“5的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)及說明

1、今泰學(xué)院推薦文檔“5 的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)及說明Teaching design and explanation of "5's multiplication formula"第1頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔“ 5 的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)及說明前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種，在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展

2、學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第 1314 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5 的乘法口訣的過程，掌握5 的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2. 讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3. 使學(xué)生在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入第2頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔1. 畫手激趣。談話：（教師伸出自己的手）我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，你能把自己的手畫下來嗎？每個(gè)小組的桌上都有一張白紙，請(qǐng)小朋友

3、把自己的一只手畫在這張紙上。學(xué)生在小組里活動(dòng)后（ 5 人一組），在全班展示自己小組的作品。2. 數(shù)手指。提問：請(qǐng)小朋友看自己小組畫出的圖，你能數(shù)出圖上一共有多少個(gè)手指嗎？學(xué)生 5 個(gè) 5 個(gè)地?cái)?shù)出一共有多少個(gè)手指。我們一起來數(shù)一數(shù)：5、10、15、20、25。談話：你能把下面的表格填完整嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的表格填一填。345手指的個(gè)數(shù)學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。第3頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔反饋：你是怎樣填、怎樣想的？（學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填，也可能一邊加一邊填）提問：小朋友想的方法都很好，除了這些方法外，你還能想出更好的算法嗎？（用乘法算）談話：很好，下面我們就用乘法算一算。（揭示課題：5 的乘法口訣

4、） 說明：學(xué)生在有趣的畫手、數(shù)手指的活動(dòng)中，初步感知了幾個(gè) 5 連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。讓學(xué)生想有沒有“更好的算法”，可以引起學(xué)生探索5 的乘法口訣的需要。 二、自主探索1. 嘗試編口訣。提問：（指圖中的一只手）一只手有幾個(gè)手指？也就是幾個(gè)5？可以怎樣列式？板書：1個(gè)51×5=5再問：你能根據(jù)1 × 5 = 5編一句乘法口訣嗎？（板書：一五得五）第4頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔要求：請(qǐng)小朋友用這樣的方法，獨(dú)立編出其他5 的乘法口訣，并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上。如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起商量。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。2. 小組交流。

5、要求：讓學(xué)生把編口訣的過程和小組里的小朋友一起交流，并把自己組編出的口訣寫在畫有手指圖的白紙上，由組長(zhǎng)把寫好的口訣貼到黑板上。3. 全班交流。談話：請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來說一說自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補(bǔ)充，其他組的小朋友可以向他們提問題。學(xué)生介紹自己小組編口訣的過程。引導(dǎo)其他組的小朋友提問：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？ 說明：通過獨(dú)立思考編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能有效地參與探索5 的乘法口訣的全過程。以小組為單位介紹編口訣的過程，同時(shí)讓其他學(xué)生提問，第5頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔不但可以幫助學(xué)生理解每一句口訣，而且有利于

6、培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。 4. 記憶口訣。談話：請(qǐng)小朋友自由地讀一讀 5 的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。反饋：記住 5 的乘法口訣了嗎？你是怎樣記的？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（學(xué)生中可能出現(xiàn)：由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣； 5 乘幾結(jié)果的個(gè)位上不是 5 就是 0；用手指幫助記憶，一個(gè)五、兩個(gè)五） 說明：學(xué)生把已經(jīng)積累起來的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法自覺地運(yùn)用到記憶口訣的活動(dòng)中來，既有效地記憶了口訣，又加深了對(duì)5的乘法口訣的理解。5. 游戲練習(xí)。對(duì)口令。師生互對(duì)、同桌互對(duì)。學(xué)生齊背口訣。三、鞏固深化1. 游戲：降落傘。出示：你能讓降落傘安全降落到相應(yīng)的草坪?jiǎn)?？（降落傘上寫著算式，草坪上寫著口訣）第6頁(yè)

7、共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔2. 完成“想一想”。學(xué)生在書上完成，再說一說用了哪句口訣。3. 游戲：乘法大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到相應(yīng)位置，學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。4. 游戲：烏龜賽跑。要求學(xué)生直接寫出得數(shù)，看誰先到終點(diǎn)。 說明：三個(gè)充滿童趣的游戲，使學(xué)生在輕松的氣氛中鞏固和記憶口訣，體會(huì)利用口訣可以很快算出乘法算式的積。5. 完成“想想做做”第 1 題。學(xué)生練習(xí)后，比較每組兩道算式，說一說如果忘了某一句口訣，可以怎樣想。6. 找規(guī)律，填算式。（題目略）提問：你是怎樣想的？怎樣填的？7. 送信。出示四個(gè)信箱，上面分別寫著10、15、 20、25 等數(shù)，學(xué)生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5乘4=”“2 ×5=”“ 5 + 5 = ”等），將信件投入對(duì)應(yīng)的信箱。第7頁(yè)共8頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔 說明：“找規(guī)律，填算式”讓學(xué)生的思維上了一個(gè)新的臺(tái)階，