四年級下冊語文同步拓展第四單元 感謝教學(xué)反思_教科版

1、.4單元?感謝?教學(xué)反思本次口語交際的內(nèi)容是讓學(xué)生知道感謝的方式和使用的語言。教材內(nèi)容包括四段文字和一幅同學(xué)握手的圖畫。文字是對本次口語交際內(nèi)容的要求。第一段話是舉例說明我們在什么情況下需要向別人表示感謝；第二段是告訴同學(xué)表示感謝的方式有哪些；第三段文字是提出表示感謝和承受感謝時(shí)雙方的態(tài)度應(yīng)該是什么樣的；第四段話是請同學(xué)確定感謝話題，小組內(nèi)雙向活動交流，準(zhǔn)備表演。一幅圖畫表現(xiàn)了表示感謝時(shí)的一種方式握手，為學(xué)生確定口語交際提供參考。一、教學(xué)效果這次口語交際我主要從兩方面進(jìn)展指導(dǎo)活動的，效果不錯(cuò)。首先激發(fā)學(xué)生情感，以朗讀導(dǎo)入。詳細(xì)過程是：1、由學(xué)生朗讀一段關(guān)于感謝話題的短文。2、討論交流：平時(shí)在什

2、么情況下需要感謝別人？回憶自己平時(shí)是怎么感謝別人的？在這里，我設(shè)疑激發(fā)學(xué)生：在生活、學(xué)習(xí)中，我們每一個(gè)人都會因?yàn)槭艿絼e人的關(guān)心和幫助而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人表示感謝的？先想一想，然后小組交流。3、全班匯報(bào)小組討論的情況，師生評議。通過討論出示說話要求的第一段和第二段話，讓學(xué)生分別談一談。通過評議使學(xué)生明白說話要求的第三段并總結(jié)出板書：感謝的態(tài)度應(yīng)是真心實(shí)意。感謝是要把話說清楚，要有禮貌，使用致謝用語。承受感謝的一方要有答謝。第二步是創(chuàng)設(shè)情景，分層訓(xùn)練，完成活動。詳細(xì)過程是：1、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，今天下午又一位工人叔叔要來我們教室，為我們換掉老化的燈管，到時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣向工人叔叔表示

3、感謝呢？請同學(xué)們想一想應(yīng)該說些什么。2、學(xué)生準(zhǔn)備。老師向?qū)W生提出注意黑板上的幾點(diǎn)要求。3、分組練習(xí)。學(xué)生自由組合，分角色練習(xí)致謝，老師注意提示學(xué)生練習(xí)時(shí)要互換角色，并且彼此提出意見。老師巡視，及時(shí)指導(dǎo)。最后在班級進(jìn)展匯報(bào)表演。這樣學(xué)生通過訓(xùn)練和表演，知道了感謝的方式和如何使用恰當(dāng)?shù)母兄x語言。另外，借助情境使學(xué)消費(fèi)生了參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣，形成了禮貌待人的意識。二、成功之處這次口語交際指導(dǎo)過程比較成功的環(huán)節(jié)是匯報(bào)表演。我鼓勵(lì)學(xué)生上臺表演，然后師生共同評議。評議過程中，以學(xué)生評議為主，從是否符合感謝的要求進(jìn)展評價(jià)，要求多肯定長處，適當(dāng)指出缺乏。另外，我還指導(dǎo)學(xué)生設(shè)想生活中幾種需要我們致謝的情景進(jìn)展表

4、演，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)選擇適當(dāng)感謝方式的才能。老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)評議。這樣到達(dá)了貼近生活，向課外延伸的目的。三、缺乏之處在活動指導(dǎo)中，老師沒有聯(lián)絡(luò)本單元學(xué)過的幾篇文章來指導(dǎo)活動。比方，通過學(xué)習(xí)這幾篇贊美古今中外為人類、為別人甘心奉獻(xiàn)的人物的事跡，你們對他們產(chǎn)生了什么樣的感情？對于他們無私的奉獻(xiàn)，我們該表達(dá)自己什么樣的情感呢？四、改進(jìn)措施在指導(dǎo)過程中，老師應(yīng)該聯(lián)絡(luò)本單元學(xué)過的幾篇文章從以下幾方面內(nèi)容來談?wù)劊何覀円兄x芝加哥動物學(xué)家卡爾·施密特，是他用生命為人類留下了人體對蛇毒反響的珍貴材料。我們要感謝傳說中的盤古，為了人類，他不惜犧牲自己的生命，讓軀體化成世間萬物。?購置上帝的男孩兒?中，叔叔邦迪要感謝他的侄子和幫他付醫(yī)藥費(fèi)的老者；侄子既要感謝那位老者，同時(shí)也要感