué)習(xí) 先提問(wèn)：如

5、果給你兩盞燈、一個(gè)開(kāi)關(guān)和一個(gè)電源，你能同時(shí)使兩用電器都工作嗎？有幾種接法？在連接電路前先強(qiáng)調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng)，同時(shí)教給學(xué)生一個(gè)接線(xiàn)柱接兩根線(xiàn)的方法，也是暗示學(xué)生采用并聯(lián)這種方式（采用啟發(fā)法） 學(xué)生帶上問(wèn)題去連接， 完成連接后再展示實(shí)物圖，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。接著讓學(xué)生根據(jù)自己連接的實(shí)物畫(huà)出電路圖。 接下來(lái)讓學(xué)生利用上節(jié)知識(shí)標(biāo)出圖15.3-1和圖15.3-2中電流的方向，同時(shí)請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上標(biāo)出，師生共同分析電流流向，得出串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，再講解干路和支路。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?，只需由燈發(fā)光來(lái)表明，因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂上充滿(mǎn)了成功的喜悅。二、串、并聯(lián)用電器的關(guān)系的學(xué)習(xí) 學(xué)生對(duì)串、并

6、聯(lián)有了初步的理解，再不失時(shí)機(jī)的設(shè)置障礙，激發(fā)更強(qiáng)的求知欲。 展示：一塊示教板，上面兩個(gè)燈并列擺放，連接線(xiàn)看不到， 讓學(xué)生作出猜想，并說(shuō)明猜想的理由，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行交流，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到結(jié)論，然后再利用探究的結(jié)論上臺(tái)判別示教板上的用電器是串聯(lián)還是并聯(lián)，使其知識(shí)得到鞏固，同時(shí)告訴學(xué)生僅憑元件擺放的位置是無(wú)法判別串并聯(lián)的。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力小組合作探究串并聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)的作用探究 練習(xí)：生活中串并聯(lián)電路的識(shí)別（1）上課前展示的兩串燈；（2）紅綠燈；（3）大彩燈；（4）路燈；（5）教室燈設(shè)問(wèn)：剛才同學(xué)們回答的都很好，可老師有個(gè)疑問(wèn)：路燈是并聯(lián)的能同時(shí)亮和同時(shí)滅，進(jìn)行整個(gè)控制，教室里的燈是

7、并聯(lián)的，可它又能分別控制，這是為什么呢？給出電路圖，讓學(xué)生連接實(shí)物進(jìn)行探究的方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在并聯(lián)時(shí)，給予“先擺好器材再連接實(shí)物”的友情提示（采用啟發(fā)法），進(jìn)一步降低難度。這樣學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中就能很快探究出串并聯(lián)開(kāi)關(guān)的作用。同時(shí)也訓(xùn)練了根據(jù)電路圖連接實(shí)物的能力，近一步突破連接并聯(lián)電路這個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)堂檢測(cè)請(qǐng)同學(xué)完成練習(xí)冊(cè)知能新提升的練習(xí)，并總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么。隨堂練習(xí)，展示答案鞏固所學(xué)小組評(píng)價(jià)結(jié)合本節(jié)課各小組回答問(wèn)題情況給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。課代表統(tǒng)計(jì)本節(jié)課小組得分。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性九、板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)一、串聯(lián)和并聯(lián)串 聯(lián)并 聯(lián)電路圖 連接特點(diǎn)用電器首尾相連有分叉，用電器并列連接電流路徑一條兩條或兩條以上開(kāi)關(guān)作用任意位置的開(kāi)關(guān)控制所有用電器干路上的開(kāi)關(guān)控制所有用電器；支路上的開(kāi)關(guān)控制該支路上的用電器。用電器間是否相互影響相互影響相互無(wú)影響二、生活中的電路（1）一串串節(jié)日彩燈，是 聯(lián)的。（2）家里各個(gè)電器之間是 聯(lián)的。（3）街道上的路燈是_聯(lián)的。（4）教室的各盞燈與插座是 聯(lián)的。十、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在電學(xué)部分的第一次探究，要為后兩節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分考慮到了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)為教師引導(dǎo)下的探究性課堂。 通過(guò)設(shè)問(wèn)、討論、探究解疑，循序漸