2022年讀三字經(jīng)心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年讀三字經(jīng)心得體會(huì) 三字經(jīng)是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊(yùn)含著很多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。 它深深地吸引我，這不止是它生動(dòng)好玩的人物歷史故事，還有它本身富有的內(nèi)涵。三字一句，兩字一韻，不禁使人讀起來(lái)瑯瑯上口。 在生活中，每一個(gè)人不行能做到十全十美，但無(wú)可否認(rèn)，三字經(jīng)的確是一個(gè)人人生路上的良師諍友。不論是在道德、歷史、地理文化上內(nèi)外都會(huì)受益非淺。雖然，在這本書(shū)上，不免有些封建顏色，但這些不足之處，不正是要我們這些現(xiàn)代化開(kāi)放意識(shí)的中國(guó)人去轉(zhuǎn)變、探究嗎？ 每看一篇，我都會(huì)被沉醉在經(jīng)文的韻律和生動(dòng)的故事中。其中，給我印象最深的是秦始皇嬴政。 嬴政，是一

2、位宏大的政治家，但在很多人心中他同時(shí)也是個(gè)暴君。可我覺(jué)得他只不過(guò)是一個(gè)順應(yīng)了“弱肉強(qiáng)食，勝者王，敗者寇”的生活規(guī)律的人物。 他為了統(tǒng)一中國(guó)，加強(qiáng)訓(xùn)練精兵。雖然，每一個(gè)訓(xùn)練，對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)都是一次生死決擇，但這么殘酷的訓(xùn)練卻為日后，統(tǒng)一中國(guó)做了奠基。 統(tǒng)一中國(guó)后，他雖然殘暴，但從今國(guó)泰民安。我們現(xiàn)在身處這個(gè)美妙的社會(huì)主義，不是要感謝秦始皇嗎？中國(guó)古代文明所做的切是無(wú)可抹滅的，這為中國(guó)古文明也留下了光輝的一頁(yè)。 三字經(jīng)，深遠(yuǎn)而長(zhǎng)久地影響著每個(gè)中華兒女，中華民族的美德鑄造了它，讓我們繼承這些美德，發(fā)揚(yáng)它吧！ 三字經(jīng)運(yùn)用事理并舉的方法，以大量典故、故事，蘊(yùn)含了我們古代人倫道德的很多精華，闡述了豐富深刻的

3、人生哲理，有提倡敬重師長(zhǎng)，寬厚待人的，有頌揚(yáng)勤勞節(jié)儉，清正廉雪白，有勸誡謹(jǐn)慎持身，悔過(guò)改錯(cuò)的，有愛(ài)國(guó)愛(ài)民，弘揚(yáng)正氣的，有激勵(lì)立志勤學(xué)，發(fā)憤圖強(qiáng)的，可以說(shuō)這些內(nèi)容包含了我們生活的諸多方面。經(jīng)典詩(shī)文感人肺腑，中華美德動(dòng)人心玄，三字經(jīng)就是教我們?cè)诂F(xiàn)代生活中怎樣對(duì)待人與事，如何找到人生的坐標(biāo)，如何培育道德情操的。 “頭懸梁，錐刺骨。彼不教，自勤苦。”“如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟?！边@是三字經(jīng)中兩則多么激勵(lì)人勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)的典故呀。當(dāng)我讀到這兩句時(shí)不禁感慨萬(wàn)千，在現(xiàn)在的社會(huì)，大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，家中的小皇帝，家庭條件優(yōu)越，不愁吃穿，成天就沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲、電視，許多的孩子都成了熒屏兒童。現(xiàn)在的

4、孩子很難理解典故中古人那奮勉學(xué)習(xí)的決心。因此，作為老師的我們，任重而道遠(yuǎn)，在教學(xué)中，充分利用經(jīng)典詩(shī)文中的故事來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)在經(jīng)典詩(shī)文典故的基礎(chǔ)上予以拓展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)代生活的實(shí)際，去訓(xùn)練學(xué)生，去塑造他們的靈魂，為孩子的終身打下做人成才的良好基礎(chǔ)。 “昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。”孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來(lái)教子。孟子所以能夠成為歷史上出名的高校問(wèn)家，是和母親的嚴(yán)格訓(xùn)練分不開(kāi)的。從這里我們可以看到良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是多么的重要，在教學(xué)過(guò)程中，作為老師，我們要樂(lè)觀(guān)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，如在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活閱歷親密聯(lián)系的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；再提出肯定的問(wèn)題，讓學(xué)生自主運(yùn)用生活閱歷，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。同時(shí)也培育學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)，解決問(wèn)題的力量。在現(xiàn)實(shí)生活中有的家長(zhǎng)為了讓孩子盡早地成材，不停的轉(zhuǎn)學(xué)，直到找到一所他認(rèn)為好的學(xué)校為止。這不跟“昔孟母，擇鄰處。”一樣嗎？ 三