二年級(jí)上語文教案- 從現(xiàn)在開始_

1、.第 11 周 星期 5 第1 節(jié) 2019 年 11 月15 日21 從如今開場教學(xué)內(nèi)容 21 從如今開場課 時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。3懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。教具生字卡片、錄音機(jī)、課件、動(dòng)物頭飾等教學(xué)過程 第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課動(dòng)物王國里，獅子大王年紀(jì)大了，他想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬獸之王。誰能勝任呢？二、 整體感知老師范讀課文或放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想：課文講了一件什么事？三、 自讀課文1、 自由讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字

2、詞。2、 找出帶生字的詞語，看拼音多讀幾遍。3、 同桌互相檢查讀音，把字音讀準(zhǔn)，不懂的字詞可互相交流。四、 初讀檢查1、 出示詞語卡片，開火車讀詞語。萬獸之王、輪流、星期、第一個(gè)、上任、習(xí)慣、笑瞇瞇、鄭重2、 檢查生字認(rèn)讀情況。指名讀、開火車讀3、 重點(diǎn)指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字音。（1） 翹舌音：獸、之、式、鄭（2） 后鼻音：鄭（3） 前鼻音：任、慣、輪4、 分段朗讀，小組比賽。五、 指導(dǎo)寫字1、 出示要寫的字，齊讀或指名讀，也可以讓學(xué)生自薦領(lǐng)讀。2、 指導(dǎo)分析字形。（1） 用熟字加偏旁的方法學(xué)習(xí)：現(xiàn)、期、輪、路。（2） 比較字形：今令 直真 弟第（3） 同音字：式是室市示事布不 之只知枝3、 練習(xí)書

3、寫。（1） 老師在田字格里范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫好這些字的要領(lǐng)。（2） 學(xué)生先書空練習(xí)，再描紅、臨寫。老師巡視指導(dǎo)，展示、評(píng)議學(xué)生寫的字。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)回憶1、 復(fù)習(xí)生字詞：出示生字、生詞卡片，分組搶答。2、 練習(xí)加上筆畫、偏旁組成新字，再組詞。今 見 各 其 3、 復(fù)習(xí)課文。（1） 學(xué)生自薦或老師指名分段讀課文。（2） 想一想：課文講了一件什么事？二、 學(xué)習(xí)課文1、 老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊找：獅子找了哪幾個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)“萬獸之王？2、 議讀第二自然段。（1） 讀一讀：指名讀第二自然段。（2） 想一想：第一個(gè)上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬獸之王的？（3） 演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王的

4、神氣樣子嗎？（4） 議一議：你覺得貓頭鷹是合格的新領(lǐng)袖嗎？為什么？3、 按“讀一讀、想一想、演一演、議一議的方法，議讀第三自然段。4、 議讀第四自然段。（1） 讀讀課文，說說輪到小猴子當(dāng)“萬獸之王，他是怎樣做的？（2） 設(shè)疑：小猴子當(dāng)了“萬獸之王以后，他會(huì)怎樣做呢？（3） 各抒己見，學(xué)生發(fā)表自己的看法。5、 學(xué)習(xí)最后一段。（1） 齊讀最后一段。（2） 考慮：為什么小猴子能成為“萬獸之王呢？三、 讀演課文1、 學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。評(píng)選“最威嚴(yán)的獅子、“最神氣的貓頭鷹、“最沖動(dòng)的袋鼠、“最得意的小猴子。2、 戴上頭飾，進(jìn)展課文劇表演。3、 討論：貓頭鷹、袋鼠、小猴子輪流當(dāng)“萬獸之王

5、，大伙的反響為什么不同？為什么小猴子能成為“萬獸之王呢？4、 自由讀課文，體會(huì)包含在課文中的意思。四、 游戲：詞語擂臺(tái)比一比誰說的詞語多，獲勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。神氣極了 蕩來蕩去 立即喊起來可怕極了 跑來跑去 立即歡呼起來 極了 來 去 立即 五、 拓展活動(dòng)推薦有關(guān)尊重別人、與人友好相處的讀物，課后閱讀。作業(yè)布置1、 把故事講給別人聽。2、 找一些尊重別人、與人友好相處的讀物讀一讀。板書設(shè)計(jì)21、從如今開場 動(dòng)物們貓頭鷹 白天休息 夜里做事 叫苦連天袋鼠 跳著走路 直搖頭小猴子 按自己的生活方式生活 歡呼教學(xué)后記 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各種活潑、有趣的教學(xué)情境。如：角色扮演，通過活動(dòng)讓學(xué)生去表達(dá)、感受、體悟，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解和運(yùn)用。課堂上，我組織學(xué)生小組合作讀一讀、演一演，自主匯報(bào)交流，使學(xué)生真正擁有嘗試、合作、享受成功的理論和時(shí)機(jī)。在小組匯報(bào)展示中，其