黃恕伯老師：高考選考科目計(jì)分方法改革建議

1、.新高考方案選考科目計(jì)分方法改革建議黃恕伯一、高考計(jì)分方法事關(guān)國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)，改革迫在眉睫1.歷史事實(shí)證明，當(dāng)前浙江省等新高考計(jì)分方案是一種錯(cuò)誤方案本世紀(jì)初開(kāi)場(chǎng)的廣東省高考改革試點(diǎn)，所施行的計(jì)分方案根本上就是當(dāng)今浙江省等的新高考計(jì)分方案。當(dāng)年廣東省的高考方案是“3綜合1，后面的“1，就是選考1門學(xué)科：理科學(xué)生從物理、化學(xué)、生物中選考一門，文科學(xué)生從政治、歷史、地理中選考一門。無(wú)論必考科目和選考科目，都采用“標(biāo)準(zhǔn)分錄取，而且選考科目成績(jī)跟必考科目一起，作為高校招生錄取的總成績(jī)。由于選考物理的考生和選考化學(xué)、生物的考生不是同一總體，不同總體的標(biāo)準(zhǔn)分沒(méi)有可比性，這是該計(jì)分方案錯(cuò)誤的主要原因。選考物理的

2、考生總體來(lái)說(shuō)很優(yōu)秀。如下表。表1：肇慶市2019年高考各選考科目考生的重點(diǎn)線、本科線上線率物理化學(xué)政治歷史地理生物重點(diǎn)線上線率 %14.8 8.8 4.4 4.0 2.1 2.0本科線上線率 %44.436.219.318.110.711.8從表中可以看到，選考物理的考生，重點(diǎn)上線率大約是選考生物考生的7倍，本科上線率大概是選考生物考生的4倍。這說(shuō)明選考物理的考生，其成績(jī)比選考生物的考生優(yōu)秀，假如選考物理的考生改為選考生物，將可以獲得更高的標(biāo)準(zhǔn)分，能得到更好的高校錄取。于是，選考物理的學(xué)生比例逐年下降，以下是連續(xù)6年廣東省全省選考物理的考生占全體考生的比例的數(shù)據(jù)。表2：廣東省20192019年

3、選考物理的考生人數(shù)占全體考生的比例 年 份201920192019201920192019選考物理的考生人數(shù)比例30.228.723.920.417.114.2比前一年下降5.117.418.316.217.0選考物理的考生以約17的比率逐年減少，它不是一種偶爾現(xiàn)象，而是一種必然原因造成的。這一必然原因就是高考計(jì)分方法的錯(cuò)誤，造成學(xué)生不按興趣和特長(zhǎng)來(lái)選擇自己喜歡的選考科目，而是利用計(jì)分方法的缺陷，從有利于錄取的功利視角選擇了投機(jī)。其結(jié)果，不僅影響了高校的合理招生，也對(duì)高中教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。在發(fā)現(xiàn)這種弊端的情況下，從2019年開(kāi)場(chǎng)，廣東省放棄了以上高考方案，改用“文綜“理綜方式，意味著這

4、次試點(diǎn)的失敗，該失敗的關(guān)鍵原因，就是高考計(jì)分方法的錯(cuò)誤。當(dāng)今浙江省等新高考方案，跟當(dāng)年廣東省高考試點(diǎn)方案大體一樣：都是以選考科目來(lái)表達(dá)選擇性；都是以等級(jí)方式呈現(xiàn)選考科目成績(jī)；都把選考科目成績(jī)跟必考科目成績(jī)合并一起，作為高校招生錄取的總成績(jī)，兩個(gè)方案具有完全一樣的本質(zhì)特征。浙江省連續(xù)兩年選考物理考生的人數(shù)變化，正在沿著當(dāng)年廣東省的軌跡前行，浙江省選考物理的考生人數(shù)，由8.9萬(wàn)人變成了第二年7.5萬(wàn)人，減少了1.4萬(wàn)人，占原有人數(shù)16，竟然跟當(dāng)年廣東省如此相似！2.浙江省等新高考方案將大幅削減高中生學(xué)習(xí)物理課程的平均課時(shí)量現(xiàn)把建國(guó)以來(lái)教育部在?教學(xué)大綱?或?課程標(biāo)準(zhǔn)?中規(guī)定的高中物理課程教學(xué)課時(shí)數(shù)

5、列表如下如表3。為簡(jiǎn)明扼要，羅列了代表五個(gè)年代的典型年份，即文革前、文革后、本次課程改革前、本次課程改革中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿和2019年正在修改的新課程方案。表3：建國(guó)以來(lái)教育部規(guī)定的高中物理課程的課時(shí)數(shù)五個(gè)典型年份大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的版本年份大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)文件名稱必修課時(shí)數(shù)必修選修課時(shí)數(shù)選修物理學(xué)生所占比例1963年文革前全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱草案480480全部為必修1986年文革后全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱大綱上沒(méi)有標(biāo)明課時(shí)數(shù) 2019年本次課改之前全日制普通高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱158294理科學(xué)生約占三分之二66% 2019年本次課改之中普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)108252 2019年正在修訂之中

6、普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)正在修訂108216？14從表中可以看到，物理課程除了選修課時(shí)在逐次減少之外，更嚴(yán)重的是，按照浙江等省的方案，學(xué)習(xí)選修物理課程的學(xué)生將要發(fā)生塌方式爆減。表2中廣東省連續(xù)6年選考物理考生的遞減數(shù)據(jù)便是前車之鑒，2019年14.2的比例還是一個(gè)沒(méi)有到底的數(shù)據(jù)，即便是這樣，選修物理課程的高中生將由目前的66%爆減為14%，也就意味著這次高考改革，將有一半以上的高中生，由繼續(xù)學(xué)習(xí)選修物理課改成了不再選修物理課，相當(dāng)于這次高考改革后全體高中學(xué)生平均少學(xué)物理課程3學(xué)分。假如加上這次物理選修學(xué)分的減少，實(shí)際上高中學(xué)生平均學(xué)習(xí)物理減少的課時(shí)量還遠(yuǎn)不止3個(gè)學(xué)分。這樣的高考計(jì)分方法對(duì)我國(guó)國(guó)民科

7、學(xué)素養(yǎng)的沖擊不能不說(shuō)是一個(gè)極為嚴(yán)重的問(wèn)題。二、對(duì)高考選考科目計(jì)分方法改革的建議為抑制浙江等省高考計(jì)分方法的弊端，以下建議高考選考科目的錄取分采用FZB模型。“FZB是“分指標(biāo)的拼音縮寫。所謂FZB模型，即：在用等級(jí)制記錄學(xué)生選考成績(jī)的情況下，把選考科目各個(gè)等級(jí)的指標(biāo)，按各選考科目考生的總體程度，有區(qū)別地分配給各科目，然后根據(jù)本選考科目的考分，由高到低賦予每個(gè)考生該選考科目的等級(jí)分。以下作詳細(xì)說(shuō)明。1.FZB模型的理論根據(jù)表4：深圳市2019年高考不同層次考生的必考、選考科目平均標(biāo)準(zhǔn)分比照對(duì)象：選考物理的考生，其必考科目平均標(biāo)準(zhǔn)分的分?jǐn)?shù)段必考科目的平均標(biāo)準(zhǔn)分物理科目的平均標(biāo)準(zhǔn)分750900769

8、734700749718672650699670627600649624582550599575532500549526479450499479428400449426358350399377305100349324266表4是深圳市2019年高考分?jǐn)?shù)的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)對(duì)象是選考物理的全體考生。按選考物理考生的必考四科語(yǔ)、數(shù)、英、綜合平均標(biāo)準(zhǔn)分劃分10個(gè)檔次，統(tǒng)計(jì)每檔考生必考科目的平均標(biāo)準(zhǔn)分和物理科目平均標(biāo)準(zhǔn)分。從表中的數(shù)據(jù)很容易看出：必考科目成績(jī)高的考生選考科目的成績(jī)也高，必考科目的成績(jī)跟選考成績(jī)具有高度的正相關(guān)。我們把表4中的數(shù)據(jù)繪成以下柱狀圖圖1，就能清楚地看出選考科目成績(jī)跟必考科目成績(jī)

9、之間高度正相關(guān)的關(guān)系。因此，對(duì)于一個(gè)必考科目總分較高的群體不是個(gè)人，該群體的選考科目應(yīng)享有相應(yīng)較高的賦分，一個(gè)必考科目總分較低的群體，其選考科目平均分也理應(yīng)較低。一個(gè)群體選考科目成績(jī)的各等級(jí)人數(shù)比例，應(yīng)該跟該他們必考成績(jī)各等級(jí)的人數(shù)相匹配，必考成績(jī)較高的群體，應(yīng)該給他們分配較多更高等級(jí)的選考成績(jī)指標(biāo)。這就是FZB模型的原理。2.FZB模型的操作方法下面以7個(gè)選考科目，每個(gè)選考科目成績(jī)都劃分為21個(gè)等級(jí)的浙江省方案為例，說(shuō)明FZB模型的操作方法。1 先按全體考生必考三科語(yǔ)、數(shù)、英的總分由高到低分成21檔，即A、B、C、 等21個(gè)等級(jí)。然后統(tǒng)計(jì)各等級(jí)中各個(gè)選考科目考生的人數(shù)，把同一科目各等級(jí)考生人

10、數(shù)作為該科目各等級(jí)賦分的名額指標(biāo)，分配給該科目。2 在同一科目?jī)?nèi)，按照所分配的各個(gè)等級(jí)的名額指標(biāo)，按本科目的考試成績(jī)由高到低賦予每個(gè)考生選考成績(jī)的等級(jí)分。以上操作詳見(jiàn)本文后的附件以上方案不僅表達(dá)了不同科目考生群體賦分的公平性，也表達(dá)了同一科目考生個(gè)體賦分的公正性。堅(jiān)持了“公平、公正的高考招生原那么。按以上方案，各選考科目學(xué)生的賦分，與各科試卷的難易程度無(wú)關(guān)，只要試卷能把考生區(qū)分成不同的等級(jí)就可以，它能解除考生和家長(zhǎng)對(duì)不同科目高考試卷難度差異的擔(dān)憂和焦慮，有利于社會(huì)情緒的平穩(wěn)與安定。3.對(duì)浙江等新高考方案計(jì)分的進(jìn)一步建議1 進(jìn)步選考科目的權(quán)重略早期的高考方案，理綜試卷中物理試題的權(quán)重為120分，

11、不久前，全國(guó)各地高考理綜試卷中物理題的權(quán)重下調(diào)至110分語(yǔ)數(shù)英各150分，已經(jīng)比原來(lái)有所下降，而現(xiàn)在上海新高考方案，物理試卷在招生中的權(quán)重劇減為30分。是英語(yǔ)權(quán)重的五分之一，極不合理。這樣施行，將嚴(yán)重影響國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)，選考科目在高考招生中的權(quán)重必需大幅度進(jìn)步。2 減少等級(jí)分的級(jí)差現(xiàn)行上海高考方案，把100檔等級(jí)原卷面原始分為百分制變成10檔等級(jí)每檔3分，人為地增大了測(cè)量誤差，違背了高考的公平性原那么。建議在增加選考科目權(quán)重的情況下，改為1分一個(gè)等級(jí)仍然保存由高到低、分成等級(jí)的原那么不變。4.對(duì)“權(quán)重法調(diào)節(jié)高考選考科目成績(jī)的考慮按“權(quán)重法來(lái)調(diào)節(jié)高考的選考成績(jī)，也是新高考方案計(jì)分方法改革的一條思

12、路。它的理論根據(jù)和FZB模型一樣，也是“對(duì)一個(gè)群體來(lái)說(shuō)，各科成績(jī)和學(xué)生的總成績(jī)呈正相關(guān)的原理。用“權(quán)重法調(diào)節(jié)選考科目的成績(jī)，就是不同選考科目，先按一樣的等級(jí)人數(shù)比例賦予考生的原始等級(jí)分，再給不同科目賦予一個(gè)恰當(dāng)權(quán)重值，把選考科目的原始等級(jí)分乘以權(quán)重值，轉(zhuǎn)化為選考科目成績(jī)的錄取分。這種“權(quán)重法對(duì)各不同選考科目來(lái)說(shuō)，只要權(quán)重系數(shù)的制定是科學(xué)的，對(duì)各科目的群體來(lái)說(shuō)是合理的，但對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，卻有失當(dāng)?shù)牡胤?。例如：?yōu)勢(shì)群體的選考科目的權(quán)重值大于1，高分學(xué)生乘以大于1的權(quán)重后，其最后獲得的分?jǐn)?shù)就有可能超過(guò)本科的卷面總分值，將會(huì)帶來(lái)很多文件表述的困難；另外，非優(yōu)勢(shì)群體的選考科目權(quán)重值小于1，這就導(dǎo)致選考本

13、科目的考生，無(wú)論成績(jī)?cè)鯓觾?yōu)秀，也是得不到總分值的，這也是不合情理的。FZB模型不會(huì)出現(xiàn)上述弊端。附：浙江省3+3方案FZB模型計(jì)分方法的操作說(shuō)明設(shè)選考21個(gè)等級(jí)由高到低的序號(hào)為A、B、C、U。為便于表述，設(shè)政、史、地、理、化、生、技七個(gè)選考科目的名稱序號(hào)為1、2、3、4、5、6、7。按語(yǔ)數(shù)英的總分把全體考生分成21個(gè)等級(jí)，由高到低為A、B、C、U，統(tǒng)計(jì)每個(gè)等級(jí)中各選考科目考生的人數(shù)填在表中即各小寫英文字母。選考科目各等級(jí)各選考科目的人數(shù)按語(yǔ)數(shù)英總分劃的等級(jí)1政2史3地4理5化6生7技A等a1a2a3a4a5a6a7B等b1b2b3b4b5b6b7C等c1c2c3c4c5c6c7U等u1u2u3u4u5u6u7各等級(jí)人數(shù)總計(jì)Z1Z2Z3Z4Z5Z6Z7表中 a1、 b1、 c1 、 、