美國幼兒音樂教育標(biāo)準(zhǔn)

1、美國幼兒音樂教育標(biāo)準(zhǔn)             美國幼兒音樂教育標(biāo)準(zhǔn)一嬰兒的音樂經(jīng)驗(yàn) 嬰兒依靠聽覺和其他音樂感覺體驗(yàn)音樂，他們應(yīng)該每天接觸音樂。承認(rèn)可以通過下述途徑鼓勵(lì)嬰兒的音樂發(fā)展。 給嬰兒哼唱。 模仿嬰兒發(fā)出的各種聲音。 讓他們廣泛接觸各種音響，包括身體的、嗓音的、樂器的和環(huán)境的。 提供經(jīng)選擇的音樂錄音。 聽音樂時(shí)，隨音樂的拍子、節(jié)奏型和旋律進(jìn)行方向搖、拍、撫動(dòng)?jì)雰骸?提供嬰兒能夠擺弄的、能發(fā)出樂音的安全玩具。 二23歲幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn) 23歲幼兒需要包含著各種聲源的環(huán)境。如

2、：有選擇的音樂錄音，即興歌唱的機(jī)會以及歌曲曲目的積累。恰當(dāng)?shù)氖褂枚喾N材料，以探索為主要方法，可以使他們打下一種豐富的基礎(chǔ)，以便將來發(fā)展對音樂概念的理解。對這個(gè)年齡段來說，各種個(gè)體的音樂經(jīng)驗(yàn)甚為重要，所以不必強(qiáng)調(diào)幼兒的一致性集體表演的音樂活動(dòng)。 23歲幼兒（至4歲時(shí)）應(yīng)能夠： 表演/讀譜 游戲時(shí)自由即興式地唱歌。 唱民歌和創(chuàng)作歌曲，允許有時(shí)與他人合作時(shí)不合拍，不入調(diào)。 自由敲打簡單節(jié)奏樂器，探索節(jié)奏樂器和環(huán)境中的音響。 隨成人對幼兒動(dòng)作的擊樂伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。 知道樂譜為何物，稱之為音樂。 創(chuàng)造 探索它們自身嗓音的各種表現(xiàn)可能性。 游戲時(shí)即興編唱。 在樂器上和環(huán)境聲源中創(chuàng)造音響。 聽

3、/描述 注意傾聽經(jīng)選擇的音樂曲目。自發(fā)地隨各種類型音樂做律動(dòng)。 認(rèn)識唱與說的不同。 通過律動(dòng)和動(dòng)作的靜止表現(xiàn)對聲音及休止的意識。 用即興律動(dòng)表現(xiàn)對拍子、速度和音高的意識。 價(jià)值 喜歡聽音樂和環(huán)境中的其他音響。 喜歡聽其他人歌唱。 喜愛在游戲時(shí)唱歌。 喜愛用環(huán)境的身體的和樂器聲源來嘗試音樂活動(dòng)。 三45歲幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn) 45歲幼兒的社會意識逐漸得以發(fā)展。恰當(dāng)?shù)囊魳坊顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)包括各種小組活動(dòng)，如唱歌、歌曲游戲和課堂簡易樂器的演奏。另外，對嗓音、身體、自然界和樂器音響的個(gè)體探索活動(dòng)機(jī)會也應(yīng)包括在內(nèi)。律動(dòng)是這一年齡階段兒童表達(dá)他們音樂經(jīng)驗(yàn)的最有效手段。他們喜愛用自己的思想、律動(dòng)、語言和音響進(jìn)行游戲。突出

4、自由探索的各種音樂活動(dòng)可以為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)造性音樂成長打下最積極的基礎(chǔ)。 45歲幼兒（在結(jié)束幼兒園教育時(shí)）應(yīng)能夠： 表演/讀譜 運(yùn)用歌唱嗓音，并有別于說話嗓音。 在他們的自然音域內(nèi)唱歌時(shí)基本上音準(zhǔn)。 在律動(dòng)和課堂簡易樂器的演奏中，表現(xiàn)出對拍子、速度、力度、音高及分句異同的意識。 喜愛唱無意義音節(jié)歌、民歌和歌曲游戲。 運(yùn)用圖片、圖形和其他符號來表示音高、時(shí)值型和簡易曲式。 創(chuàng)造 在課堂簡易樂器上探索各種音型。 在各種課堂和游戲活動(dòng)中，自發(fā)的即興唱歌。 用歌唱和樂器為未完成的旋律樂句創(chuàng)編“答句” 用樂器、環(huán)境的及身體的音響來表達(dá)思想和情緒。 聽/描述 注意短小的音樂選段。 注意傾聽更廣的音樂曲目。 通過律動(dòng)或課堂簡易樂器，對音樂的要素（如音高、時(shí)值、響度）和音樂的風(fēng)格（如進(jìn)行曲、搖籃曲）做出反應(yīng)。 用律動(dòng)或語言描述音樂中的異同，如強(qiáng)弱、快慢、上下同、長短、級進(jìn)跳進(jìn)、相似對比。 根據(jù)外形、尺寸、音高和音色對課堂簡易樂器和一些傳統(tǒng)樂器進(jìn)行分類。 用一些簡單的音樂術(shù)語來描述聲音 價(jià)值 表現(xiàn)出