第三章語(yǔ)言要素及文化教學(xué)VIP

1、整理ppt第三章 語(yǔ)言要素及文化教學(xué)整理ppt一、語(yǔ)音教學(xué)1、語(yǔ)音小組Presentation 內(nèi)容：語(yǔ)音教學(xué)的原則、技巧 論文中的語(yǔ)音教學(xué)方法介紹整理ppt2、對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的思考（1）漢外語(yǔ)音對(duì)比 例： u：與日語(yǔ)的“ ”相同。 （實(shí)用中國(guó)語(yǔ)應(yīng)用篇 1 u：和日語(yǔ)的“ ”相比，雙唇收得特別緊，攏 圓，留一小孔，從口腔深處發(fā)出聲音。 （新編實(shí)用漢語(yǔ)課本） 整理ppt例：藍(lán)康恒大學(xué)中文課本j:同泰語(yǔ)的“ ”音 q:同泰語(yǔ)的“ ”和“ ”音x:同泰語(yǔ)的“ ”和“ ”音zh:同泰語(yǔ)的“ ”音 ch:同泰語(yǔ)的“ ”和“ ”sh:同泰語(yǔ)的“ ”和“ ”音z:同泰語(yǔ)的“ ”音 c:同泰語(yǔ)的“ ”和“ ”音整

2、理ppt（2）語(yǔ)音的教學(xué)方法思考：對(duì)的教學(xué)方法。 ：與法語(yǔ)的lutte相同。漢語(yǔ)入門 ：心里想著發(fā)i，但是嘴唇圈起來(lái)，像在發(fā)u。 泰國(guó)人學(xué)漢語(yǔ) ：拖長(zhǎng)腔的辦法，連續(xù)發(fā)10秒。 對(duì)韓漢語(yǔ)口語(yǔ)教程 ：用吸管喝飲料的口型，或者吹笛子的口型。 新編實(shí)用漢語(yǔ)課本整理ppt（3）直觀的教學(xué)方法思考：語(yǔ)音教學(xué)有哪些直觀的教學(xué)方法？ 吹紙條、看老師的口型和舌位、 用小鏡子看自己的口型、 舌頭下放小石頭整理ppt發(fā)音部位圖 看發(fā)音部位圖，說(shuō)說(shuō)這些音的發(fā)音部位的區(qū)別： z c s d t n l zh ch sh r j q x g k h整理ppt整理ppt發(fā)音的口型圖：正面、側(cè)面 新編實(shí)用漢語(yǔ)課本 整理ppt

3、 附有zh ch sh r 的發(fā)音對(duì)比圖形。 新編實(shí)用漢語(yǔ)課本整理ppt計(jì)算機(jī)發(fā)音軟件 聲波波形圖是語(yǔ)音動(dòng)態(tài)變化的直觀體現(xiàn)，波峰的高低疏密程度和連續(xù)性能清晰地反映話語(yǔ)發(fā)音時(shí)間、語(yǔ)音、重音、停頓時(shí)間、節(jié)奏等，與相應(yīng)的語(yǔ)音模仿資料波形圖進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生的語(yǔ)音模仿情況一目了然，有助于學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的口語(yǔ)需要改進(jìn)的方面，在教師的指導(dǎo)下，采用相應(yīng)的模仿教學(xué)方法經(jīng)過(guò)不斷的模仿訓(xùn)練改善口語(yǔ)情況，提高口語(yǔ)水平。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音模仿教學(xué)研究整理ppt（4）語(yǔ)音練習(xí)的設(shè)計(jì)（a）有意義的練習(xí) 語(yǔ)音練習(xí)時(shí)附有母語(yǔ)解釋、圖片。 如：輕聲 mma yfu pengyou xingli yanjing z

4、aoshang daifu hushi整理ppt（b）設(shè)計(jì)對(duì)話思考：這段對(duì)話練習(xí)了哪些語(yǔ)音？ ：你好嗎？ ：我很好，你呢？ ：我也很好。 三聲變調(diào)（你 很）、半三聲（好 我 也） 輕聲（嗎 呢整理ppt（c）聽后跟讀如： 讀數(shù)字010（附有手勢(shì)圖片）如：讀”一月十二月” （母語(yǔ)翻譯）如：讀年代（1914、1938、2001）整理ppt（d）說(shuō)一說(shuō)如： ：w sh _ (附有十二生肖的圖片及年代表） 練習(xí)：三聲變調(diào) w 半三聲（ sh ）整理ppt二 詞語(yǔ)教學(xué)1、漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)2、詞匯小組的Presentation 內(nèi)容：詞匯教學(xué)的技巧 論文中的詞匯教學(xué)方法介紹整理ppt3、詞匯教學(xué)要精講多練（

5、1）要講清主要意義和用法（2）要設(shè)計(jì)一些練習(xí)，練習(xí)要注意典型的環(huán)境和條件整理ppt例如：“竟然”1、講解 老師：美國(guó)第一任總統(tǒng)是誰(shuí)？ 學(xué)生：?jiǎn)讨稳A盛頓 老師：李四學(xué)過(guò)三年美國(guó)歷史，不知道喬 治華盛頓是誰(shuí)，你相信嗎？ 學(xué)生：不可能，太奇怪了。 老師：所以，我們可以說(shuō) 學(xué)生：李四學(xué)過(guò)三年美國(guó)歷史，竟然不知道 喬治華盛頓是誰(shuí)整理ppt2、有控制的練習(xí)：（1）改寫句子： 大家都覺(jué)得一天記100個(gè)生詞是不可能的，但她做到了。（2）完成句子： 學(xué)了三年中文，她竟然。整理ppt3、開放式的練習(xí) 比比誰(shuí)的鄰居、同屋、同學(xué)最討厭。如：太不像話了，半夜一點(diǎn)他竟然 有個(gè)同學(xué)上課的時(shí)候竟然整理ppt討論：p1131、

6、天氣、氣候2、祝、祝賀3、突然、忽然4、一連、連連5、紅、通紅6、又、再、還整理ppt三 語(yǔ)法教學(xué) 1、漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn) 2、對(duì)外漢語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)的方法與技巧（小組匯報(bào)）整理ppt課堂觀摩課： 課堂觀摩綜合課“把”字句的教學(xué)，并總結(jié)與評(píng)價(jià) 整理ppt綜合課“把”字句的教學(xué)的總結(jié)：一、導(dǎo)論部分1、直觀運(yùn)用情境教學(xué)法，使用動(dòng)作直觀，學(xué)生在具體的教學(xué)情境下學(xué)會(huì)說(shuō)和用新句子；2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)老師充分發(fā)揮引導(dǎo)、指揮的作用，有效安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)、練習(xí)與鞏固相得益彰；整理ppt二、語(yǔ)法部分1、通過(guò)動(dòng)作導(dǎo)出語(yǔ)法句，讓學(xué)生反復(fù)多次練習(xí)以強(qiáng)化記憶，再指出語(yǔ)法點(diǎn)并寫出語(yǔ)法公式。在分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)復(fù)習(xí)了句法

7、成分。2、“把”字句的重點(diǎn)難點(diǎn)有：“把”字句的否定形式“不”和“沒(méi)”的用法；“了”與“沒(méi)”水火不容。3、動(dòng)詞+在放+在；掛+在；學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化相關(guān)句型的使用。 好處：學(xué)習(xí)新知識(shí)前有導(dǎo)入，使學(xué)生自然地接受新知識(shí)。先讓學(xué)生說(shuō)，再提出問(wèn)題令其思考，最后得到正確的說(shuō)法是行之有效的加深記憶的方法，學(xué)生“邊用邊學(xué)、邊學(xué)邊用”，不僅印象深刻，也能訓(xùn)練語(yǔ)感。整理ppt三、練習(xí)部分1、盡可能用實(shí)物練習(xí)，讓學(xué)生親自參與活動(dòng)一方面使課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；一方面也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了能使用。2、通過(guò)設(shè)定任務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。完成任務(wù)的過(guò)程就是習(xí)得新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)的過(guò)程。整理ppt

8、練習(xí)： 語(yǔ)法題分析：P 113頁(yè)整理ppt四 漢字教學(xué) 1、漢字小組的presentation整理ppt討論話題：口語(yǔ)課的課文與漢字課的課文有何不同？ 王：中國(guó)大嗎？王：中國(guó)大嗎？馬：中國(guó)很大。馬：中國(guó)很大。王：日本大嗎？王：日本大嗎？馬：日本不大，日馬：日本不大，日本很小。本很小。 漢字教材A：你好。：你好。B：你好。：你好。A：早上好。：早上好。B：早上好。：早上好。A：再見(jiàn)。：再見(jiàn)。B：再見(jiàn)：再見(jiàn) 口語(yǔ)教材整理ppt法國(guó)漢語(yǔ)教材漢字啟蒙展示（一）展示第一課（pdf格式）整理ppt（二）總結(jié)1、結(jié)合漢字特點(diǎn)設(shè)計(jì)課文2、生詞表的特色：分詞類展示漢字3、漢字的分析：筆順、分析結(jié)構(gòu)、古字形、用英

9、語(yǔ)解釋漢字的本意4、漢字的用法：組詞、構(gòu)句（與語(yǔ)法結(jié)合）5、替換練習(xí)6、文化：中國(guó)的人口、面積、地理、羅馬帝國(guó)時(shí)期的”絲綢之路”。整理ppt五 對(duì)外漢語(yǔ)中的文化教學(xué)（一）小組presentation整理ppt（二）對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的內(nèi)容1、知識(shí)文化： 跨文化交際中不直接影響準(zhǔn)確傳遞信息的語(yǔ)言和非語(yǔ)言的文化因素。 如：關(guān)于中國(guó)的地理、歷史、文學(xué)、民俗等文化知識(shí)。整理ppt2、交際文化（1）涵義 跨文化交際中直接影響信息準(zhǔn)確傳遞的語(yǔ)言或非語(yǔ)言的文化因素。 判斷是知識(shí)文化還是交際文化： A 中國(guó)人用筷子吃飯。 B 把筷子插在飯菜上讓別人吃。整理ppt（2）具體內(nèi)容A 民族的心理狀態(tài)、思維習(xí)慣 如：東

10、南、西北 地址的表述習(xí)慣 在稱謂前是否用“老”整理pptB 民族的價(jià)值觀念 如：“報(bào)答養(yǎng)育之恩” 中、美的傳統(tǒng)價(jià)值觀： 命中注定人定勝天 傳統(tǒng)最美變化最好整理pptC 生活方式 如：“我飯后常去散步” 早睡早起身體好。 “你爸爸媽媽身體好嗎？”、“你結(jié)婚了嗎？”整理pptD 風(fēng)俗習(xí)慣 如：對(duì)月亮的感情（家庭團(tuán)圓使人瘋狂） 吃餃子時(shí)，還吃別的菜嗎？ 整理pptE 審美情趣 如：中國(guó)詩(shī)歌的“詠物詩(shī)”：荷花、竹子、青松、梅花 “我要像烏龜一樣堅(jiān)持下去”（日本學(xué)生） “美麗的姑娘像鷹一樣”（阿富汗學(xué)生） “媽媽跑得像狗一樣快”（美國(guó)學(xué)生）整理ppt（三）對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的方法1、通過(guò)注釋直接闡述文化知

11、識(shí) 如：“老先生，是對(duì)老人的尊稱，中國(guó)有尊老的風(fēng)尚”。整理ppt2、文化內(nèi)容融入到課文中去，注意要和學(xué)生的漢語(yǔ)水平相適應(yīng)。（1）初級(jí)階段： 如：打招呼、問(wèn)年齡、詞語(yǔ)的文化內(nèi)涵（如“吹?！保┱韕pt（2）中級(jí)階段 注意將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代國(guó)情知識(shí)相結(jié)合，重點(diǎn)講授活躍在今天的詞匯、稱呼、問(wèn)候語(yǔ)等。 老師要善于選擇中國(guó)社會(huì)上新出現(xiàn)的詞，使學(xué)生不至于與中國(guó)現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。整理ppt比較：o哪里哪里謝謝o你吃了嗎嗨o小姐/同志美女 先生/同志兄弟、帥哥整理ppt適當(dāng)介紹新詞語(yǔ)：o旅游，如：背包客、驢友、戶外、自駕游o其他，如：微博、 控、 整理ppt（3）高級(jí)階段：結(jié)合較深層次的文化內(nèi)容如：曹操 初級(jí)階段：

12、用注釋的形式。 中級(jí)階段：在課文中出現(xiàn)“說(shuō)曹操，曹操就到”?！安懿佟钡暮x有引申，要視語(yǔ)境而定。 高級(jí)階段：在課文中出現(xiàn)“小王這個(gè)人哪，就是個(gè)白臉的曹操”。既要講曹操的性格特征，還可適當(dāng)介紹京劇臉譜里的文化因素。整理ppt3、在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，考慮如何與相關(guān)文化結(jié)合如:課文的內(nèi)容是關(guān)于友誼的。 可設(shè)計(jì)一個(gè)“觀察與采訪”的交際練習(xí) 整理ppt（1）主題：中國(guó)人的交友方式（2）采訪提綱：你有幾個(gè)好朋友？你們?cè)谝黄鸪Ｗ鍪裁?？你多久和朋友?lián)系一次？聯(lián)系的主要方式是什么？和朋友一起吃飯誰(shuí)付錢？如朋友有錯(cuò)誤，你會(huì)當(dāng)眾指出來(lái)嗎？用三個(gè)形容詞說(shuō)明”友誼“是什么？整理ppt（3）要求： 采訪約3個(gè)中國(guó)人，錄音后回來(lái)整理成文字 （4）上課時(shí)小組討論： 中國(guó)人的交友方式和你的國(guó)家有何不同？ （5）把