幼兒園大班科學(xué)：水的溶解VIP

1、大班科學(xué)：水的溶解一、設(shè)計思路：水的溶解是一個科學(xué)活動，是有趣的水這個主題中的內(nèi)容。水是幼兒物體，幼兒對水很感興趣。而水是幼兒感興趣的物體，通過探索水的溶解充分激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的欲望。因此，預(yù)設(shè)了水的溶解這一科學(xué)活動。選擇適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，注重教學(xué)問題的提問有效性，來激發(fā)孩子的興趣。二、活動目標：1、通過實驗，初步感知溶解這一現(xiàn)象。2、體驗科學(xué)實驗帶來的樂趣。三、活動準備：1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解四、活動過程：一）、出示實驗材料，激起

2、幼兒活動興趣。t：小朋友們好！有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準備了很多的東西呀？你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么（幼兒觀察討論）有誰愿意來說說這些都是什么材料呢？追問：你是如何知道的？小結(jié)：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們

3、做什么呢？二）、幼兒進行猜想并學(xué)會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。t：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發(fā)生什么變化？t：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。2、對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。t：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？t：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來?，F(xiàn)在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。3、交流

4、實驗來驗證猜想結(jié)果。t：你記錄的材料發(fā)生了什么變化？小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。三）、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。t：現(xiàn)在我請你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，到底哪些能取出來？哪些不能取出來？能取出來的我們可以怎么記錄？那不能取出來的呢？t：這個實驗有趣嗎？哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊？小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙

5、放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了；但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化；鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調(diào)羹取不出來。水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫溶解。石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。t：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？（白糖、味精、果珍、奶粉）師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們?；丶液?/p>

6、做做實驗，明天告訴大家好不好？五、活動自我反思：這是一節(jié)科?；顒樱O(shè)計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經(jīng)完成了?；顒又凶畲蟮膯栴}是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學(xué)活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來說，這一點有點背離設(shè)計這節(jié)活動的本意了。這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。六、活動點評：教研活動的開展得到了全組人員的積極參加。從說課活動到第二研，組員們每次討論都非常的積極，從中尋找問題，找出更好的解決方法。效果也是非常的良好。李佳老師在前面第一研的基礎(chǔ)上上了第二研，活動中針對大家的意見，李佳老師也是做了一定的調(diào)整，將第一研中的一些問題進行了改善?；顒又校罴牙蠋煂⒂涗洷磉M行了修改，提問也更加的簡練。可以看出，經(jīng)過大家對提問的推敲，提問的有效性大